diario

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTANDER. NÚCLEO EDUCATIVO 921.
ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA PROCESO: GESTIÓN DE AULA COMPONENTE: PLANEACIÓN DE CLASES
NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA AREA: Filosofía y Política GRADO:11° PERÍODO: 2 SEMANAS 9 y 10
WALTHER ESPINAL SEMANA del 14 al 18 de agosto; SEMANA del 21 al 25 de agosto
DOCENTE________________________________________________ FECHA DE ELABORACIÓN: ____________________________
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ESTANDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS
DBA
LOGROS
ACTIVIDADES Y RECURSOS
(recordemos que el instrumento
corresponde a dos semanas de
planeación, en la cual se puede
desplegar la descripción por temas o
núcleos temáticos)
PROCESO EVALUATIVO (MEDIOS,
MOMENTOS, CRITERIOS)
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DEL PROCESO
EDUCATIVO
Competencia crítica
Pongo en entredicho creencias y
opiniones del sentido común para
someterlas al examen filosófico.
Competencia dialógica
Participo activamente en las
discusiones filosóficas que tienen
lugar en el aula.
Competencia creativa
Formulo preguntas que
promueven la discusión filosófica y
generan nuevas preguntas
filosóficas.
Competencia analítica
Manejo conceptos, operaciones y
principios lógicos
Competencia deductiva
Consulta, sintetiza
y evalúa la
información
extraída de
diferentes fuentes
para realizar un
trabajo
académico.
Elabora hipótesis
de interpretación
a partir de algunas
características del
contexto de
producción.
Utiliza diversas
estrategias de
planeación,
revisión y edición
en la elaboración
de texto
Reconoce y
compara diversas
expresiones
culturales
Participa
respetuosamente
Selecciono la información
recibida y establezco el
carácter filosófico de las
fuentes.
Reconozco saberes previos y
los desarrollo a partir de
discusiones filosóficas.
Formulo preguntas que
promueven la discusión
filosófica y generan nuevas
preguntas filosóficas.
Hago preguntas acerca de los
fenómenos políticos,
económicos sociales y
culturales estudiado
Establezco relaciones entre
información localizada en
diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas
que planteo.
- La política como
organización
social
- La lógica del siglo
XX
- La estética
contemporánea
- Deuda externa e
Inflación
- Nivelación
Pruebas Tipo
Saber
(aquí seanexan las preguntas)
Análisis de documentos.
Observación en diferentes medios de
comunicación.
Exposición en equipo.
Mesa redonda.
Apreciaciones cualitativas.
Presentación de resultados de
observaciones, imágenes, gráficos y
esquemas.
Generalmente se dice que el concepto
Verdad no se aplica a la creación artística
pues el artista crea a partir de su
subjetividad mientras que la verdad es un
predicado que produce un conocimiento
objetivo. Según Gadamer esta posición
A los estudiantes de grado once
se les niveló en varios tópicos de
la filosofía a partir de los textos
guía que suministró la Alcaldía
de Medellín. Estas actividades
estuvieron dirigidas a repasar
preguntas Tipo Saber. Y a
fortalecer la asignatura de
lectura crítica.

2. Argumento filosóficamente
teniendo en cuenta la pluralidad
de los interlocutores.
Competencia reflexiva
Comunico adecuadamente mis
ideas, emociones y expectativas
en forma oral y escrita.
en una actividad
oral formal con
opiniones
fundamentadas
en torno a un tema
polémico
está equivocada, pues para él, es posible
hablar de una verdad en el arte porque al
comprender el sentido o significado de la
creación artística se produce un
conocimiento y por lo tanto sepuede hablar
de una verdad en sentido
artístico. Gadamer defiende lo que él llama
el "derecho a la verdaden el arte", diciendo
que, aunque la verdad en el arte no es
universal, sí es comunitaria y en esto radica
su carácter objetivo. Así, Gadamer
defiende un concepto de verdad estética
que:
A. critica el carácter subjetivo en la obra de
arte mostrando que la verdad en el arte
depende de su carácter universal.
B. da importancia a la universalidad de
la creación artística, pues ésta es la
que brinda conocimiento objetivo.
C. si bien no está restringida únicamente al
mundo privado del artista, es relativa al
contexto comunitario en el que la obra es
interpretada.
D. niega el contexto en el que la obra
debe ser interpretada pues el arte
depende de un conocimiento objetivo
y universal.