A finales del siglo XIV eclosionan los procesos de evolución social, política y económica que van a tomar forma en los Estados Modernos. El descubrimiento de América y el acceso a Oriente desde occidente culmina el formidable proceso expansivo de los siglos siguientes
Presentación Ppt que trabaja la La Baja Edad Media: revolución agrícola, resurgimiento urbano, nacimiento de la burguesía, fortalecimiento monárquico, etc.
Material pensado apra alumnos de 8
vo básico.
(*si existen algunas imágenes que esten corridas es porque la presentación fue creada en ppt para mac, y hay cosas que no se transforman correctamente)
Presentación para Geografía e Historia de 2º ESO. en concreto para explicar los pueblos germánicos. Se presta especial atención al final a francos y visigodos.
¿Por qué los bárbaros invadieron el territorio romano? ¿Cómo se formaron los reinos germanos? ¿Cuáles fueron los máximos representantes de los pueblos germanos?
Presentación Ppt que trabaja la La Baja Edad Media: revolución agrícola, resurgimiento urbano, nacimiento de la burguesía, fortalecimiento monárquico, etc.
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Presentación para Geografía e Historia de 2º ESO. en concreto para explicar los pueblos germánicos. Se presta especial atención al final a francos y visigodos.
¿Por qué los bárbaros invadieron el territorio romano? ¿Cómo se formaron los reinos germanos? ¿Cuáles fueron los máximos representantes de los pueblos germanos?
La expansión europea en el siglo XV. Segunda parteBezmiliana
Continuación de la visión general sobre la evolución de las sociedades europeas en el siglo XV a partir de los reinos de la Península Ibérica y sus modelos de colonización
La siguiente presentación abarca los principales viajes de descubrimientos de los siglos XV y XVI, los navegantes y sus hazañas. La importancia de hallar una nueva ruta hacia las especias. Cómo y por qué se dan estos viajes, especialmente la importancia del descubrimiento de América.
La Puerta de la Axarquía, legado de la Ilustración.pptBezmiliana
La Puerta de la Axarquía es el nombre del I.E.S. de La Cala del Moral, de un Festival de Flamenco en Rincón de la Victoria y de la frecuente denominación del municipio, que lo diferencia del de Málaga capital.
Ese nombre procede de un monumento histórico relativamente poco conocido, que conmemora el legado de Carlos III en 1786 a Málaga y a la Axarquía: una carretera para el tráfico rodado.
La construcción de la rotonda de la autovía en los años ochenta del pasado siglo destruyó la notable obra de ingeniería que lleva 237 años contemplando a La Cala del Moral. Solo ha dejado al borde de un abismo los elementos conmemorativos, a los que el paso del tiempo ha colocado en situación de invisibilidad y en grave riesgo de destrucción.
La Asociación Moral y Acción Verde ha solicitado protección al Ayuntamiento de Málaga, y acordó con su concejal de Patrimonio presentar una propuesta de recuperación, para que vuelva a ser patrimonio histórico e identidad cultural de quienes vivimos en su entorno.
Se pretende dar a conocer su historia y su valor, y generar el interés de los ciudadanos de Málaga y de la Axarquía por conservar el legado del siglo XVIII que hizo posible la revitalización económica de la comarca, y favoreció el asentamiento estable de población en la zona.
En 2020 el Ayuntamiento de Rincón de la Victoria (Málaga, España) eliminó el 70.1% del arbolado urbano de la localidad de La Cala del Moral.
Los vecinos elaboraron una propuesta razonada de arbolado urbano como alternativa a la plantación de palmeras syagrus romanzoffiana que anunció el Ayuntamiento
Nuevas funciones de Enfermería sin labor asistencialBezmiliana
La adecuación a nuevas funciones profesionales de Enfermería con pérdida de la función asistencial directa, debe acompañarse de un proceso de reflexión sobre el sentido y el fin último de las tareas que se desarrollan, para evitar la desmotivación y el sufrimiento moral,.
Riesgos laborales de Enfermería en Farmacia OncológicaBezmiliana
Las enfermeras a asumen continuamente nuevas funciones, muchas de ellas sin labor asistencial directa, desconocidas para la población y la mayoría de los trabajadores de salud.
Las lluvias repentinas, torrenciales y catastróficas que periódicamente asolan a muchos espacios costeros, no son fenómenos extraordinarios, sino definitorios del clima. Por ello no cabe presentarlos como riesgos naturales adversos a la actividad del ser humano, sino consustancial al espacio geográfico que ocupa y del cual el clima forma parte.
La ciudad es el espacio complejo en el que se desarrolla la
comunidad, y su conformación tiene una gran influencia en el comportamiento, en las decisiones y en la vida cotidiana de los ciudadanos.
Los elementos que nos hablan de las personas que vivieron en nuestro territorio en otras épocas aportan cohesión social al grupo humano, y seguridad a los individuos.
La preparación manual de mezclas citotóxicas tiene que cumplir numerosas condiciones especiales de seguridad en relación a los pacientes, a los manipuladores y al proceso de prescripción y validación.
La ciudad no es un espacio pasivo que sustenta nuestra vida. Está cargada de símbolos personales y colectivos, heredados y adquiridos, que impregnan la personalidad de sus ciudadanos a lo largo de generaciones diferentes
Alquerias y despoblados medievales en la Axarquia y en los Montes de MalagaBezmiliana
La Edad Media en la Axarquía de Málaga es al Andalus, pues Vélez-Málaga y Málaga son conquistadas en 1487 por los Reyes Católicos, dando paso a la organización del Estado Moderno.
Los eficientes sistemas andalusíes de cultivo se basaron en un uso intensivo del agua, y aún se conservan -más mal que bien- en la Axarquía muchos de los sistemas medievales de captación de agua iniciados durante el emirato y mejorados en épocas almohade y nazarí.
Un viaje por la Historia de Málaga que pone de manifiesto que el aspecto de una ciudad está determinado por su emplazamiento y ubicación, pero que tiene una relación directa con la evolución de las diversas comunidades humanas que la han habitado a lo largo del tiempo.
Las ciudades son el resultado de la interacción de los seres humanos en sociedad, entre sí , con el medio y con otras comunidades humanas, en una ubicación geográfica determinada, a lo largo del tiempo.
Breve introducción a la Málaga medieval
Los seres humanos que vivieron en Europa durante la Edad Media eran semejantes a nosotros, pero el clima, el territorio, la organización social, los recursos, los conocimientos... eran muy diferentes de los nuestros. También su mentalidad.
La sistematización científica de los artefactos exhumados en las excavaciones arqueológicas permite agrupar, ordenar y clasificar los objetos según sus características cuantitativas y cualitativas según los cambios formales y tecnológicos a lo largo del tiempo, y distribuye los objetos en listas de objetos contextualizados y ordenados cronológicamente
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Europa en el siglo XIV
1. La expansión europea en el siglo XV Seminario Municipal de Arqueología Rincón de la Victoria (Málaga) Curso 2011-2012 Portulano de Petrus Roselli (1447-65), escuela mallorquina Amigos del Patrimonio y la Arqueología Ta'ha de Bezmiliana
2. Entre los siglos XIII y XVIII Europa cambia la dinámica de la Edad Media Dominio de las vías de comunicación: mares Control de los canales comerciales Fortalecimiento de Estados y economías nacionales Costas africanas Islas atlánticas Zonas habitadas americanas Circunnavegación de la Tierra Asentamientos en Asia Avistamiento de Australia Dominio de Polinesia 1415. Toma de Ceuta 1565. Inicio colonización de Polinesia Rutas de Asia a América por el Pacífico 1565. Copia de Paolo Forlani sobre un mapa realizado en 1546 por el cosmógrafo Giacomo Gastaldi 1154 al-Idrisi 1086 Beato del Burgo de Osma La expansión europea s. XIII-XVIII
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4. ¿Por qué no se expanden imperios anteriores ? Grecia sin poder centralizado y con déficit demográfico Roma agotó su máxima posibilidad de control ¿Por qué Europa se expande en el siglo XV y China no? China dinastía Ming (1368-1644): 2/3 partes de la población mundial Poder centralizado y organización social compleja Arroz: calorías 5-6 > trigo Abundancia demográfica: fuerza productiva Posibilidades geográficas de expansión Estructura comercial de exportación intermediarios musulmanes
5. ¿Por qué en el siglo XV y no antes ? Déficit tecnológico Insuficiencia económica Déficit demográfico: 1. La Peste bubónica 2. Crisis del sistema político-económico medieval 3. Guerra de los Cien Años (1337-1453) 1375 Atlas Catalán de Abraham de Cresques. La crisis del siglo XIV
6. ¿Por qué en el siglo XV y no antes ? Primeros intentos de expansión marítima frustrados Falta de instrumentos técnicos: Navegación de fantasía: Cá lculo a ojo de velocidad y distancia recorrida Hacia occidente: Canarias, Lancellottto Mallocello 1312 Circunnavegación africana: Jaume Ferrer 1346 Catedral de Santa María. Vitoria La crisis del siglo XIV 1375 Atlas Catalan de Abraham de Cresques Ilustraciones de la expedición de Jauma Ferrer 1346
7. ¿Por qué en el siglo XV y no antes ? Déficit demográfico. Factores causales: 1. la Peste bubónica: 1/4 de la población europea Aviñón en los años de la peste: 1348: enferman 2/3 y no sobrevive ninguno. 1361: enferma la mitad y sobreviven algunos. 1371: enferma 1/10 y muchos mejoran. 1382: enferma 1/20 y la mayoría cura Chalin de Vinario y Guy de Chauliac http://www.galenusrevista.com/spip.php?article211 La crisis del siglo XIV
8. La peste en Málaga. Marzo 1349 El cadí al-Tanyali: “ Nosotros hemos presenciado sobre ella cosas extraordinarias, cuyos detalles en su totalidad serían difíciles de exponer. Una de estas cosas es la cifra de muertos de aquella carnicería pestilencial que llegó en Málaga a sobrepasar en un solo día hasta el millar y, desde que apareció, bastaron unos meses para que quedaron las casas vacías. Se construyeron sepulturas y salieron de la ciudad muchos alfaquíes, hombres notables y dirigentes y se marcharon todos aquellos que le habían puesto como condición su ayuda para ejercer el cargo. Sucedió por gracia de dios -¡Ensalzado sea!- que quien quedó vivo entre las pobres gentes de Málaga fuese el cadí que tenía, que sobrevivió. Antes de aquello, las diferentes clases sociales habían acudido a él rápidamente con sus bienes y le habían confiado la distribución de sus limosnas legales, quedando a su cuidado el oro, la plata, las joyas, los tesoros y otras cosas, tanto que la Hacienda Pública se había visto desbordada. Socorrió a muchos estudiosos y pobres de la ciudad y visitó a los forasteros. Llegó a disponer cada día que se preparasen cien tumbas, haciéndolas excavar, y sus mortajas, para aquellos pobres que la necesitaran y su beneficio se extendió sobre los vivos y los muertos. Él y otra gente del lugar siguieron de este modo durante un tiempo, compartiendo los bienes y tomando parte en las calamidades y desgracias hasta que remitió la epidemia y disminuyó el número de los morían por ella y de los afectados por su causa. Procedió con total rigor en la administración de los habices, en gastarlos hasta lo que podía hacerse y dio los nombramientos a los que debían ser designados. Ayudó así a los damnificados y estuvo por encima de ellos él solo ¡Dios es benevolente con quienes le sirven!” Marqaba deAbu l-Hassan al Nubahhi. Traducción de Mª I. Calero Secall 1991 “ Málaga, ciudad al Al-Andalus” . Ed. Agora. Málaga 1995 Mezquita funeraria de la calle del Agua. Málaga
9. ¿Por qué en el siglo XV y no antes ? Déficit demográfico. Factores causales: 1. La Peste bubónica 2. Crisis del sistema político-económico medieval 3. Guerra de los Cien Años (1337-1453) La crisis del siglo XIV Crisis del sistema político-económico medieval Hambrunas, descenso demográfico Ruptura del equilibrio feudal producción de alimentos/población
10. ¿Por qué en el siglo XV y no antes ? Batalla de Sluys Jean Froissart Batalla de Crecy. Jean D'Arc La crisis del siglo XIV Déficit demográfico. Factores causales: 1. La Peste bubónica 2. Crisis del sistema político-económico medieval 3. Guerra de los Cien Años (1337-1453) Dispendios económicos, destrucción de recursos, sangría demográfica Debilitamiento de las fuerzas feudales, vencidas y humilladas Reforzamiento político, económico y militar del rey Construcción de las Monarquías Modernas Configuración del Antiguo Régimen: sociedad estamental, monarquía autoritaria
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12. 1. Transacciones mercantiles sobre la base del oro y la plata 2. Búsqueda de nuevas rutas comerciales 3. Desarrollo de medios técnicos 4. Acumulación de capital suficiente para sufragar las empresas de exploración 5. Desarrollo político de estados centrales ¿Qué elementos impulsan la expansión de los pequeños estados europeos? 1406. Feria de Saint Denis 1461. Miembros de la familia Medici
13. Importancia creciente de un mercado suntuario extenso: Demanda de especias (conservación, medicina y dieta monótona) Demanda de esclavos Demanda de oro ¿Qué elementos impulsan la expansión de los pequeños estados europeos?
14. Encarecimiento del comercio por la formación del imperio otomano: Búsqueda de nuevas rutas comerciales Directas con los productores Controladas por europeos Europa: elementos impulsores de la expansión Transacciones mercantiles sobre la base del oro y la plata Pago en oro de productos suntuarios orientales: sedas, damas, perfumes, vidrio Europa carecía de yacimientos de oro y tenía muy pocos de plata 29/Mayo/1453. Caída de Constantinopla en poder de los turcos República de Venecia 1472 Federico Montefeltro y su esposa Battista Sforza. Piero della Francesca
15. Europa: elementos impulsores de la expansión Acumulación de capital suficiente para sufragar las empresas de exploración Nuevos instrumentos comerciales, financieros y de gestión: Compañías en comandita Préstamos a riesgo de mar Letras de cambio Bancos Compañías en comandita: de gestores y socios capitalistas Sociedad constituida para una expedición Recursos materiales, humanos y de gestión del proyecto Uno o varios socios aportan el capital Su única responsabilidad se refiere al capital aportado Préstamos a riesgo de mar: para facilitar la obtención de recursos económicos Créditos a seguro con alto interés, que solo era pagado si la mercancía llegaba a puerto Letras de cambio: para la agilización financiera Título de crédito que contiene una orden incondicionada y abstracta de hacer pagar a su vencimiento al tomador o a su orden una suma de dinero en un lugar determinado, vinculando solidariamente a todos los que en ella intervienen Bancos: para cambio de moneda y financiación de las expediciones
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20. Europa: elementos impulsores de la expansión Desarrollo de medios técnicos: Naves, Arte de navegar, Escuelas de Cartografía Escuelas de Cartografía: Portulanos 1493 Mapamundi de Ptolomeo. Liber Chronicarum Desde mediados del siglo XIII las escuelas de cartografía cambiaron el concepto del mapa ideológico al de representación geográfica Portulanos : M apas marítimos. Los puertos se relacionan mediante líneas que indican el ángulo con el eje magnético 1544. Portulano de Battista Agnese
21. Europa: elementos impulsores de la expansión Desarrollo de medios técnicos: Naves, Arte de navegar, Escuelas de Cartografía Escuelas de Cartografía: Ciencias aplicadas La salida a los océanos abiertos, sin portulanos, aceleró la aplicación a la navegación de curiosidades y juegos astronómicos Astrolabio Para situarse geográficamente midiendo la altura del sol o de la estrella polar. Inventado en el siglo XI por el toledano Azarquiel Ballestina : Reglas graduadas para tomar la altura de la estrella polar Astrolabio plano s. XVI Cuadrante náutico Para determinar las alturas meridianas del sol o de una estrella y saber la latitud de un lugar Cuadrante árabe Cuadrante siglo XVI http://clio.rediris.es/fichas/islannave/instrumentos2.htm#Br%C3%BAjulas
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23. 1. Transacciones mercantiles sobre la base del oro y la plata 2. Búsqueda de nuevas rutas comerciales 3. Desarrollo de medios técnicos 4. Acumulación de capital suficiente para sufragar las empresas de exploración 5. Desarrollo político de estados centrales ¿Qué elementos impulsan la expansión de los pequeños estados europeos?