Este documento presenta información sobre el neurodesarrollo infantil y hitos del desarrollo. Incluye tablas sobre el crecimiento del cerebro, reflejos y tono muscular en bebés, así como hitos del desarrollo socioemocional, cognitivo y motor entre los 2 y 48 meses de edad. También describe la exploración neurológica infantil.
El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 12 años. Incluye información sobre el crecimiento físico, habilidades motrices, lenguaje, interacción social y hitos cognitivos y emocionales en cada etapa como recién nacido, lactante, preescolar y escolar.
El documento habla sobre el desarrollo físico y cognitivo de los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Describe las habilidades motrices, de manipulación, sociales y del lenguaje que se espera que tengan los niños en cada etapa. También menciona algunas posibles enfermedades comunes en los bebés como estreñimiento, tos, diarrea e infecciones de oído.
Estimulación Temprana en preescolar.pptxssuser5439f7
La estimulación temprana es importante para el desarrollo integral de niños entre 0 meses y 6 años. Ayuda a prevenir dificultades en el aprendizaje y desarrollo a través de actividades, técnicas y ejercicios enfocados en áreas como motricidad, lenguaje, socialización y más. Los niños estimulados tempranamente muestran un promedio de 14 puntos más en CI que los no estimulados.
INDICADORES DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA TEMPRANA (1).pdfJUANCARLOSMONZONAREV
Este documento presenta indicadores del desarrollo en la infancia y la adolescencia temprana en tres áreas principales: motricidad, lenguaje/habilidades sociales y capacidades cognitivas/simbólicas. Describe los hitos típicos que los niños alcanzan en cada etapa desde el nacimiento hasta los 15 años en adelante en estas áreas fundamentales del desarrollo.
El documento describe las características y logros típicos de los bebés de 0 a 2 años. Explica que en esta etapa los bebés aprenden a relacionarse con su entorno familiar y social a través de estímulos, y describen sus habilidades motrices, de lenguaje y sociales mes a mes. También incluye consejos sobre alimentación, estimulación y crianza para apoyar su desarrollo.
El documento describe los hitos del desarrollo infantil en varias áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional, social y lingüístico. Explica las características que se espera que tenga un niño en diferentes edades en cada una de estas áreas. También identifica señales de alerta que pueden indicar un posible retraso en el desarrollo.
Este documento describe los hitos del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 3 años de edad. Explica que los hitos son comportamientos y habilidades que se observan a medida que los bebés y niños pequeños crecen, e incluye ejemplos como gatear, caminar y hablar. Luego detalla los hitos esperados en áreas como las físicas, cognitivas y del lenguaje para diferentes rangos de edad. Finalmente, brinda recomendaciones sobre el juego y advierte que los niños no se desarrollan a la misma vel
Separata de Salud del niño y adolescente ISilvana Star
Este documento describe el desarrollo típico de los niños de 1 a 3 años de edad. En la primera oración, señala que los niños de 1 año exploran intensamente su entorno y aprenden a controlar a otros a través de berrinches. Luego, detalla hitos motores, de lenguaje y cognitivos comunes para niños de 1 y 2 años, como empezar a caminar a los 12 meses, decir sus primeras palabras y frases a los 18 meses, y entender símbolos a los 18-24 meses. Finalmente, enfatiza la importancia de
El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 12 años. Incluye información sobre el crecimiento físico, habilidades motrices, lenguaje, interacción social y hitos cognitivos y emocionales en cada etapa como recién nacido, lactante, preescolar y escolar.
El documento habla sobre el desarrollo físico y cognitivo de los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Describe las habilidades motrices, de manipulación, sociales y del lenguaje que se espera que tengan los niños en cada etapa. También menciona algunas posibles enfermedades comunes en los bebés como estreñimiento, tos, diarrea e infecciones de oído.
Estimulación Temprana en preescolar.pptxssuser5439f7
La estimulación temprana es importante para el desarrollo integral de niños entre 0 meses y 6 años. Ayuda a prevenir dificultades en el aprendizaje y desarrollo a través de actividades, técnicas y ejercicios enfocados en áreas como motricidad, lenguaje, socialización y más. Los niños estimulados tempranamente muestran un promedio de 14 puntos más en CI que los no estimulados.
INDICADORES DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA TEMPRANA (1).pdfJUANCARLOSMONZONAREV
Este documento presenta indicadores del desarrollo en la infancia y la adolescencia temprana en tres áreas principales: motricidad, lenguaje/habilidades sociales y capacidades cognitivas/simbólicas. Describe los hitos típicos que los niños alcanzan en cada etapa desde el nacimiento hasta los 15 años en adelante en estas áreas fundamentales del desarrollo.
El documento describe las características y logros típicos de los bebés de 0 a 2 años. Explica que en esta etapa los bebés aprenden a relacionarse con su entorno familiar y social a través de estímulos, y describen sus habilidades motrices, de lenguaje y sociales mes a mes. También incluye consejos sobre alimentación, estimulación y crianza para apoyar su desarrollo.
El documento describe los hitos del desarrollo infantil en varias áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional, social y lingüístico. Explica las características que se espera que tenga un niño en diferentes edades en cada una de estas áreas. También identifica señales de alerta que pueden indicar un posible retraso en el desarrollo.
Este documento describe los hitos del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 3 años de edad. Explica que los hitos son comportamientos y habilidades que se observan a medida que los bebés y niños pequeños crecen, e incluye ejemplos como gatear, caminar y hablar. Luego detalla los hitos esperados en áreas como las físicas, cognitivas y del lenguaje para diferentes rangos de edad. Finalmente, brinda recomendaciones sobre el juego y advierte que los niños no se desarrollan a la misma vel
Separata de Salud del niño y adolescente ISilvana Star
Este documento describe el desarrollo típico de los niños de 1 a 3 años de edad. En la primera oración, señala que los niños de 1 año exploran intensamente su entorno y aprenden a controlar a otros a través de berrinches. Luego, detalla hitos motores, de lenguaje y cognitivos comunes para niños de 1 y 2 años, como empezar a caminar a los 12 meses, decir sus primeras palabras y frases a los 18 meses, y entender símbolos a los 18-24 meses. Finalmente, enfatiza la importancia de
Bayley-III. Cuestionario de Comportamiento social y emocional y adaptativo.pdfSaraOlanzapina
(1) El documento proporciona instrucciones para completar dos escalas, la Escala Social-Emocional y la Escala de Comportamiento Adaptativo, como parte de la evaluación de un niño.
(2) La Escala Social-Emocional mide el desarrollo socioemocional del niño y tiene puntos de parada específicos según la edad. La Escala de Comportamiento Adaptativo mide comportamientos importantes del niño en diferentes áreas como la comunicación y la autonomía.
(3) Se pide a los padres que proporcionen inform
Este documento presenta las etapas normales de crecimiento y desarrollo de un niño desde el nacimiento hasta los 9 años, incluyendo habilidades motrices, cognitivas y del lenguaje que debería alcanzar en cada edad. Describe las capacidades que un niño sano debería tener a los 2 meses, 4 meses, 6 meses, 9 meses, 12 meses, 15 meses, 18 meses, 2 años, 3 años y 6 años. A los 9 años, un niño debería gozar de buena salud, confianza en sí mismo, disfrutar de la esc
Crecimiento y desarrollo Alcira Mendoza Rojashefesto2006
El documento habla sobre el crecimiento y desarrollo de los niños. Explica que el programa de crecimiento y desarrollo evalúa periódicamente el crecimiento físico, desarrollo psicomotor y educa a los padres. También describe las habilidades que los niños deben tener a diferentes edades como gatear a los 6 meses y caminar a los 12 meses.
El documento presenta información sobre las etapas del desarrollo infantil en los años preescolares, dividiendo el desarrollo en cuatro áreas principales: socio-afectivo, motor, cognitivo y lenguaje. Describe los hitos típicos de cada área por edades desde recién nacido hasta los 6 años y señala posibles signos de alerta que podrían indicar retraso en el desarrollo.
El documento proporciona información sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 6 años. Explica que la estimulación temprana involucra el uso de técnicas y actividades sistemáticas para potenciar el desarrollo del niño en áreas como el lenguaje, la motricidad y las habilidades sociales. Luego describe las habilidades típicas que los niños pueden desarrollar en cada etapa de crecimiento.
El documento describe las etapas de crecimiento y desarrollo en niños, incluyendo lactantes menores y mayores, pre-escolares y escolares. Señala que es importante monitorear periódicamente el crecimiento y desarrollo de los niños, y que ambos procesos deben ocurrir de manera gradual y apropiada para la edad. También destaca que en Bolivia, altos porcentajes de niños sufren desnutrición y baja estatura.
Este documento presenta información sobre el desarrollo normal en niños en distintas áreas como psicomotricidad, cognición, lenguaje, juego y socialización. También describe alertas de desarrollo para detectar precozmente alteraciones como el trastorno del espectro autista. Finalmente, proporciona algunas pautas para favorecer la estimulación de niños en riesgo.
Este documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor de un niño entre 0 y 6 años, incluyendo hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar y saltar, así como el desarrollo del lenguaje, la manipulación de objetos y las habilidades sociales y cognitivas como reconocer su nombre y dibujar. El documento proporciona detalles mensuales sobre estas áreas del desarrollo hasta los 2 años y luego por intervalos de 6 meses hasta los 6 años.
El documento describe el desarrollo cognitivo en los niños desde la lactancia hasta los 7 años. Explica que factores como las relaciones sanas en la familia y la estimulación temprana favorecen el desarrollo cognitivo. También describe las habilidades que van adquiriendo los niños en diferentes etapas como el reconocimiento de objetos, la resolución de problemas, el lenguaje y más. Finalmente, identifica señales de alerta que podrían indicar retrasos en el desarrollo cognitivo.
El documento clasifica las edades pediátricas y describe las características clave de cada etapa: recién nacido, lactante menor, lactante mayor, pre-escolar y escolar. Se detalla el desarrollo motriz, del lenguaje, socioemocional y otras habilidades típicas en cada periodo desde el nacimiento hasta los 18 años.
Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo de un niño, ya que es cuando ocurre el rápido crecimiento físico, mental, social y emocional. Durante este periodo se desarrolla la inteligencia, el lenguaje, la personalidad y las habilidades sociales de un niño. El documento describe las áreas de desarrollo típicas que un niño de 0 a 1 años comienza a desarrollar.
El documento presenta información sobre el desarrollo infantil dividido en etapas. La primera infancia abarca desde el nacimiento hasta los 3 años, una etapa de rápido crecimiento pero alto riesgo de carencias. La segunda infancia son de 3 a 12 años, con crecimiento constante y desarrollo de habilidades motrices, del lenguaje y la socialización. Se incluyen tablas detallando hitos del desarrollo en diferentes áreas y edades, así como signos de alarma en el desarrollo que podrían indicar problemas.
Etapa de 0 a 24 meses y etapa preescolar y escolar de un niño Aline Ramirez Garcia
En este documento se resume sobre las etapas de un recién nacido hasta llegar a la etapa escolar.
características importantes
habilidades que desarrolla acorde a la edad
El documento describe los métodos de diagnóstico médico para el retraso mental, incluyendo los motivos de consulta más comunes, exámenes físicos, criterios de diagnóstico, escalas de desarrollo, anamnesis, exámenes complementarios como laboratorio e imágenes médicas, y hallazgos específicos en el examen físico que pueden indicar anomalías cromosómicas, enfermedades neurocutáneas u otras condiciones.
08 Crecimiento Y Desarrollo Dra PinillaPedro Duran
El documento describe los hitos del desarrollo psicomotor de un bebé desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo habilidades motoras gruesas y finas, lenguaje receptivo y expresivo, y autonomía. Se proveen ejemplos de las edades típicas en que un niño alcanza ciertas destrezas motrices, como levantarse con apoyo, caminar solo, y montar una bicicleta.
El documento describe el desarrollo neuromadurativo y los hitos del desarrollo psicomotor en niños. Explica el desarrollo del sistema nervioso desde la formación de la placa neural hasta la formación de las vesículas encefálicas. También presenta la Escala Abreviada del Desarrollo de 0 a 72 meses, que evalúa cuatro áreas, y la Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor de 0 a 24 meses, con sus características y administración.
El documento describe las etapas de desarrollo de un bebé mes a mes desde el nacimiento hasta los 4 años, incluyendo habilidades que deberían adquirir y formas de estimularlos. La estimulación por parte de los padres es importante para que los niños aprendan a gatear, caminar, hablar y desarrollar su motricidad y autonomía a medida que crecen. El desarrollo puede variar entre niños, por lo que es bueno observarlos y consultar al pediatra si existe algún retraso.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicomotor de niños entre 0 y 6 años, incluyendo las áreas de desarrollo motora, coordinación, social y lenguaje. Explica actividades apropiadas para estimular cada área a medida que el niño crece, con el objetivo de apoyar su máximo potencial.
Analiza las diversas etapas del crecimiento y
desarrollo del niño-a sano para identificar
algunas señales de advertencia temprana y sus
implicaciones en el proceso de aprendizaje.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
PRESENTACION DE LA TECNICA SBAR-SAER - ENFERMERIAmegrandai
Una comunicación inadecuada es reconocida como la causa más común de errores
graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
de comunicación entre las disciplinas y las personas. En la mayoría de los casos, las
enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
como un proceso puramente informativo y dinámico de la situación clínica del
paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el
momento.
La importancia del traspaso de información del cliente en la recepción y entrega de
turno tiene un impacto directo en la continuidad de la atención, permite orientar el
cuidado de enfermería considerando el estado general del cliente, optimizando los
tiempos y recursos disponibles en relación a las necesidades del cliente.
Bayley-III. Cuestionario de Comportamiento social y emocional y adaptativo.pdfSaraOlanzapina
(1) El documento proporciona instrucciones para completar dos escalas, la Escala Social-Emocional y la Escala de Comportamiento Adaptativo, como parte de la evaluación de un niño.
(2) La Escala Social-Emocional mide el desarrollo socioemocional del niño y tiene puntos de parada específicos según la edad. La Escala de Comportamiento Adaptativo mide comportamientos importantes del niño en diferentes áreas como la comunicación y la autonomía.
(3) Se pide a los padres que proporcionen inform
Este documento presenta las etapas normales de crecimiento y desarrollo de un niño desde el nacimiento hasta los 9 años, incluyendo habilidades motrices, cognitivas y del lenguaje que debería alcanzar en cada edad. Describe las capacidades que un niño sano debería tener a los 2 meses, 4 meses, 6 meses, 9 meses, 12 meses, 15 meses, 18 meses, 2 años, 3 años y 6 años. A los 9 años, un niño debería gozar de buena salud, confianza en sí mismo, disfrutar de la esc
Crecimiento y desarrollo Alcira Mendoza Rojashefesto2006
El documento habla sobre el crecimiento y desarrollo de los niños. Explica que el programa de crecimiento y desarrollo evalúa periódicamente el crecimiento físico, desarrollo psicomotor y educa a los padres. También describe las habilidades que los niños deben tener a diferentes edades como gatear a los 6 meses y caminar a los 12 meses.
El documento presenta información sobre las etapas del desarrollo infantil en los años preescolares, dividiendo el desarrollo en cuatro áreas principales: socio-afectivo, motor, cognitivo y lenguaje. Describe los hitos típicos de cada área por edades desde recién nacido hasta los 6 años y señala posibles signos de alerta que podrían indicar retraso en el desarrollo.
El documento proporciona información sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 6 años. Explica que la estimulación temprana involucra el uso de técnicas y actividades sistemáticas para potenciar el desarrollo del niño en áreas como el lenguaje, la motricidad y las habilidades sociales. Luego describe las habilidades típicas que los niños pueden desarrollar en cada etapa de crecimiento.
El documento describe las etapas de crecimiento y desarrollo en niños, incluyendo lactantes menores y mayores, pre-escolares y escolares. Señala que es importante monitorear periódicamente el crecimiento y desarrollo de los niños, y que ambos procesos deben ocurrir de manera gradual y apropiada para la edad. También destaca que en Bolivia, altos porcentajes de niños sufren desnutrición y baja estatura.
Este documento presenta información sobre el desarrollo normal en niños en distintas áreas como psicomotricidad, cognición, lenguaje, juego y socialización. También describe alertas de desarrollo para detectar precozmente alteraciones como el trastorno del espectro autista. Finalmente, proporciona algunas pautas para favorecer la estimulación de niños en riesgo.
Este documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor de un niño entre 0 y 6 años, incluyendo hitos motrices como sostener la cabeza, gatear, caminar y saltar, así como el desarrollo del lenguaje, la manipulación de objetos y las habilidades sociales y cognitivas como reconocer su nombre y dibujar. El documento proporciona detalles mensuales sobre estas áreas del desarrollo hasta los 2 años y luego por intervalos de 6 meses hasta los 6 años.
El documento describe el desarrollo cognitivo en los niños desde la lactancia hasta los 7 años. Explica que factores como las relaciones sanas en la familia y la estimulación temprana favorecen el desarrollo cognitivo. También describe las habilidades que van adquiriendo los niños en diferentes etapas como el reconocimiento de objetos, la resolución de problemas, el lenguaje y más. Finalmente, identifica señales de alerta que podrían indicar retrasos en el desarrollo cognitivo.
El documento clasifica las edades pediátricas y describe las características clave de cada etapa: recién nacido, lactante menor, lactante mayor, pre-escolar y escolar. Se detalla el desarrollo motriz, del lenguaje, socioemocional y otras habilidades típicas en cada periodo desde el nacimiento hasta los 18 años.
Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo de un niño, ya que es cuando ocurre el rápido crecimiento físico, mental, social y emocional. Durante este periodo se desarrolla la inteligencia, el lenguaje, la personalidad y las habilidades sociales de un niño. El documento describe las áreas de desarrollo típicas que un niño de 0 a 1 años comienza a desarrollar.
El documento presenta información sobre el desarrollo infantil dividido en etapas. La primera infancia abarca desde el nacimiento hasta los 3 años, una etapa de rápido crecimiento pero alto riesgo de carencias. La segunda infancia son de 3 a 12 años, con crecimiento constante y desarrollo de habilidades motrices, del lenguaje y la socialización. Se incluyen tablas detallando hitos del desarrollo en diferentes áreas y edades, así como signos de alarma en el desarrollo que podrían indicar problemas.
Etapa de 0 a 24 meses y etapa preescolar y escolar de un niño Aline Ramirez Garcia
En este documento se resume sobre las etapas de un recién nacido hasta llegar a la etapa escolar.
características importantes
habilidades que desarrolla acorde a la edad
El documento describe los métodos de diagnóstico médico para el retraso mental, incluyendo los motivos de consulta más comunes, exámenes físicos, criterios de diagnóstico, escalas de desarrollo, anamnesis, exámenes complementarios como laboratorio e imágenes médicas, y hallazgos específicos en el examen físico que pueden indicar anomalías cromosómicas, enfermedades neurocutáneas u otras condiciones.
08 Crecimiento Y Desarrollo Dra PinillaPedro Duran
El documento describe los hitos del desarrollo psicomotor de un bebé desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo habilidades motoras gruesas y finas, lenguaje receptivo y expresivo, y autonomía. Se proveen ejemplos de las edades típicas en que un niño alcanza ciertas destrezas motrices, como levantarse con apoyo, caminar solo, y montar una bicicleta.
El documento describe el desarrollo neuromadurativo y los hitos del desarrollo psicomotor en niños. Explica el desarrollo del sistema nervioso desde la formación de la placa neural hasta la formación de las vesículas encefálicas. También presenta la Escala Abreviada del Desarrollo de 0 a 72 meses, que evalúa cuatro áreas, y la Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor de 0 a 24 meses, con sus características y administración.
El documento describe las etapas de desarrollo de un bebé mes a mes desde el nacimiento hasta los 4 años, incluyendo habilidades que deberían adquirir y formas de estimularlos. La estimulación por parte de los padres es importante para que los niños aprendan a gatear, caminar, hablar y desarrollar su motricidad y autonomía a medida que crecen. El desarrollo puede variar entre niños, por lo que es bueno observarlos y consultar al pediatra si existe algún retraso.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicomotor de niños entre 0 y 6 años, incluyendo las áreas de desarrollo motora, coordinación, social y lenguaje. Explica actividades apropiadas para estimular cada área a medida que el niño crece, con el objetivo de apoyar su máximo potencial.
Analiza las diversas etapas del crecimiento y
desarrollo del niño-a sano para identificar
algunas señales de advertencia temprana y sus
implicaciones en el proceso de aprendizaje.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
PRESENTACION DE LA TECNICA SBAR-SAER - ENFERMERIAmegrandai
Una comunicación inadecuada es reconocida como la causa más común de errores
graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
de comunicación entre las disciplinas y las personas. En la mayoría de los casos, las
enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
como un proceso puramente informativo y dinámico de la situación clínica del
paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el
momento.
La importancia del traspaso de información del cliente en la recepción y entrega de
turno tiene un impacto directo en la continuidad de la atención, permite orientar el
cuidado de enfermería considerando el estado general del cliente, optimizando los
tiempos y recursos disponibles en relación a las necesidades del cliente.
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
traumatismos y su tratamiento en niños y adolescentesaaronpozopeceros
En la presentación se abarcan temas sobre las diversas formas de traumatisos en niños y adolescentes como las contusiones, esguinces, luxaciones, fracturas y distenciones. Tambien se tratan algunos aspectos para su diagnóstico y, por último, cual es el tratamiento para cada tipo de caso que se presente.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
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Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
MANUAL DE SEGURIDAD PACIENTE MSP ECUADORptxKevinOrdoez27
EN ESTA PRESENTACIÓN SE TRATAN LOS PUNTOS MAS RELEVANTES DEL MANUAL DE SGURIDAD DEL PACIENTE APLICADO EN TODAS LAS INSTITUCIONES DE SALUD PUBLICA DE ECUADOR.
Los Ocho Brocados de Seda del Qi Gong: algunas observaciones
Evaluación Neurológica Niño.pptx
1. 04 05 06
01 02 03
Tabla de contenidos
Neurodesarrollo Reflejos Hitos del desarrollo
Clasificación del
nivel intelectual
Valoración
del sueño
Exploración
neurológica
3. Neurodesarrollo
Crecimiento de tejido
Neural
Primer lugar en velocidad e importancia
masa encefálica 385 gramos a 400 gramos al mes,
hasta 910 gramos al año
2 años: se tiene 80% del total de la masa encefálica
del adulto.
La trascendencia de esto reside en que en las
regiones corticales de la masa encefálica tienen su
asiento las funciones mentales superiores.
Existe un lapso denominado “zona de riesgo alto
4. Reflejos y tono muscular
Reflejo Edad de aparicion Edad de desaparicion
Reflejos segmentarios
medulares
Tercer trimestre de gestacion Presentes toda la vida
Marcha automatica 34 semanas de gestacion 6to mes de vida
Presion palmar SDG 28 5to mes de vida
Reflejo de Moro SDG 32 6to mes de vida
Reflejo provocado tonico
asimetrico del cuello
SDG 36 4to mes de vida
Reflejo de Galant SDG 24 4to mes de vida
Presion plantar SDG 30 10mo mes de vida
Reaccion a la propulsion
lateral del tronco
6to mes de vida 9no mes de vida
Reaccion de paracaidas 7mo mes de vida 10mo mes de vida
5. Hitos del desarrollo
Sostén cefalico =
1-4 meses
Camina con ayuda =
7-13 meses
Transferencia de
objetos = 5 a 7
meses
Sentarse solo = 9-16
meses
Camina solo = 9-17
meses
Subir escaleras con
ayuda = 12-23 meses
Motor fino= sujetar
con la mano = 2 a 9
meses
Trazo espontáneo de
garabatos = 12-24
meses
Alcanzar objetos = 3
a 5 meses
Pasan objetos =5 a 7
meses
Sujetar con prensión
del objeto con el
indice y pulgar = 9 a
12 meses
6.
7.
8. Edad Hito status
2
MESES Hitos socioemocionales
Se calma cuando se le habla o se levanta Nuevo
mira tu cara CDC
Parece feliz de verte cuando caminas hacia ella. Nuevo
Sonríe cuando le hablas o le sonríes. CDC
Hitos de lenguaje/ comunicación
Hace sonidos además de llorar CDC
Reacciona a los sonidos fuertes Nuevo
Hitos cognitivos
Te observa mientras te mueves CDC
Mira un juguete durante varios segundos. Nuevo
Hitos del motor
Mantiene la cabeza erguida cuando está boca abajo CDC
Mueve ambos brazos y ambas piernas. Nuevo
Abre las manos brevemente
9. Edad Hito status
6
MESES
Hitos Socioemocionales
Conoce gente familiar
CDC
Le gusta mirarse en el espejo
Risas Nuevo
Hitos lenguaje/ comunicación
Se turna para hacer sonidos contigo CDC
Sopla “frambuesas” (saca la lengua y sopla)
Nuevo
Hace ruidos de chillidos
Hitos cognitivos
Se lleva cosas a la boca para explorarlas.
CDC
Alcanza a agarrar un juguete que quiere
Cierra los labios para mostrar que no quiere más comida . Nuevo
Hitos del motor
Rueda de la barriga a la espalda
CDC
Empuja hacia arriba con los brazos rectos cuando está boca abajo
Se apoya en las manos para sostenerse cuando está sentado
10. Edad Hito status
9
MESES Hitos Socioemocionales
Es tímido, pegajoso o temeroso con extraños CDC
Muestra varias expresiones faciales, como feliz, triste, enojado y sorprendido
Nuevo
Reacciona cuando te vas (mira, te alcanza o llora)
CDC
Mira cuando dices su nombre
Reacciona cuando te vas (mira, te alcanza o llora)
Hitos lenguaje/comunicación
Hace diferentes sonidos como “mamamama” y “babababa” CDC
Levanta los brazos para ser recogido Nuevo
Hitos cognitivos
Busca objetos cuando se le caen fuera de la vista (como su cuchara o juguete)
Nuevo
Golpea 2 cosas juntas
CDC
Hitos del motor
Llega a una posición sentada por sí mismo
CDC
Se sienta sin apoyo
Mueve cosas de una mano a la otra mano
Usa los dedos para "rastrillar" la comida hacia sí mismo Nuevo
11. Edad Hito status
12
MESES
(1
año)
Hitos Socioemocionales
Juega contigo, como pat-a-cake
CDC
Hitos lenguaje/comunicación
Olas "adiós"
CDC
Llama a uno de los padres “mamá” o “papá” u otro nombre especial
Entiende “no” (hace una breve pausa o se detiene cuando lo dice)
Hitos cognitivos
Pone algo en un recipiente, como un bloque en una taza
CDC
Busca cosas que te ve esconder, como un juguete debajo de una manta
Hitos del motor
Se levanta para ponerse de pie
CDC
Camina, agarrándose de los muebles.
Bebe de una taza sin tapa, mientras la sostienes
Nuevo
Recoge cosas entre el pulgar y el índice, como pequeños trozos de comida
CDC
12. Edad Hito status
15
MESES
(1
año
3
meses)
Hitos Socioemocionales
Copia a otros niños mientras juega, como sacar juguetes de un recipiente cuando otro
niño lo hace
CDC
Te muestra un objeto que le gusta. Nuevo
Aplaude cuando está emocionado
Abrazos muñeco de peluche u otro juguete
Te muestra afecto (abrazos, mimos o besos) CDC
Hitos lenguaje/comunicación
Intenta decir 1 o 2 palabras además de mamá o papá, como “ba” para pelota o “da” para
perro
Nuevo
Mira un objeto familiar cuando lo nombras CDC
Sigue las instrucciones dadas con gestos y palabras. Por ejemplo, te da un juguete
cuando le tiendes la mano y dices: “Dame el juguete”.
Nuevo
Puntos para pedir algo o para obtener ayuda CDC
Hitos cognitivos
Trata de usar las cosas de la manera correcta, como un teléfono, una taza o un libro
CDC
Apila al menos 2 objetos pequeños, como bloques Nuevo
Hitos del motor
Da unos pasos por su cuenta
CDC
Usa los dedos para alimentarse a sí misma con algo de comida. Nuevo
13. Edad Hito status
18
MESES
(
1
AÑO
6
MESES) Hitos Socioemocionales
Se aleja de ti, pero mira para asegurarse de que estás cerca CDC
Puntos para mostrarte algo interesante
Te pone las manos para que te las laves Nuevo
mira algunas páginas de un libro contigo
Le ayuda a vestirlo empujando el brazo a través de la manga o levantando el pie
CDC
Hitos lenguaje/comunicación
Intenta decir ≥3 palabras además de mamá o papá CDC
Sigue instrucciones de 1 paso sin ningún gesto, como darte el juguete cuando dices:
“Dámelo”.
Hitos cognitivos
Te copia haciendo tareas, como barrer con una escoba CDC
Juega con juguetes de forma sencilla, como empujar un coche de juguete.
Hitos del motor
Camina sin agarrarse a nada ni a nadie CDC
garabatos
Bebe de una taza sin tapa y puede derramarse a veces
se alimenta sola con los dedos Nuevo
Intenta usar una cuchara.
Se sube y baja de un sofá o silla sin ayuda CDC
14. Edad Hito status
24
MESES
(2
AÑOS)
Hitos Socioemocionales
Se da cuenta cuando los demás están heridos o molestos, como si hiciera una pausa o se
viera triste cuando alguien está llorando.
Nuevo
Te mira a la cara para ver cómo reaccionas en una nueva situación.
Hitos lenguaje/comunicación
Señala cosas en un libro cuando le preguntas, por ejemplo, "¿Dónde está el oso?" CDC
Dice al menos 2 palabras juntas, como “Más leche”.
Señala al menos 2 partes del cuerpo cuando le pides que te las muestre
Usa más gestos que solo agitar y señalar, como lanzar un beso o asentir con la cabeza.
Hitos cognitivos
Sostiene algo en 1 mano mientras usa la otra mano, por ejemplo, sostiene un recipiente y
quita la tapa
Nuevo
Intenta usar interruptores, perillas o botones en un juguete CDC
Juega con >1 juguete al mismo tiempo, como poner comida de juguete en un plato de
juguete
Nuevo
Hitos del motor
patea una pelota
CDC
Carreras
Camina (no sube) algunas escaleras con o sin ayuda
come con una cuchara
15. Edad Hito status
30
MESES
(2
AÑOS
6
MESES)
Hitos Socioemocionales
Juega junto a otros niños y, a veces, juega con ellos. CDC
Te muestra lo que puede hacer diciendo: "¡Mírame!"
Sigue rutinas simples cuando se le indica, como ayudar a recoger los juguetes cuando dice: "Es hora de limpiar".
Nuevo
Hitos lenguaje/comunicación
Dice ~50 palabras Nuevo
Dice ≥2 palabras, con 1 palabra de acción, como “Doggie run”.
Nombra cosas en un libro cuando señala y pregunta: "¿Qué es esto?"
Dice palabras como yo, yo o nosotros CDC
Hitos cognitivos
Usa cosas para fingir, como darle de comer un bloque a una muñeca como si fuera comida.
Nuevo
Muestra habilidades simples para resolver problemas, como pararse en un taburete pequeño para alcanzar algo.
Sigue instrucciones de 2 pasos, por ejemplo, “Deja el juguete y cierra la puerta”. CDC
Demuestra que conoce al menos 1 color, como señalar un crayón rojo cuando le preguntas: "¿Cuál es rojo?"
Nuevo
Hitos del motor
Usa las manos para torcer cosas, como girar perillas de puertas o desenroscar tapas
CDC
Se quita algo de ropa por sí mismo, como pantalones sueltos o una chaqueta abierta.
Salta del suelo con ambos pies Nuevo
Pasa las páginas del libro, 1 a la vez, cuando le lees CDC
16. Edad Hito status
3
Años
Hitos Socioemocionales
Se calma dentro de los 10 minutos después de que la dejas, como cuando la deja en la
guardería.
CDC
Se da cuenta de otros niños y se une a ellos para jugar Nuevo
Hitos lenguaje/comunicación
Habla con usted en una conversación utilizando al menos 2 intercambios de ida y vuelta
CDC
Pregunta quién, qué, dónde o por qué preguntas, como "¿Dónde está mamá/papá?"
Nuevo
Dice qué acción está sucediendo en una imagen cuando se le pregunta, como correr,
comer o jugar
Dice su nombre cuando se le pregunta CDC
Habla lo suficientemente bien como para que otros lo entiendan, la mayor parte del
tiempo
Hitos cognitivos
Dibuja un círculo cuando le enseñas cómo CDC
Evita tocar objetos calientes, como una estufa, cuando le adviertes Nuevo
Hitos del motor
Ensarta artículos, como cuentas grandes o macarrones.
CDC
Se pone algo de ropa solo, como pantalones sueltos o una chaqueta.
usa un tenedor Nuevo
17. Edad Hito status
4
Años Hitos Socioemocionales
Pretende ser otra cosa durante el juego (maestro, superhéroe, perro) CDC
Pide ir a jugar con los niños si no hay ninguno cerca, como "¿Puedo jugar con Alex?"
Consuela a otros que están heridos o tristes, como abrazar a un amigo que llora
Evita el peligro, como no saltar desde grandes alturas en el patio de recreo. Nuevo
Le gusta ser un "ayudante"
Cambia de comportamiento en función de dónde se encuentra (lugar de culto, biblioteca, patio de recreo)
Hitos lenguaje/comunicación
Dice oraciones con ≥4 palabras Nuevo
Dice algunas palabras de una canción, cuento o rima infantil CDC
Habla de al menos 1 cosa que sucedió durante su día, como "Jugué al fútbol". Nuevo
Responde preguntas simples, como "¿Para qué sirve un abrigo" o "¿Para qué sirve un crayón?"
Hitos cognitivos
Nombra algunos colores de artículos. CDC
Cuenta lo que sigue en una historia conocida
Dibuja una persona con ≥3 partes del cuerpo
Hitos del motor
Atrapa una pelota grande la mayor parte del tiempo CDC
Se sirve comida o se sirve agua, con la supervisión de un adulto.
Desabrocha algunos botones Nuevo
Sostiene un crayón o un lápiz entre los dedos y el pulgar (no en el puño)
18. Edad Hito status
5
Años
Hitos Socioemocionales
Sigue las reglas o se turna cuando juega con otros niños. CDC
Canta, baila o actúa para ti
Hace tareas sencillas en casa, como combinar calcetines o limpiar la mesa después de comer Nuevo
Hitos lenguaje/comunicación
Cuenta una historia que escuchó o inventó con al menos 2 eventos, como un gato atrapado en un árbol
y un bombero salvándolo
CDC
Responde preguntas simples sobre un libro o una historia después de que usted se lo lea o se lo cuente
Nuevo
Mantiene una conversación con más de 3 intercambios de ida y vuelta .
Usa o reconoce rimas simples (bat-cat, ball-tall)
Cuenta hasta 10 CDC
Nombra algunos números entre 1 y 5 cuando se los señala.
Usa palabras sobre el tiempo, como ayer, mañana, mañana o noche
Hitos cognitivos
Presta atención durante 5 a 10 minutos durante las actividades, por ejemplo, durante la hora del cuento
o haciendo manualidades (el tiempo frente a la pantalla no cuenta)
Nuevo
Escribe algunas letras en su nombre. CDC
Nombra algunas letras cuando las señalas Nuevo
Hitos del motor
Botones algunos botones Nuevo
Saltos en 1 pie CDC
19. Clasificación del nivel intelectual
NIVEL CI INTERPRETACIÓN ESTADO MENTAL (AÑOS)
130 Muy superior -
120-129 Superior -
110-119 Por encima de lo normal -
90-110 Normal -
80-89 Normal Bajo -
70-79 Límite del retraso -
55-69 Retraso leve (educable) 9-11
40-54 Retraso moderado (entrenable) 5-8
25-39 Retraso grave 3-5
Menor 25 Retraso Profundo Menor de 3
Osacar Jaime Velazquez G. M.D. PediaDatos Health Book´s editorial, 2011 3 ED pag572
20. Horas de sueño
del niño y
adolescente
Osacar Jaime Velazquez G. M.D. PediaDatos Health Book´s editorial, 2011 3 ED pag572
21. Clasificación del nivel intelectual
Osacar Jaime Velazquez G. M.D. PediaDatos Health Book´s editorial, 2011 3 ED pag572
Es una evaluación del sistema nervioso del niño que puede
llevarse a cabo en el consultorio del médico. Se puede realizar
con instrumentos tales como linternas y martillos para los
reflejos, y en general, no es dolorosa para el niño.
22. EXAMEN
NEUROLOGICO
CRANEO
PERIMETRO
CEFALICO
guía precisa del
volumen intracraneal,
1-2 meses 2 cm,
3-6 meses 1 cm,
7-12 meses 0.5 cm
Percusión
HIC
Timpanico signo de Mc
Ewen o de “olla rajada”
Auscultación:
Soplos en mal
formaciones vasculares,
tumores o en
compresión de grandes
vasos.
Parpado, fosas
temporales o A,
carotideas.
Soplos cefálicos
lactantes (normales),
preescolares 4-5 años
60%, y 10% de los niños
de 10 años.
Muy intenso solo en un
sitio o si desaparece por
la compresión de la
arteria ipsolateral
Transiluminación
Cuarto obscuro pistola
de chun
Colección en espacio
subdural o
subaracnoideo, o
depósitos carotideos
Factores cantidad de
cabello, edad
gestacional,
pigmentación de la piel,
grosor de la piel,
hematomas.
Osacar Jaime Velazquez G. M.D. PediaDatos Health Book´s editorial, 2011 3 ED pag572
23. • Cifosis lordosis escoliosis
• Reblandecimiento en la palpación o
a la percusión puede ser indicativa
de lesión intraspinal
EXAMEN
NEUROLOGICO
COLUMNA
Osacar Jaime Velazquez G. M.D. PediaDatos Health Book´s editorial, 2011 3 ED pag572