Durante dos jornadas de práctica virtual, la estudiante apoyó a los alumnos de un jardín de niños en Tuxpan, Veracruz a través de actividades enviadas por WhatsApp. Los niños lograron objetivos como identificar emociones, comunicar hallazgos naturales, y desarrollar habilidades motrices. La estudiante enfrentó problemas como falta de acceso a internet y impresión, y falta de evidencias de los padres. Aunque los resultados no fueron los esperados, la práctica permitió a la estudiante alcan

1. Informe de
práctica

2. Centro Regional De Educación Normal
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán
Trabajo:
Evidencia final: informe de prácticas
Alumna:
Erika Jaqueline Osorio Soto
Docente:
Anadheli Solís Méndez
Curso:
Práctica profesional
Grado y Grupo:
7mo “B”

3. Introducción
◦ El siguiente informe de práctica está basado en las dos jornadas en las que tuve intervención de forma virtual, la primera jornada fue
del 12 al 30 de octubre de 2020 y la segunda del 30 de noviembre al 18 de diciembre de 2020. Desarrollado en el jardín de niños
“Veracruz”, ubicado en la colonia San Antonio, calle Calzada de Guadalupe en el municipio de Tuxpan Veracruz.
◦ La forma en la que trabajaba con los alumnos era vía WhatsApp, enviando la planeación semanalmente y recibiendo evidencias diarias
por parte de los padres de familia al grupo que tenemos. Se estuvo trabajando con los aprendizajes de la programación de aprende en
casa, buscaba actividades que tuvieran relación a eso para que los alumnos después de ver la clase en la televisión o en YouTube,
realizaran la actividad.

4. De acuerdo a las actividades con la programación, los alumnos lograron:
◦ Reconocer y nombrar situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo y expresar lo que siente.
◦ Crear y reproducir secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con otros.
◦ Comunicar hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando sus registros propios y recursos impresos.
◦ Identificar varios eventos de su vida cotidiana y decir el orden en que ocurren.
◦ Realizar movimientos de locomoción, manipulación, y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
◦ Comparar, igualar, clasificar colecciones, con base en la cantidad de elementos.
◦ Decir rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
◦ Indagar acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.
◦ Comparar distancias mediante el uso de un intermediario.
◦ Decir relatos de la tradición oral que le son familiares.
Logrodeaprendizajes

5. ◦ Reconocer partes del cuerpo por su nombre.
◦ Resuelve problemas a través del conteo con acciones sobre las colecciones.
◦ Participa en la elaboración de señalamientos para el salón.
◦ Combinar colores para obtener nuevas tonalidades.
◦ Reproducir configuraciones y modelos con figuras y formas geométricas.
◦ Atender reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.
◦ Producir sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
◦ Interpretar instructivos, cartas, recados y señalamientos.
◦ Practicas hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Los aprendizajes mencionados anteriormente son los que considero que los alumnos lograron desarrollar con las actividades realizadas, esto lo pude
observar con los resultados de las evidencias enviadas por los padres de familia, los niños las realizaron de manera correcta y también fueron en
donde hubo más respuesta.
Logrodeaprendizajes

6. ◦ Durante el desarrollo de mis jornadas de practica, logre alcanzar algunas competencias del perfil de egreso de la educación normal, los cuales
son:
◦ Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el
marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
◦ Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
◦ Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
◦ Utiliza las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
◦ Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
◦ Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo
de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
Competenciasalcanzadas

7. ◦ Durante mi intervención se me atravesaron distintas problemáticas las cuales tuve que solucionar, una de ellas fue el que no todos los
alumnos contaban con internet, por lo tanto no podía impartir las clases por video llamada, sino que tenia que mandar las actividades y los
padres las realizaban con sus hijos en el momento que estuvieran libres. Otra problemática era que algunos no podían imprimir las
actividades que les enviaba, entonces la educadora tuvo que darles un cuadernillo con actividades que no tenían que ver con la
programación pero era para que no se quedaran sin trabajar.
◦ Y finalmente puedo decir que otra problemática era la falta de evidencias, que los padres de familia no enviaban fotografías de las
actividades, pero en ese aspecto ya no podíamos hacer nada, mas que guardar las evidencias de los únicos niños que cumplían.
Problemáticasenfrentadas

8. ◦ El instrumento de evaluación que utilicé fue una escala estimativa, en donde colocaba 4 criterios de evaluación para calificar las
actividades. Con respecto a los resultados obtenidos puedo decir que no era lo que esperaba porque por distintas razones ajenas a mi
los padres de familia no realizaban las actividades con sus hijos y no enviaban las evidencias correspondientes para poder observar los
resultados de las actividades. O en algunas ocasiones los resultados eran de un mismo niños, porque era del padre de familia que más
recibía evidencias.
Resultadosobtenidos

9. Evidenciasfotográficas
Cartel sobre el cuidado del
medio ambiente.
Actividad sobre las vocales.
Actividad de
reforzamiento del
número.
Actividad de artes sobre la
mezcla de colores.

10. Evidenciasfotográficas
Actividad de exploración
sobre las situaciones
peligrosas.
Actividad de pensamiento,
formando patrones.
Actividad de lenguaje, la
carta.
Actividad de
educación física,
sobre los
villancicos.