Experiencia educativa con tic en matemáticas
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actividad 2
El documento discute varios desafíos potenciales con la introducción de tecnologías como pizarras digitales y ordenadores en las aulas. Específicamente, señala que (1) los estudiantes necesitarán acostumbrarse a los nuevos materiales y que es importante evaluar si las innovaciones tecnológicas realmente mejoran los resultados; (2) los maestros necesitan formación para usar efectivamente las tecnologías en la enseñanza; y (3) pueden surgir problemas con los contenidos multimedia si no se tiene una buena conexión a
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Solano
Este documento resume 10 preguntas frecuentes sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Algunas de las preguntas clave son si es necesario usar las TIC en el aula, qué equipamiento es adecuado para comenzar e identificar posibles riesgos al usar las TIC con menores. El documento concluye que las TIC no nos hacen mejores docentes por sí solas, pero nos sitúan en el siglo XXI.
Ponencia solano
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El documento describe 8 imágenes que ilustran diferentes aspectos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La primera imagen muestra cómo el uso excesivo de las TIC por los niños sin supervisión puede ser perjudicial, mientras que la segunda imagen muestra el uso apropiado de las TIC en el aula con el apoyo del docente. Otras imágenes ilustran cómo las TIC pueden reemplazar los libros, los desafíos de costo y la capacitación de docentes.
Preguntas de discusión escenarios 1 a 1
Este documento describe una situación en la que una maestra, la Sra. Brenes, tuvo dificultades para administrar múltiples actividades en el aula debido a la falta de equipos de computación suficientes para todos los estudiantes. Cuando los estudiantes recibieron computadoras portátiles individuales, la Sra. Brenes pudo organizar una "exploración en internet" que mantuvo a todos los estudiantes comprometidos incluso a los que mostraban menos habilidades mecánicas. El documento también discute cómo la computación 1:1 podría super
Posibilidades para la ense+¦anza
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Algunas limitaciones incluyen la falta de infraestructura y formación de los profesores, así como la distracción de los estudiantes. También señala que el impacto de las TIC en los resultados académicos es mixto o incierto.
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Programa
Este documento trata tres temas relacionados con la gestión de recursos tecnológicos en centros educativos. El primer tema describe las funciones del coordinador TIC, incluyendo dar charlas sobre innovaciones y asegurar que los recursos funcionen correctamente. El segundo tema presenta programas como Delphos y Escuela 2.0 que facilitan la enseñanza y comunicación con padres mediante las TIC. El tercer tema describe una experiencia positiva donde los estudiantes compartieron información de interés en Moodle.
Costumbres y festividades 1
Rionegro es conocida por ser un centro empresarial en el Oriente Antioqueño. Celebra varias fiestas patronales como las de Nuestra Señora del Rosario de Arma, Nuestra Señora de Chiquinquirá y San Nicolás, así como festivales de caricatura, del campesino, de la mujer rural, aeronáutico, de bicicross, y desfiles de mitos y leyendas.
Teoría de limites
Este documento trata sobre el cálculo de límites, que es una herramienta fundamental en cálculo. Explica que un límite representa el valor al que se aproxima una función a medida que se acerca a un punto, incluso si la función no está definida en ese punto. También introduce el teorema de L'Hôpital para resolver casos de indeterminación de límites, y menciona algunos artificios matemáticos útiles para el cálculo de límites. Incluye varios ejemplos ilustrativos.
Límites y continuidad
Este documento trata sobre los conceptos fundamentales de límites y continuidad en cálculo. Explica los diferentes tipos de límites, como límites laterales y límites en un punto, y métodos para calcular límites. También introduce el concepto de continuidad y cómo determinar si una función es continua en un punto.
Conf.electronica
Este documento explica las reglas para determinar la configuración electrónica de los átomos, incluyendo el principio de energía mínima, el principio de exclusión de Pauli, y la regla de Hund. Proporciona ejemplos de cómo aplicar estas reglas para encontrar la configuración electrónica de átomos como el bromo y el azufre.
Calculo de limites
El documento trata sobre técnicas para calcular límites. Explica que para calcular el límite de una función cuando ambos argumentos tienden a cero, se calculan primero los límites individuales cuando cada argumento tiende a cero por separado. Luego, muestra un ejemplo de una función y explica que su límite cuando la variable tiende a tres no existe porque sus límites laterales son diferentes.
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This document provides formulas for calculus including:
1) Derivative formulas for algebraic, exponential, logarithmic, and trigonometric functions.
2) Integral formulas including the integral of trigonometric functions to the nth power and integration by parts.
3) Trigonometric identity formulas including sum and difference identities, half-angle and double-angle formulas.
Nuevo formulario de_calculo
El documento presenta fórmulas y conceptos clave de cálculo diferencial e integral, incluyendo fórmulas para el volumen y área de revolución, integral por partes, transformaciones trigonométricas, velocidad y posición con aceleración constante, coordenadas de figuras planas, sumas de Riemann, y aplicaciones como el área bajo una curva, entre otros.
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This document provides formulas and definitions for calculus, including:
- Derivatives and integrals of basic functions
- Exponent rules
- Logarithm rules
- Trigonometric functions and their inverses
- Trigonometric identities
- Hyperbolic functions and their inverses
- Graphs of trigonometric and hyperbolic functions
Calculo limites 1
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Este documento presenta un enfoque por competencias para la enseñanza del cálculo diferencial, escrito por Jorge Luis Gil Sevillay y Rebeca Días Téllez. El documento propone organizar el curso de cálculo diferencial en torno al desarrollo de competencias matemáticas específicas en lugar de seguir un enfoque tradicional basado en contenidos.
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Primera aproximación al mundo de las conicas para los alumn@s de 1º de bachillerato. Muy didáctico para que ellos aprendan por si mismos
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Calculo diferencial, Límites y Continuidad.
Este documento trata sobre los límites y la continuidad de funciones trigonométricas. Explica que el límite de seno x, coseno x y (seno x)/x cuando x tiende a cero es igual a cero. Define la continuidad de una función y los límites por la derecha e izquierda. También resume los teoremas del valor intermedio y de Bolzano sobre continuidad.
Continuidad-discontinuidad y limites de una funcion
Este documento define la continuidad, discontinuidad y límite de una función. La continuidad significa que la gráfica se puede dibujar sin interrupciones en un intervalo. La discontinuidad significa que la gráfica se interrumpe en un punto. El límite de una función en un punto es el valor al que se aproxima la función a medida que la variable independiente se acerca a ese punto.
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Experiencia educativa con tic en matemáticas
- 1. EXPERIENCIA EDUCATIVA CON TIC EN MATEMÁTICAS
- 2. Mi primer experiencia educativa en tic se genero hace algún tiempo cuando innova tic dono la tablet a las instituciones, fue un gran reto y experiencia innovadora tapa mi y para los niños, debido que en este tiempo no era tan común el uso de estos elementos en las instituciones ni en los niños, decidí descargar algunos programas interactivos en los cuales les enseñaría a los niños de cuarto y quinto de la institución educativa Gilberto Echeverri Mejía matemáticas.
- 3. Fue un gran reto debido a que a los niños y niñas se les estaba dificultando en gran medida el tema de fraccionarios y operaciones básicas. Pero con la aplicación de estas tecnologías poco a poco se fue fortaleciendo.
- 4. Inicialmente se les enseño el manejo de las tablet, su buen uso, a continuación se inicio con juegos de retos matemáticos con operaciones básicas sencillas, a media de los avances se implemento juegos de fracciones, donde a medida que íbamos subiendo de nivel se les explicaba un tema se inicio con representación de fracciones, seguido de operaciones entre ellas y finalizando con conversión de fracciones a decimales