El documento describe diferentes tipos de televisión y su uso en la educación. Explica que la televisión educativa tiene el objetivo de divulgar información de manera formativa, mientras que la televisión escolar intenta reemplazar la enseñanza formal siguiendo objetivos y métodos didácticos similares. También detalla etapas clave para el uso pedagógico efectivo de la televisión como herramienta educativa, incluyendo la pre-teledifusión, teledifusión, evaluación y extensión.
Aprendizaje según el modelo Flip Teaching en Expresión Gráfica y Diseño Asist...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Mejoras en la resiliencia educativa musical universitaria a través de las TIC...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Anticipación de lesiones cariosas mediante dispositivos digitales en los estu...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje según el modelo Flip Teaching en Expresión Gráfica y Diseño Asist...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Mejoras en la resiliencia educativa musical universitaria a través de las TIC...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Anticipación de lesiones cariosas mediante dispositivos digitales en los estu...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. TELEVISION EDUCATIVA
Educación de contenido formativo
TELEVISIÓN
CULTURAL
Su objetivo principal
es la divulgación y el
entretenimiento.
Su representación
clásica son los
reportajes y noticieros
3. TELEVISIÓN EDUCATIVA
Los contenidos contemplados
tienen interés educativo pero no
forman parte del sistema escolar
formal.
Se agrupan en series de
programación continua que
adquieren bases de la didáctica y
teorías de aprendizaje
Influyen el conocimiento, actitudes y
valores
4. TELEVISIÓN ESCOLAR
Persigue suplantar el
sistema escolar formal
, sigue los mismos
objetivos, y es
diseñada desde la
didáctica y las teorías
de aprendizaje
5. USO PEDAGÓGICO DE LA TELEVISIÓN
Algunos tópicos a tener en
cuenta en el desarrollo de
televisión educativa
• Transversalidad en los saberes.
Integración de áreas
• Contextos significativos
planteados desde las
realidades cotidianas
• Construcción del conocimiento
6. UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
En la utilización educativa de la televisión
se distinguen las siguientes etapas
• Pre teledifusión
• Teledifusión
• Evaluación - explotación
• Extensión
7. PRE TELEDIFUSIÓN
La pre teledifusión incluye
oLectura de documentos
relacionados con el tema a abordar
en el programa
oEstablecer los objetivos que se
pretenden alcanzar al ver el
programa
oEstablecer las tareas a realizar
durante y después del programa
oVincular preconceptos que poseen
los estudiantes con los contenidos
del programa
8. TELEDIFUSIÓN
Durante la teledifusión es
importante :
o Observar y que los
estudiantes observen con
atención
o Verificar que los
estudiantes realicen las
tareas asignadas
o Establecer que todos los
estudiantes escuchen y
vean el programa
9. EVALUACIÓN
• Funcionamiento de los recursos
utilizados
• Comprensión del programa,
• Revisión de tareas asignadas
• Cumplimento de objetivo
10. REFERENCIAS
Aguaded, I.(sf) . Utilización didáctica de la televisión.
Cabero, J., (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su
integración curricular
Cabero, J. ()Uso educativo de medios, Algunos medios audiovisuales en la
formación
Glez, F, (2012). Televisión educativa. Recuperado en:
https://www.youtube.com/watch?v=LRM1ui80Blo
