Este documento discute estrategias y técnicas didácticas, incluyendo la diferencia entre estrategias y técnicas. Explora el aprendizaje por proyectos como una estrategia que promueve cambios en los roles del docente y el aprendiz, y en la evaluación de aprendizajes. También examina el aprendizaje por proyectos como una técnica didáctica que se basa en proyectos como parte de las actividades formativas para los aprendices.

1. Estrategia y tecnicas didacticas
1. 1. PROGRAMA DE FORMACIÓN CON ÉNFASIS EN PROYECTOS SANDRA SOLEDAD LATORRE
VIVIANA CEBALLOS LARGO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA TULUÁ, 7 DE JUNIO DE
2012
2. 2. ACTIVIDAD 1 GUÍA 2•La actividad del aprendiz.•Estrategia didáctica, técnica didáctica, diferencias
yrelaciones entre éstas.•Técnicas didácticas más usadas actualmente en losprocesos formativos y
características de cada una deellas.• El Aprendizaje por Proyectos, características,cambios en los
roles del docente y del aprendiz,principales cambios en la evaluación deaprendizajes.•El Aprendizaje
por Proyectos como estrategiadidáctica vs. El Aprendizaje por Proyectos comotécnica didáctica.
3. 3. LA ACTIVIDAD DEL APRENDIZ COMO OBJETO DE ESTUDIO
4. 4. LA ACTIVIDAD DEL APRENDIZla actividad del aprendiz debe dar cuenta demanera organizada y
sistémica de accionesrelevantes de tipo profesional, social o personal,apuntando con ello al desarrollo
de lascompetencias. Los estudiantes debe acercarse a ambientesreales de aprendizaje que lleven al
verdaderodesarrollo de competencias (aprendizaje porproyectos).
5. 5. ESTRATEGIA DIDÁCTICALa estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos,apoyados en
técnicas de enseñanza, que tienen porobjeto llevar a buen término la acción didáctica, es
decir,alcanzar los objetivos de aprendizaje.
6. 6. CÓMO SURGE LA ESTRATEGIA DIDACTICAPrimero: definido por el tipo de persona, de sociedad
yde cultura, que una institución educativa se esfuerza porcumplir y alcanzar. La Misión de una
institución.Segundo: la estructura lógica de las diversas materias, ladificultad de los contenidos, el
orden que deben seguir.Tercero: la concepción que se tiene del alumno y de suactitud con respecto al
trabajo escolar. Las posibilidadescognitivas de los alumnos.
7. 7. TÉCNICA DIDÁCTICALas técnicas son procedimientos didácticos que seprestan para ayudar a
realizar un parte del aprendizajeque se persigue con la estrategia.La técnica didáctica es el recurso
particular de que sevale el docente para llevar a efecto los propósitosplaneados desde la estrategia.
8. 8. DIFERENCIAS ENTRE ESTRATEGIA DIDACTICA Y TÉCNICA DIDACTICALa técnica didáctica
es una actividad puntual que serealiza de determinada manera, con un objetivo específico.La técnica
didáctica es el recurso particular de que se valeel docente para llevar aefecto los propósitos planeados
desde la estrategia.Una estrategia, en cambio, implica la elección de quétécnicas se van a utilizar, con
qué orden, y de quémanera, en función de lograr un objetivo más amplio
9. 9. TÉCNICAS DIDACTICAS MÁS UTILIZADASExposición: Presentar de manera
organizadainformación a un grupo. Por lo general es elprofesor quien expone; sin embargo en
algunoscasos también los alumnos exponen.Método de preguntas: Con base en preguntasllevar a los
alumnos a la discusión y análisis deinformación pertinente a la materia.
10. 10. Simulación y juego: Aprender a partir dela acción tanto sobre contenidos como sobre eldesempeño
de los alumnos antesituaciones simuladas.Método de casos: Acercar una realidad concretaa un
ambiente académico por medio de un casoreal o diseñado.
11. 11. Aprendizaje basado en problemas: Los estudiantesdeben trabajar en grupos pequeños, sintetizar
yconstruir el conocimiento para resolver los problemas,que por lo general han sido tomados de la
realidad.Lluvia de ideas: Incrementar el potencial creativoen un grupo. Recabar mucha y variada
información.Resolver problemas.
12. 12. APRENDIZAJE POR PROYECTOS•Promueve cambios en los roles del docente y delaprendiz,
principales cambios en la evaluación deaprendizajes.•Busca dar respuesta a las demandas que
emergen de loscambios socioeconómicos provocados por la globalizaciónsirviendo como estrategia
metodológica en busca de unmodelo formativo con estructuras dinámicas preparadaspara responder a
las necesidades que requiere cualquierempleador y de esta manera contribuir al desarrollosocial,
económico y tecnológico del país.
13. 13. •El rol del docente es adoptar metodologías activas quefaciliten el aprendizaje del estudiante
teniendo en cuentael uso de tecnologías y otro tipo de medios que permitanhacer énfasis en los
conocimientos adquiridos a través dela práctica; con esto se busca que el estudiante aprendade su
experiencia, trabaje en equipo y se prepare paradesempeñarse en el campo laboral.• La evaluación en
el aprendizaje por proyectos escontinua, se presenta con la participación activa de losestudiantes, los
cuales desarrollan una guía que permiteapreciar si a través de éstas se obtiene unos resultadosde
aprendizaje enfocados a unas competenciasespecíficas.
14. 14. EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS COMOESTRATEGIA DIDÁCTICA VS. EL
APRENDIZAJEPOR PROYECTOS COMO TÉCNICA DIDÁCTICA.Las estrategias didácticas sirven
para fomentar en losestudiantes la participación en los diferentes procesos deaprendizaje las cuales
son susceptibles de serincorporadas en un modelo de formación por proyectospara la formación
profesional.
15. 15. El aprendizaje por proyectos como técnica didáctica partede una modalidad que no queda
restringida a larealización exclusiva de proyectos sino que se concibecomo una modalidad de
formación que tiene en losproyectos la base de las actividades formativas que seplantean en los
aprendices en una estructura curricular yque incorpora otras técnicas que los
complementanpropiciando así situaciones de aprendizaje acordes con losobjetivos y las competencias
perseguidas.