La evaluación de los aprendizajes es un proceso para observar, recoger y analizar información sobre el progreso de los estudiantes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Debe ser integral, permanente, diferencial, participativa y formativa. Tiene funciones pedagógicas y sociales. Puede realizarse a través de la autoevaluación, coevaluación u heteroevaluación y con fines diagnósticos, formativos o sumativos. Comprende etapas como la recopilación y análisis de información

1. ¿Qué es la evaluación ?La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

2. ¿Cuál son las características de la evaluación ?INTEGRAL

3. PERMANENTE

4. DIFERENCIAL

5. PARTICIPATIVA

6. FORMATIVA La evaluación debe ser pensada desde el momento de la programación para evitar contratiempos e improvisación.

7. ¿Cuáles son las funciones d e la evaluación?La función pedagógica 2.La función social

8. ¿Cuál son las formas de evaluación ?POR SUS AGENTES:

9. Autoevaluación

10. Cohevaluación

11. HeteroevaluaciónPOR SU FUNCIÓNDiagnóstica

12. Formativa

13. Sumativa¿Cuáles son las etapas la evaluación ?Recogida de información, que puede ser o no instrumentada.

14. Análisis de esta información y juicio sobre el resultado de ese análisis.

15. Toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido.¿Cuáles son las fases de la evaluación ?PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN¿Cómo evaluaré?¿Con qué instrumentos evaluaré?¿Para qué evaluaré?¿Cuándo evaluaré?¿Qué evaluaré?

17. ¿Qué es un aprendizaje a lograr ?Son las capacidades ,conocimientos y actitudes propuestas en el DCBNEjemplo:Aplica las normas ortográficas en sus escritos

18. ¿Qué es una competencia?Es un saber actuar de manera reflexiva y eficiente ,tanto en el campo de las relaciones de las personas con la naturaleza, con los objetos, con las ideas, como en el relacionarse socialmente.Ejemplo:Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio de valor sobre sus contenidos.

19. ¿Qué es un indicador de logro?Es un referente a partir del cual se puede describir y valorar el desempeño de los estudiantes.EjemploConversa y opina , sobre las ideas de los demás de manera clara.

20. LOS INDICADORESoperativizanoperativizanCOMPETENCIADE ÁREAACTITUDse originan enHabilidad + Contenido+CondiciónManifestaciones observables

21. ESTRUCTURA DE UN INDICADORÁrea de Matemáticaa) Organizadatos estadísticosen una tabla de frecuencias

22. Habilidad Contenido Condición