La televisión educativa tiene cuatro etapas de utilización: 1) pretelevisión, donde se prepara a los estudiantes para ver el programa; 2) televisión, donde los estudiantes ven el programa mientras el profesor verifica la comprensión; 3) evaluación-explotación, donde los estudiantes demuestran su comprensión y aprendizaje; y 4) actividades de extensión, donde realizan tareas complementarias para reforzar el aprendizaje.

1. LA TELEVISIÓN
EDUCATIVA
ETAPAS DE SU UTILIZACIÓN

2. ¿QUÉ ES LA TELEVISION
EDUCATIVA?
Es uno de los medios que más interés ha despertado
para su incorporación a la enseñanza, como
instrumento para llevar la formación a los lugares
alejados, para enriquecer la formación presencial
desarrolladas en las aulas, y para aprender a
decodificar sus mensajes y lenguajes (Cabero, 2012).

3. ¿FUNCIONES DE LA
TELEVISIÓN EDUCATIVA?
1. • Apoyar al sistema educativo en general, y a la labor docente del profesorado,
• Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional y
2 continua.
3 Introducir en el aula a profesores y personas especializadas.
4 • Mejorar la formación y perfeccionamiento del profesorado.
5 Ayudar a la formación a distancia y flexible.
Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en los
6 entornos de formación.
• Ampliar la oferta educativa.
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4. ¿CÓMO SE CLASIFICA DE LA
TELEVISIÓN EDUCATIVA?
TELEVISIÓN
TELEVISIÓN ESCOLAR
EDUCATIVA
TELEVISIÓN
CULTURAL
Suplanta al sistema
Contempla contenidos escolar formal.
que tienen algún tipo
de interés educativo, Se marca como
pero que no forman objetivos
parte del sistema prioritarios la
escolar formal. divulgación y el
entretenimiento

5. ETAPAS DE SU UTILIZACIÓN
1. PRETELEDIFUSIÓN
4. ACTIVIDADES CUATRO
DE EXTENSIÓN 2.TELEDIFUSIÓN
ETAPAS
3.EVALUACIÓN-
EXPLOTACIÓN

6. 1. PRETELEDIFUSIÓN
- Lectura de los documentos de
acompañamiento al programa.
- Presentación de los objetivos por
los cuales se observa la emisión, y
los contenidos ya transmitidos
- Vinculación de la nueva
información con la poseída
por los estudiantes.
- Aclaración de conceptos que
aparezcan y no sean dominados
por los estudiantes (Cabero, 2007)

7. 2.TELEDIFUSIÓN
O Dar ejemplo en la
observación del
programa.
O Observar el
comportamiento de los
alumnos: en cuanto a
toma de notas, signos de
extrañeza.
O Comprobar mediante
desplazamientos que el
programa es observado y
escuchado desde todos
los puntos del aula.

9. 4. Actividades
de extensión
O Realización de actividades
complementarias de
extensión (lectura de
textos, observación de
otros programas de vídeo,
acceso a una página web
O Las actividades pueden ser
globales e individuales

10. RESUMEN DE LAS ETAPAS
Creación de un clima propicio
1.PRETELEDIFUSIÓN para que la recepción cognitivo-
afectiva del programa sea MUY
POSITIVA
2.TELEDIFUSIÓN Comprobar mediante
desplazamientos que el programa
es observado y escuchado
3.EVALUACIÓN- Debe alcanzar también las
EXPLOTACIÓN características del programa, de
manera que la información
recogida pueda ser de utilidad para
otros
4. Actividades Realización de actividades
complementarias
de extensión
de extensión

11. REFERENCIAS
O CABERO, J. (2007). LA TELEVISION
EDUCATIVA: ASPECTOS A
CONTEMPLAR PARA SU INTEGRACION
CURRIUCULAR
O CABERO, J. (2012). ALGUNOS MEDIOS
AUDIOVISUALES EN LA FORMACIÓN

12. ELABORADO POR:
GISELA ISABEL BAUTISTA ORTEGA
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS Y MEDIOS
INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN
TUTOR
MIGUEL FRANCISCO CRESPO

13. ¡¡¡GRACIAS!!!