El documento describe la experiencia de campo de Luis Beltrán Adorno en la Escuela Ramón Vila Mayo, donde trabajó con dos grupos de grado 12 enseñando temas de matemáticas. Preparó una presentación usando PowerPoint y desarrolló un juego de Jeopardy para repasar los temas. La presentación fue un éxito y los estudiantes participaron activamente. Luis concluyó que integrar la tecnología facilitó el trabajo en grupo y motivó a los estudiantes.

1. Experiencia de campoLuis Beltrán Adorno

2. Introducción Mi experiencia de campo la llevé a cabo en la Escuela Ramón Vila Mayo. Empecé a hacercontacto con la Escueladesde el 30 de octubre de 2009 y terminé el viernes 13 de noviembre de 2009 dando la clase. El maestro cooperadorfue el Profesor E. Valentínquien me dejótrabajar con susgrupos de cuartoaño.

3. Principalmente el me había dado el tema de Sistema de EcuacionesLineales, perocincodíasdespués me dijoque les hiciera un repasoporqueestabanatrazados en el calendario. Asíque les hice un estilo de repaso a los estudiantes de los temasque el maestro les diódesde el 5 de noviembre de 2009 hasta el 12 de noviembre de 2009.

4. Objetivos de la Experiencia de CampoIntegrar la tecnología en el salón de clases.Hacer el contacto con la escuela. Investigar y estudiar el temaquetevayan a darparapresentar.Identificar los materialesquepuedesusar.Observaciones a los estudiantes.Preparar la presentación.Presentar

5. Descripción de la ExperienciaTrabajé con dos grupos de grado 12. Uno tuvo 24 estudiantes y otrotuvo al menos 18.No había Internet.Tuveunacomputadora con proyectorparapresentar. Tambiénusé la pizarraparaexplicaralgunosejercicios y los estudiantesusabanunatarjetaenlaminada (comounapizarrita) paracontestar con susmarcadores.Les hice un juego de Jeopardy pararepasar los temas.Preparar la presentación me tomó mucho tiempo.

6. Fotos de la Experiencia

7. Foto con el maestro cooperador

8. Explicando un ejercicioSe vemejor en la oscuridadque con la luzpredida.

9. Escogiendounapregunta

10. Explicando un ejercicio

11. MetodologíaPrimero el Viernes 30 de octubrehice el contacto con la directora de la Vila Mayo, la Sra. Alicia López. Luegoellallamó a la profesoraparaaclarardudasperocomo no la consiguió me dejó en lo quecontactaba la profesora.Luegoconocí al maestro que me cedió un espacio, el Profesor E. Valentín.Esedíaestabandando los Warnings asíquetuvequeesperar mucho.

12. Luego el siguienteLunesfui a hablar con el paraque me dijera el tema y lashorasquepodíavisitarparaobservar el grupo.Observaba los grupossegún mi hora de llegada, nuncafuefijoporqueunosdíasllegabaalrededor de las 10:20 am, otros a las 9:20 am porquesiempreveníadesdenaturales y esosprofesores no temendinganni un minuto, esmás se exceden de sutiempo.Encima de eso los Jueves son periodoscortosasíque los horarioscorrendiferentes.

13. Unosgrupos se comportaban mucho mejorqueotros.El maestro me dejó el grupo “bueno”.Estuveasistiendoparaobservaciones el 5, 6, 10 y 12 de noviembre.Hubieseasistido el 9 pero la lluvia no me dejósalir de la Facultad de Educación. El 10 de noviembrellevé la presentaciónparaque el maestro le diera el vistobueno.Me corrigió un ejercicio (un horrible ataque a mi orgullo) y me recomendóquecambiara dos posiblescontestacionesporqueesascontestacioneseran de otrostemas.

14. Día de PresentaciónMe perdí mi clase de Cálculo II (unatortura) y Matemáticadiscreta. Tuvequeestartemprano en la escuela (lleguécomo a las 7:40am).Me tocaba el grupo de 10:00am-11:00am.En la primeraclase el maestro estrenó mi juego con los estudiantes de las 8:00am-9:00am.Luego me preguntósiqueríadar la próxima y la cojí.Tuveque ser claro con lasreglas y aplicarlas.

15. Los estudiantesescogíanunapregunta y entonces la trabajaban en grupo.Al finalizarunosterminaron no muycontentos y otrossalieroncontentos. Tuvequeaplicarreglas de penalidadporlas personas hablarfuera de turno.Luegoqueacabé con esegrupollegó el otroquefue mucho másordenado. Definitivamente era el grupobueno.Acabé la presentación.

16. EvaluaciónLa evaluación era la actividadmisma. Los grupostrabajaban en equipo y se llevóunadinámicadiferente.Por lo general los gruposterminaban con puntuacionescercanas. El segundogrupoque le presentécontestócasitodas y contestaban la mayoríabien.Algunos le decían al maestro quehiciera la actividadotravez, creoqueesosfueron los queganaron.

17. ReflexiónPara llevar a cabo el juego el uso de PowerPoint fuemuybueno.Que no uses lastecnologíasemergentescomo el blog, wiki y webquest no implicaque no puedasdesarrollarunaactividad con lo quetienes.Al integrar la tecnología se logrótrabajo en grupo, lo quefuebuenoporque el que no esmuybueno, al hacer los problemasveía a suscompañeroshacer los ejercicios y se les podíaquedaralgo. A la mismavezestabanmotivados y tambiénpracticaban.

18. Desarrollarunaactividad de estetipofue mucho másfácilquesi la hubiesedesarrollado sin computadoras y sin PowerPoint. Esosfueronaliados. Al integrarlastecnologíasaprendíquesihaces los Hyperlinks en la versión 2007 y luego lo salvas en la versión 2003, poralgunarazóndiabólica, pierdes los hyperlinks. Aunque no estoysegurosifueesto…En cuanto a creatividadyo soy bienescaso en ella, asíque la idea de lastarjetas me la robarépara un futuro.