El documento describe las etapas de la construcción de la nación peruana desde la independencia en 1821 hasta la actualidad. Identifica tres imágenes principales de nación que surgieron: 1) la "nación criolla" que buscaba occidentalizar a los indígenas, 2) la "nación mestiza" que reconoció la contribución indígena y occidental, y 3) la "nación múltiple" que reconoce la vitalidad de lo indígena. Explica que luego de la independencia en 1824, se crearon símbolos para representar a
Cambios sociales en el perú y america latinaJherry Ponce
Desde la década de 1930en Latino américa empezó un aceleradoproceso de expansión y crecimiento demográfico. Estos fueron unos delos factores que causaron grandes cambios.
Cambios sociales en el perú y america latinaJherry Ponce
Desde la década de 1930en Latino américa empezó un aceleradoproceso de expansión y crecimiento demográfico. Estos fueron unos delos factores que causaron grandes cambios.
OBJETIVOS NACIONALES DEL ESTADO PERUANO
* Fomentar la integración nacional, basada en la cohesión y unidad de una sociedad identificada con sus OONN (Objetivos Nacionales).
* Fomentar losvalores éticos y morales en la población.
* Proyectar al Perú como pivote del desarrollo y unidad de América del sur en base a su ubicación geográfica.
* Promover la presencia efectiva delestado en todo el territorio nacional.
* Contar con un aparato estatal moderno y eficiente.
* Contar con una ley de partidos políticos.
* Reducir los índices de informalidad de laeconomía nacional especialmente en los sectores productivo, financiero y comercial
* Promover una distribución más justa de la riqueza generada en el país
* Crear sistemas de control eficientesque ayuden a la gestión empresarial del estado, así como de la actividad pública y privada.
* Mejorar los servicios de salud y seguridad social.
* Elevar el nivel de alimentación y nutriciónde la población
* Disponer de un eficiente sistema educativo
* Incentivar la identidad nacional
* Promover la integración territorial y afianzar la soberanía nacional.
* Promoveren la conciencia en la ciudadanía la participación en la seguridad y defensa nacional.
* Que se lleve a cabo una adecuada descentralización del país, afianzando la conciencia nacional.
*Ejecutar un plan de red vial que permita una adecuada integración regional, nacional e internacional
* Contar con una entidad autónoma que promueva el desarrollo integral de los recursos turísticos,culturales, arqueológicos, naturales y de aventura del país, particularmente en la Amazonía
* Contar con un sistema educativo
* Lograr reducir los porcentajes de extrema pobreza
*Mejorar la labor judicial disminuyendo los casos de corrupción
* Lograr la modernización de las FFAA y PNP con tecnología de punta, para garantizar la seguridad integral del país
OBJETIVOS NACIONALES DEL ESTADO PERUANO
* Fomentar la integración nacional, basada en la cohesión y unidad de una sociedad identificada con sus OONN (Objetivos Nacionales).
* Fomentar losvalores éticos y morales en la población.
* Proyectar al Perú como pivote del desarrollo y unidad de América del sur en base a su ubicación geográfica.
* Promover la presencia efectiva delestado en todo el territorio nacional.
* Contar con un aparato estatal moderno y eficiente.
* Contar con una ley de partidos políticos.
* Reducir los índices de informalidad de laeconomía nacional especialmente en los sectores productivo, financiero y comercial
* Promover una distribución más justa de la riqueza generada en el país
* Crear sistemas de control eficientesque ayuden a la gestión empresarial del estado, así como de la actividad pública y privada.
* Mejorar los servicios de salud y seguridad social.
* Elevar el nivel de alimentación y nutriciónde la población
* Disponer de un eficiente sistema educativo
* Incentivar la identidad nacional
* Promover la integración territorial y afianzar la soberanía nacional.
* Promoveren la conciencia en la ciudadanía la participación en la seguridad y defensa nacional.
* Que se lleve a cabo una adecuada descentralización del país, afianzando la conciencia nacional.
*Ejecutar un plan de red vial que permita una adecuada integración regional, nacional e internacional
* Contar con una entidad autónoma que promueva el desarrollo integral de los recursos turísticos,culturales, arqueológicos, naturales y de aventura del país, particularmente en la Amazonía
* Contar con un sistema educativo
* Lograr reducir los porcentajes de extrema pobreza
*Mejorar la labor judicial disminuyendo los casos de corrupción
* Lograr la modernización de las FFAA y PNP con tecnología de punta, para garantizar la seguridad integral del país
TAN IMPORTANTE ES UN ESTADO ORGANIZADO Y SOBRE TODO DONDE SE RESPETA EL ESTADO DE DERECHO Y QUE EL ESTADO ACTUÉ SIEMPRE RESPETANDO EL DERECHO DE LOS DEMÁS.
Antecedentes históricos de la cultura política peruanaJuan Herreros
Este material lo publico para mis alumnos del curso de cultura política y sociedad y personas interesadas en los orígenes de la cultura política peruana durante la independencia e inicios de la república.
Describe los intentos del Estado chileno por transformarse en una "nación-estado" a pesar de la existencia de varias naciones distintas conviviendo en su territorio, encarnadas por los pueblos indígenas que vivían y viven en él desde tiempos Prehispánicos.
Presentación final hecha para simposio Colegio San Ignacio, San Pedro; por el grupo de debate del Liceo Juan Martínez de Rozas, Concepción, 2014.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Etapas de la construcción de la Nación
Peruana
Me referiré sobre todo a la construcción de la imagen de nación en el imaginario peruano de los siglos XIX
y XX, pues la naturaleza de esta ponencia no me permite hacer una discusión técnica y minuciosa para
detectar la existencia de esta 'imagen nacional', la misma que supondría el análisis de la narrativa literaria,
los periódicos y los discursos políticos de estos dos siglos, al igual que las transformaciones económicas,
políticas y sociales que crean las estructuras materiales nacionales. Me limitaré, en este caso, a presentar
las 'imágenes de nación' que las elites urbanas, principalmente lime fías, crearon, difundieron y con-
virtieron en ideología oficial de Estado para así construir la nación desde arriba, desde el Estado.
A partir de 1824, con la derrota de las tropas realistas. Entonces, lo primero que se hace es crear símbolos
distintivos: bandera, escudo e himno. Estos incorporan elementos andinos –como la quina y la vicuña– con
los cuales las mayorías indígenas pudieran identificarse. De la misma forma, se necesitaba una historia
común, una historia nacional.
Me limitaré, en este caso, a presentar las 'imágenes de nación' que las elites urbanas, principalmente
limeñitas, crearon, difundieron y con 144 Manuel Burga vertieron en ideología oficial de Estado para así
construir la nación desde arriba, desde el Estado.
3. La primera imagen, la 'nación criolla', tiene un largo recorrido colonial y es una de las
herencias hispánicas que los criollos adoptaron de manera casi universal luego de la
Independencia. La ideología colonial, producto de los afanes espaciales por gobernar
mejor a los indígenas, consideraba que la occidentalización/cristianización había sido
un éxito. La meta era liquidar lo indígena, en tanto no cristiano, e imponer lo occidental,
lo cristiano con todas sus implicancias y concomitancias 'civilizadoras'. Esta
occidentalización aparecía como inevitable y los criollos la asumieron a plenitud, como
una medida natural y progresiva, beneficiosa para todos los 'ciudadanos' dentro de un
programa homogeneizador. Luego surgirá la imagen de 'nación mestiza', cuando se
comienza a admitir que lo nacional es un producto nuevo, encuentro de lo indígena y lo
occidental, no un producto a cultivado, sino sincrético. El último paso será la 'nación
múltiple', que implica el reconocimiento de que lo indígenas no está muerto, ni obsoleto,
sino que son vitales, activos dentro de la 'nación moderna'. Esta nación múltiple
construye su índice, como lo indica Raúl Romero (1990), a través de una dialéctica muy
especial, donde lo moderno promueve lo tradicional y permite que marcadores propios
de las identidades regionales contribuyan progresivamente a la construcción de una
identidad realmente nacional. Independencia (1821-1824) Hay una gran discusión
sobre este tema.
4. Algunos, como ya indicamos, encuentran los orígenes de la nación peruana en
épocas muy remotas; pero una buena mayoría consideran que la nación aparece
con la Independencia criolla de 1821. Así, tenemos que teorimenente, desde la
perspectiva de los patriotas criollos, el modelo nacional se instala en el Perú con la
proclamación de la Independencia el 28 de julio de 1821: según el general José de
San Martín todos los indios, antes considerados súbditos del Rey, comienzan a
llamarse 'peruanos' y adquieren el status de ciudadanos con derechos plenos. El
Perú paralelamente se convierte en una nación soberana, independiente de España
y con un gobierno que responde a la voluntad general del pueblo. Los elementos
fundamentales de la definición ensayada por Benedicto Anderson parecen
encamados en la organización política que emerge de la Batalla de Ayacucho (9 de
diciembre de 1824), con la que culmina la independencia del Perú y de los demás
países latinoamericanos.
La imagen nacional del Perú en su historia 145 La 'nación criolla' (1827-1883) Sin
embargo, luego de San Martín y Bolívar (1821-1826), la nación peruana parece más
bien una 'república criolla' que niega los derechos de las mayores indígenas y no
una nación moderna que consagra los derechos de la totalidad de la comunidad.
5. Hay supervivencias del Ansíen Régimen andino que impide a los criollos pensar al Perú como una nación moderna. Así
por ejemplo, una política fiscal de tipo colonial que subsiste con una denominación diferente, pero que, como antes, recae
fundamentalmente en los indígenas.
El Perú actualmente puede ser considerado como una «comunidad soberana»Se ha convertido en una comunidad a
través de un complejo proceso de ciudadanización de sus mayorías sociales: este ha sido el elemento central del
proceso, la transformación del indio en peruano, y finalmente la ciudadanización de la mayoría de peruanos.
A medida que la nación real se universaliza, la imagen nacional del Perú aparece en el imaginario nacional, sea
construida a través de mecanismos orales, escritos, o por la acción política de los gobiernos. La capacidad de imaginarse
cómo peruano, en la simultaneidad del tiempo es más evidente ahora: se pone de manifiesto por la adquisición de una
mayor capacidad de pensarse a sí mismos como peruanos pertenecientes a una comunidad y viviendo simultáneamente.
EI país es sentido también con límites precisos y dirigido por un gobierno soberano sin las viejas ataduras coloniales.