El documento describe las habilidades, capacidades, procedimientos, métodos y estrategias relacionados con el aprendizaje. Explica que las habilidades requieren capacidad potencial y dominio de procedimientos. Los procedimientos pueden ser algorítmicos u heurísticos y los métodos incluyen varias técnicas. También describe estrategias de aprendizaje que guían las acciones del estudiante.

2. HABILIDAD PROCEDIMIENTO
ESTRATEGIA
MÉTODO TÉCNICA

3. HABILIDAD
CAPACIDADES QUE PARA SER HÁBIL, SE
CAPACIDAD- PUEDEN EXPRESARSE NECESITA SE
HABILIDAD: EN CONDUCTAS EN REQUIERE TENER
CONJUNTO DE CUALQUIER CAPACIDAD
DISPOSICIONES MOMENTO QUE HAN POTENCIAL Y
GENÉTICAS QUE SIDO
DOMINAR ALGUNOS
DESARROLLADAS A DESARROLLADAS A
TRAVÉS DE LA
PROCEDIMIENTOS
TRAVÉS DE LA
EXPERIENCIA DAN PRÁCTICA Y PUEDEN QUE PERMITAN TENER
UTILIZARSE DE EXTIDO DE FORMA
LUGAR A HABILIDADES
INDIVIDUALES MANERA CONSCIENTE HABITUAL EN ALGUNA
O INCONSCIENTE TAREA.

5. TIPO DE META A
QUE VAN
DIRIGIDOS
CLASIFICACIÓN DE
PROCEDIMIENTOS
NÚMERO DE GRADO DE
COMPONENTES LIBERTAD PARA
PARA LLEGAR AL DECIDIR
OBJETIVO OPERACIONES

6. PROCEDIMIENTOS
DE ACUERDO AL
TIPO DE META
OBJETIVOS DE OBJETIVOS
APRENDIZAJE DE UN FORMULADOS
ÁREA CONCRETA. SU DESDE ÁREAS
CONSECUSIÓN DISTINTAS SE
REQUIERE APLICAN
PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS
PROPIOS DE CADA NO ADSCRITOS A UN
ÁREA ÁREA EN
PARTICULAR

7. DISCIPLINARES/INTERDISCIPLINAR ALGORITMICO/HEURSITICO
DISCIPLINAR:PROCEDIMIENTO ALGORITIMICO: SUCESION DE
S PROPIOS DE CADA ACCIONES A REALIZAR
DISCIPLINA. PREFIJADASY SU CORRECTA
EJECUCION LLEVA A LA
SOLUCION SEGURA DEL
INTERDISCIPLINARES: PROBLEMA O TAREA: RAIZ
PROCEDIMIENTOS CUADRADA, COSER UN BOTON.
GENERALES. SU ADQUISICION
Y APLICACIÓN EN
HEURISTICO: ACCIONES CON
BENEFICIOSA EN DIFERENTES
AREAS. EJEMPLO: RESUMEN, GRADO DE VARIABILIDAD Y SU
ESQUEMA, CUADRO EJECUCION CORRECTA NO
SINOPTICO, SUBRAYADOS, GARANITIZA LA CONSECUCION
MAPA CONCEPTUAL, ETC DE UN RESULTADO OPTIMO.
EJEMPLO: PLANIFICACION DE
ENTREVISTAS.

8. EJEMPLO DE PROCEDIMIENTO
ALGORITIMICO Y HEURISTICO:
PARTIDA DE AJEDREZ.
ALGORÍTMICO:
IMAGINAR TODOS LOS HEURÍSTICO:
POSIBLES MOVIMIENTOS
SALVAR A LA REINA DEL
ANTES DE MOVER ALGUNA
PELIGRO.
PIEZA Y EXPLOARAR
EXAHUSTIVAMENTE LAS GUIA ACCIONES A SEGUIR,
CONSECUENCIAS DE CADA PERO NO ASEGURA LA
MOVIMIENTO. CONSECUCION DEL
OBJETIVO.
DIFICULTAD ALTA Y
LENTITUD.

9. TÉCNICA MÉTODO
NO SOLO SUPONE SUCESION DE
ACCIONES ORDENADAS, ESTAS
SUCESIÓN ORDENADA ACCIONES SE CONSIDERAN
DE ACCIONES DIRIGIDAS PROCEDIMIENTOS COMPLEJOS ENTRE
A UN FIN CONCRETO, LOS QUE SE ENCUENTRAN LAS
CONOCIDO Y CONDUCEN TÉCNICAS.
A RESULTADOS
PRECISOS. MÉTODO DE LECTURA:
PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS QUE
DEBEN REALIZARSE.
EL EMPLEO DE UNA
TÉCNICA, COMPLEJA O
NO, ESTA SUBORDIN ADA PARTE DE UN PRINCIPIO ORIENTADOR
A LA ELCCIÓN DE RAZONADO FUNDAMENTADO EN UNA
CONCEPCIÓN IDEOLÓGICA, FILOSÓFICA,
MÉTODO QUE ACONSEJA PSICOLÓGICA O PEDAGÓGICA.
O NO SU USO.
PUEDE INCLUIR DIFERENTES
TÉCNICAS.

10. COPIAR O IMITAR
ANUDAR CITAR FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
DISECCIONAR
CONFECCIONAR UN
RESTAR
CALENDARIO
ORTOGRAFÍA
REALIZAR
HISTOGRAMA
ORIENTACION
TOPOGRAFICA SIMULAR
ADIVINAR EL ACONTECIMIENTOS
SIGNITICADO DE PLANIFICAR
UNA PALABRA

11. ESTRATEGIA , TÉCNICA Y MÉTODO
ESTRATEGIAS:
TÉCNICA: PROCEDIMIENTOS MÉTODO:
PROCEDIMIENTOS HEURISTICOS POSICIÓN
ALGORITMICOS SE UTILIZA SIEMPRE DE FORMA INTERMEDIA.
USADAS DE FORMA CONSCIENTE E INTENCIONAL DEPENDIENDO
MECÁNICA, SIN QUE DIRIGIDAS A UN OBJETIVO DE LA SECUENCIA
PARA SU RELACIONADO CON EL DE ACCIONES
APLICACIÓN EXISTA APRENDIZAJE. QUE SE
UN PROPOSITO DE PROPONE.
APRENDIZAJE. GUIA DE ACCIONES QUE HAY
QUE SEGUIR Y QUE ES SUSEPTIBLE DE
ELEMENTOS ANTERIOR A LA ELECCION DE FORMAR PARTE
SUBORDINADOS A CUALQUIER OTRO DE LA
LAS ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO PARA ESTRATEGIA.
ACTUAR.

12. ESTRATEGIAS DE APENDIZAJE
ESTUDIANTE MUESTRA AJUSTARSE A LOS CAMBIOS Y VARIACIONES QUE
SE VAN PRODUCIENDO EN EL TRANSCURSO DE LA ACTIVIDAD.
EN EL CONSTRUCTIVMSO
PROMUEVE QUE LOS NO BASTA CON EL
FORMA DE
ALUMNOS CONOCIMIENTO DE CÓMO
APRENDER DE LA
ESTABLESCAN UTILIZAR LOS
TOMA CONSCIENTE
RELACIONES PROCEDIMIENTOS SINO QUE
DE DECISIONES
SIGNIFICATIVAS SE PRETENDE QUE EL
FACILITA EL
ENTRE LO QUE YA ALUMNO CONSTRUYA SU
APRENDIZAJE
SABEN Y LA NUEVA APRENDIZAJE BASANDOSE
SIGNIFICATIVO.
INFORMACION. EN EL USO ADECUADO DE
LOS PROCEDIMIENTOS

13. CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES:
DECLARATIVOS: CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTOS LOGADO A LA
PREVIOS ACCIÓN O
EJECUCIÓN.

14. • SISTEMA DE REGULACION
• SISTEMA QUE CONTROLA EL DESARROLLO
UTILIZACIÓN DE DE ACONTECIMIENTOS Y CUANDO ES
ESTRATEGIAS PRECISO ELEGIR QUE CONOCIMIENTOS
DECLARATIVOS Y PROCEDIMENTALES
USAR.
• REFLEXIÓN CONSCIENTE QUE REALIZA EL
ALUMNO.
SISTEMA DE • CHEQUEO PERMANENTE DEL PROCESO DE
REGULACIÓN APRENDIZAJE.
• OROGINA UN TERCER TIPO DE
CONOCIMIENTO: CONDICIONAL.
• ANÁLISIS SOBRE COMO, CUANDO Y
PORQUE ES ADECUADA UNA ESTRATEGIA
CONOCIMIENTO DETERMINADA, PERMITE RELACIONAR
CONDICIONAL SITUACIONES DE APRENDIZAJE
CONCRETAS CON FORMA DE ACTUACION
MENTAL.

15. • PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES
EN LAS CUALES EL ALUMNO ELIGE Y
ESTRATEGIAS RECUPER, DE MANERA COORDINADA,
DE LOS CONOCIMIENTOS QUE NECESITA
APRENDIZAJE PARA EL CUMPLIMIENTO DE UN
OBJETIVO, DEPENDIENDO DE LAS
CARACTERISTICAS DE LA SITUACION.
• PUNTO DE REFERENCIA PARA
DECIDIR LA COMPLEJIDAD Y
PROFUNDIDAD CON QUE SE
OBJETIVO
DEBEN GESTIONAR
EDUCATIVO
MENTALMENTE LOS CONTENIDOS
PARA CONVERTIRLOS EN
CONOCIMIENTO.

16. OBJETIVOS PARA LOGRAR
ALUMNOS ESTRATEGICOS
AUMENTAR LA FAVORECER EL
MEJORAR EL CONSCIENCIA CONOCIMIENTO Y
CONOCIMIENTO DEL ALUMNO ANALISIS DE LAS
DECLARATIVO Y SOBRE CONDICIONES EN
PROCEDIMENTAL OPERACIONES QUE SE PRODUCE
CON RESPECTO A MENTALES QUE LA RESOLUCION
LA MATERIA REALIZA CUANDO DE UN
TRATADA. APRENDE UN DETERMINADO
CONTENIDO. TIPO DE TAREA.