Este documento resume estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet sobre e-learning, b-learning y entornos virtuales de aprendizaje. Proporciona fuentes de información clave y palabras clave utilizadas. Resume seis artículos relevantes sobre estos temas en tres oraciones o menos cada uno, describiendo brevemente el objetivo y conclusiones principales de cada artículo.

1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO
DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Yolotzin Pérez Sánchez
Fecha de elaboración: 27 Octubre 2016
PROPÓSITOS
 Recuperación de contenidos en fuentes de información disponibles en internet, sobre e-learning,b-
learning y entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
 Sintetizar la información obtenida en un mapa conceptual eindicar cómo sevinculan con “Educación
a Distancia”.
FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas parala búsqueda,selección y discriminación dela
información,semuestran las siguientes direcciones electrónicas(URL) que sirvieron para la
recuperación de datos sobre los temas:
a) E-learning
b) B-learning
c) Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
Fuente https://dialnet.unirioja.es/
Fuente https://dialnet.unirioja.es/
Fuente https://scholar.google.com.mx/
Fuente https://scholar.google.com.mx/
Fuente https://scholar.google.com.mx/
Fuente https://dialnet.unirioja.es/
PALABRAS CLAVES
 Se haceuna descripción delas estrategias y palabrasclavepara localizar información relevante
sobre el tema.
Estrate
gia
Descripción:En el sitio web https://dialnet.unirioja.es/ iniciela búsqueda con la palabra“e-
learning” y seleccionando en “textos completos”.
Estrate
gia
Descripción:Ya que me econtraba en el sitio web https://dialnet.unirioja.es/ reviséotros
materiales que aparecían y seleccioneuno de ellos,el que me pareció más confiable.
Estrate
gia
Descripción:En el sitio web https://scholar.google.com.mx/ iniciela búsqueda con la palabra
“b-learning” y enseguida me aparecio un texto de la página
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visu
aliza&articulo_id=10440.
Estrate
gia
Descripción:En el sitio web https://scholar.google.com.mx/ iniciemi búsqueda con la palabra
“Blended-learning” y apareció un documento de https://dialnet.unirioja.es/ ,acceso directo a
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386188
Estrate
gia
Descripción:

2. En el sitio web https://scholar.google.com.mx/ iniciemi busqueda con las palabras“Entornos
virtuales aprendizaje” y enseguida apareció un documento completo de
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ED/AV/AM/07/Entornos.pdf
Estrate
gia
Descripción:
Iniciemi búsqueda en https://dialnet.unirioja.es/ iniciemi busqueda con las palabras
“entornos virtuales de aprendizaje” y me mando directo a un portal de libreacceso confiable
https://dialnet.unirioja.es/buscar/documentos?querysDismax.DOCUMENTAL_TODO=entornos
+virtuales+de+aprendizaje+
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
 Se muestran a continuación los hallazgos deartículos y documentos localizadosen Internet sobreel
tópico a investigar.Cita las referenciasdeacuerdo con la convención APA.
Referencia Cabero, Julio.(2006).“Bases pedagógicas del e-learning”.Revista DIM: Didáctica,
Innovación y Multimedia,ISSN-e 1699-3748,Nº. 6. Recuperado el 27 Octubre del 2016
en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1970689
Referencia Martínez, Eva & Gallego, Alejandrino.(2003).“Estilos deaprendizajey e-learning. Hacia
un mayor rendimiento académico”. RED: Revista de Educación a Distancia,ISSN-
e 1578-7680,Nº. 7,Recuperado el 27 Octubre del 2016 en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1257106
Referencia Cabero, Julio & Llorente Ma. Del Carmen.( 2008).“Del e-learningal blended learning:
Nuevas acciones educativas”.Universidad deSevilla.Quaderns digital,No.51.ISSN 1575-
9393.Recuperado el 28 Octubre 2016 en:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloI
U.visualiza&articulo_id=10440
Referencia Ardila,Mireya.(2010).“Modelo pedagógico para b-learning”.Educación y Desarrollo
Social,ISSN 2011-5318,ISSN-e 2462-8564,Vol. 4, Nº. 1, págs. 38 55. Recuperado el 28
Octubre 2016 en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386188
Referencia Belloch,Consuelo. (2007).“Entornos virtuales deaprendizaje”.Unidad de Tecnología
Educativa,Universidad deValencia.Recuperado el 28 Octubre 2016 de:
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ED/AV/AM/07/Entornos.pdf
Referencia Recio Carlos,Saucedo Mario & Jiménez Sergio. (2015).“El aprendizajemediado en los
entornos virtuales deaprendizaje”. Investigaciones, estrategias y medios en la práctica
educativa / coord. por Francisco Santillán Campos,ISBN978-607-8435-03-6,págs.37-49.
Recuperado el 28 Octubre 2016 en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5433136
RESUMEN DE LOS ARTÍCULOS (150 a 200 palabras).
Bases pedagógicas del e-learning
El e-learning se nos presenta como una de las estrategias formativas que puede resolver muchos de los
problemas educativos.Aprendizajeen red, teleformación, e-learning,aprendizajevirtual,etc.Con todas ellas
nos referimos por lo general a la formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la
información,sea esta red abierta (Internet) o cerrada (intranet).Estedocumento hablará delascaracterísticas
principales quedistintos autores han señalado del e-learning,así como también lasventajasy desventajasque
ha tenido en sus aplicaciones, pues se le ha visto muchas veces en fallas o que no cumple con los
requerimientos con los que fue planteado y es donde explicaran un poco a lo que muchas veces se cree que
es la tecnología educativa, no un simple “tecnocentrismo”. Habla un poco también del rol del docente y el

3. alumno, que en esta estrategia cambian. Finalmente hablará de las variables críticas y etapas que han
planteado también para fundamentar el e-learning.
Estilos de aprendizaje y e-learning. Hacia un mayor rendimiento académico
Al inicio del documento se habla de la invasión queestán teniendo las TIC dentro de la educación actual,que
muchas universidades deEspaña están optando por abrir los espacios virtuales para la enseñanza,con cursos,
con educación a distancia,etc.Lo que sevuelven exigencias quetoda escuela debe cubrir antelas necesidades
de las personasen estos tiempos, ya que se habla quela educación a distancia con el apoyo de las TIC parece
rebasar barreras de tiempo y espacio y se mueven dentro de las posibilidades de las persona que desean
continuar su formación,las que no pueden asistir presencialmente a escuelas,etc. Por eso la importancia de
estudiar y entender la entrada del e-learning dentro de las nuevas necesidades.
El e-learning se ha perfilado como la innovación educativa, quizá la panacea de la educación a distancia, sin
embargo existen distintos elementos que abordar para saber cómo considerarla,cómo cambia la educación
desde la aparición delas TIC,las ventajas y desventajas quetiene y qué considerar paraqueno se repitan los
errores que la hacen fallar dentro de la educación.
Al término del documento se señala una investigación quese realizó para saber los resultados al combinar el
e-learning con los estilos de aprendizaje con 30 alumnos de postgrado.
Del eLearning al Blended Learning: nuevas acciones educativas.
Cuando la panacea parece ser el e-learning, se le hacen muchas apuestas y también se le dejan muchas
expectativas altas quecubrir en torno a la educación a distancia pero algunos autores han dicho que bajo las
fallasquetuvo fue cuando apareció el b-learning,aunqueel autor del documento diceque no tuvo fallas,más
bien no cumplió antelas nuevas necesidades quesetenían y se tuvo que diseñar otro modelo, que combinará
la metodología del e-learning,por lo tanto es una continuación,pero ambas siguen en función y son eficientes.
Cuando surge el b-learning cambia la metodología, la estructuración de ver la educación a distancia, y un
elemento importante es lo que llaman “semipresencial” lo que hace que el b-learning tenga que cubrir con
otras exigencias.
Parece ser más complejo, pues este nuevo recurso tiene que combinar distintas herramientas y tomar en
cuenta diversos elementos para que pueda constituirse como un b-learning.
Se señalan lascaracterísticasdelos b-learning,su nueva estructura y los retos que tiene su diseño, centrando
la atención en el alumno, lo que deben tomar ne cuenta para que pueda ser eficiente esta herramienta con
los distintos estilos de aprendizaje, contextualización, contenidos, metodología, comunicación, etc.
Modelo pedagógico para B-learning
Este artículo retoma un trabajo anterior “Modelo pedagógico para b-learning” en la que se abordan los
conceptos de enseñanza y aprendizaje, la metodología, sus bases pedagógicas y didácticas, así como la
educación virtual. Para generar y pensar en un modelo pedagógico que sustente al b-learning se tiene que
entender qué es un modelo pedagógico,sus características,a quedebe de responder, así que al inicio deeste
articulo el autor hace una breve explicación y señala los distintos modelos que han existido y sus
características para después ubicar el modelo con ejes constructivistas que responden al b-learning.
Una vez que se conoce esto, se debe hacer una vinculación del modelo con las características didácticas y
metodológicas del b-learning.
El autor trabaja con la conceptualización del b-learning,sus características,lo queposibilita esta estrategia en
la educación virtual y sobre todo, se enfoca en las ventajas que posibilitan para el aprendizaje de los
estudiantes, como un pensamiento crítico, dirigido, flexible, etc.
Así, termina con una serie de conclusiones dondeaborda detalladamente el modelo pedagógico propio para
el b-learning, con fundamentos en las inteligencias múltiples y teorías del aprendizaje para al fi nal dar los
pasos a seguir para trabajar con el modelo.

4. Entornos virtuales de aprendizaje
La formación virtual utiliza un software específico denominadas genéricamente plataformas de formación
virtual. Existen diferentes grupos de entornos de formación según la finalidad de los mismos.
El autor señala que hay cuatro características básicas, e imprescindibles, que cualquier plataforma de e-
learning debería tener: interactividad, flexibilidad, escalabilidad y estandarización.
El proceso de selección de la plataforma virtual para cursos e-learningo b-learninges una de las tareas más
importantes,en cuanto que nos delimitará y marcarálasmetodológías pedagógicasquesepueden desarrollar
en función de las herramientas y servicios que ofrezcan.
También señala lo queOrtega presentó en un análisis sobrelasdeficienciasy obstáculosmás frecuentemente
detectados tras analizar las primeras experiencias de enseñanza virtual realizadas en la Universidad de
Granada.Trabaja con lo que Torres y Ortega (2003) apoyándoseen los trabajos de Zeiberg (2001) proponen
al hablar delos tres ámbitos deanálisisdela calidad dela formación on linerealizadaa través deplataformas
(LMS).
“El aprendizaje mediado en los entornos virtuales de aprendizaje”
Este artículo inicia hablando delos nuevos retos que plantea la OCDE dentro de la educación,donde no todo
cambio es para mejorar pero mejorar requiere siempre de un cambio, y hace énfasis en los retos que tiene
América Latina y los profesores para ser innovadores en su educación con las TIC.
El autor concibe a la mediación necesaria, retomando ideas de los neovigotskianos, como un modo de
expresión y de comunicación indirecta vehiculizada por las posibilidades comunicativas quelos EVA brindan
al aprendizaje.
El uso de las tecnologías en educación nos lleva a los actuales desarrollos virtuales, donde aparecen las
plataformas virtuales o EVA, cuyo principal propósito es orientar la comunicación pedagógica entre los
participantes que intervienen en el proceso educativo y crear espacios o comunidades organizadas en 40
Investigaciones, estrategias y medios en la práctica educativa torno al aprendizaje.
Los EVA ayudan a las personas a construir susRedes Personales de Conocimiento (PKN), poniendo en común
nodos de conocimiento tácito (personas) y nodos de conocimiento explícito (información).Los EVA incluyen
la integración delos episodiosdeaprendizajeformales einformales en una experiencia única,el uso deredes
sociales quepueden cruzar las fronteras institucionales y lautilización deprotocolos dered para conectar una
serie de recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.