Los profesores de lengua castellana discutieron estrategias para preparar a los estudiantes para las pruebas SABER, incluyendo leer materiales de actualidad, presentar simulacros de la prueba, y trabajar habilidades como la síntesis y comunicación. También acordaron adoptar a un autor y conseguir libros para trabajar cuentos en clase. Se comprometieron a aplicar este tipo de pruebas en todos los grados para mejorar.

1. Secretaría de Educación de Medellín
Institución Educativa Barrio Santander
Medellín –Colombia. Calle 78 C Nº 104 F - 78
Nit. 811.019.724-1 Código Dane 105001012092
ACTA DE REUNIÓN DE PROFESORES DE ÁREA LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERÍODO
FECHA 20 DE JULIO 2017
HORA 8:15 am
LUGAR Aula 2-102
GRADO
DOCENTES
ASISTENTES
DEASY BETANCUR, AMPARO CADAVID CORREA, WALTER
ESPINAL, WILSON ANDRÉS CANO, GLADYS LÓPEZ, GLADYS
ZAPATA
DOCENTES
AUSENTES
ARLEY CÓRDOVA, ERIKA LILIANA ESTRADA (PERMISO)
OBJETIVOS
Concertar algunas estrategias de estudio para trabajar las pruebas saber
institucionales con los estudiantes.
Analizar estrategias para la llegada del autor adoptado a la institución
TEMAS TRATADOS
• Estrategias para trabajar pruebas SABER en 3°, 5°, 9° y 11°
• Adopta un autor
PROPUESTAS
A.
1. Leer el documento Alineación de la Prueba Saber publicado por el ICFES
2. Animar a sus estudiantes a que lean el periódico y revistas, pues la prueba se
centra en temas de actualidad.
3. Presentar, como docentes, la prueba Saber, ya que esto permite conocer su
estructura, la forma como se abordan las preguntas y el sentido de cada una de
las áreas en la prueba.
4. Es necesario preparar a los estudiantes para la pregunta abierta, por ello, desde
los más pequeños hasta los más grandes, debemos diseñar ejercicios de
síntesis, categorización, organización y pertinencia de la información,
“Libertad, Sabiduría y Solidaridad”
Email: rectoria.iebs@gmail.com Teléfono 4 72 05 72
Barrio Doce de Octubre. Núcleo Educativo 921

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comunicación explícita de la respuesta, entre otras habilidades del pensamiento,
para que sean capaces de responder lo que se les pregunta, de forma clara y
precisa y en dos líneas a lo sumo.
5. No es hacer simulacros de la prueba todos los días. Los estudiantes deben
realizar una prueba con el plegable que se usa normalmente, desarrollar
preguntas por cada área y procurar que se tomen el tiempo que se trabaja en la
prueba real.
6. Tomar el material de la institución de los años anteriores y el que ha aportado
este año la secretaría de Educación.
7. Presentar a los estudiantes lecturas acordes con el grado, mirar los tipos de
preguntas, analizar las respuestas con los estudiantes, entre otros.
8. Estimular a los estudiantes con el cuadro de honor, las notas, eventos públicos y
salidas pedagógicas.
9. Es importante lograr un acompañamiento por parte de la familia en el proceso,
no importa el grado de formación que tengan; pero sí, que se trabaje a nivel
familiar la autoconfianza, el deseo de avanzar y otras habilidades que formen
parte de la inteligencia emocional, la cual es necesaria para presentar con éxito,
y sin ansiedad, ni temor esta prueba.
10.Trabajar aspectos de la oratoria en clase; los estudiantes lo requieren.
B.
En adopta un autor debemos conseguir los libros para trabajar algunos cuentos del
autor y trabajar una estrategia de lectura en clase para enfocarnos en algunos cuentos.
CONCLUSIONES O ACUERDOS
Es importante que todos los profesores nos comprometamos con aplicar este tipo de
pruebas en todos los grados, así no nos competa la obligación de la prueba este año.
COMPROMISOS
Seguir mejorando cada día como grupo y a nivel individual en todos los aspectos.
HORA DE FINALIZACION
9:10 am
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