Experiencias pedagogicas
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Un estudiante está realizando su experiencia pedagógica en 2011 en un hogar comunitario en Sabanagrande, Atlántico. Enseñó una clase sobre la familia a niños entre 2 y 5 años. Los niños participaron activamente y estuvieron atentos a la explicación, aunque algunos se distrajeron. Los niños jugaron bien juntos y compartieron sus juguetes de manera ordenada y silenciosa durante la actividad.
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Inventario MacArthur
http://logopediacastellon.com/
El inventario MacArthur permite obtener medidas de desarrollo comunicativo y lingüístico en niños de 8 a 30 meses. El uso de informes parentales se reconoce como un buen método para medir las habilidades lingüísticas y comunicativas de los niños tanto para usos clínicos como de investigación. Su ventaja radica en la riqueza de información que permite obtener de los padres sobre las habilidades comunicativas y lingüísticas de sus hijos. Desde el nacimiento el niño y el adulto se involucran en actos comunicativos que tienen lugar en el entorno de alto valor funcional como la alimentación, el baño, el juego en una serie de rutinas interactivas.
El Inventario MacArthur dispone su adaptación española es del año 2005. Su interés para los logopedas y lingüistas reside en como complementa con una muestra más amplia el entorno clínico a la hora tanto de diagnosticar como de tratar las alteraciones del desarrollo del lenguaje. Nos permite programar la terapia al localizar puntos fuertes y débiles.
http://logopediacastellon.com/
La socialización indirecta en el hogar
Este documento discute cómo los padres socializan indirectamente a los niños a través del lenguaje. Los padres llaman la atención selectivamente sobre el habla del niño, repiten lo que dicen y reflexionan sobre ello, reforzando así las normas lingüísticas de la comunidad. También transmiten mensajes sobre roles de género a través de su interacción diferencial con niños y niñas. Aunque estas diferencias parecen tener poco efecto en la adquisición del lenguaje, sí afectan la comprensión de los niños sobre los
Desarrollo comunicativo
Presentación diapositivas del Gabinete de logopedia CRISMAR, situado en Castellón de la Plana.
http://logopediacastellon.com/
La Logopedia es la terapia del lenguaje, es la disciplina aplicada que se ocupa del estudio, diagnostico, rehabilitación y prevención .
Clase1 Situacion Verde 05
Este documento discute el rol de los docentes en la construcción de trayectorias de crianza en la escuela infantil. Explica que los momentos de alimentación y sueño son clave ya que requieren respetar horarios. Las primeras comidas se hacen con las familias para que los bebés y niños pequeños se sientan cómodos alimentándose lejos de casa. Además, comer en la escuela ofrece la oportunidad social de mirarse y compartir con otros, lo que aporta un aprendizaje que no se da en el hogar.
Clase2 Situacion Verde 08
Módulo "Las actividades cotidianas y el cuidado de la salud", Clase 02, Situación Verde, Episodio 08.
Diviertete con tu segunda lengua
Los estudiantes de grado 11 del colegio Bennett desarrollaron una práctica para enseñar inglés a los estudiantes de grado 2-3 utilizando actividades participativas sobre temas como animales de granja, comunicación básica, frutas y números. Usaron audios, canciones, sopa de letras y dibujos para enfatizar la pronunciación. Los estudiantes mayores interactuaron informalmente con los más pequeños para inculcarles la importancia del bilingüismo desde una edad temprana.
Gugu tata
El documento resume las teorías de Chomsky, Bruner, Piaget, Vygotski y Skinner sobre cómo los niños aprenden el lenguaje, así como cómo otros animales como los monos usan vocalizaciones especiales para comunicarse con sus crías.
Practica i diagnostico de grupo-garcia morena
El grupo "Búhos" es un grupo de niños de 4 años entusiastas y curiosos que disfrutan de las actividades artísticas como cantar, bailar y pintar. Son receptivos a las diferentes actividades propuestas y cumplen con las consignas sin dificultades, mostrándose interesados en aprender nuevo vocabulario en inglés.
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El Inventario MacArthur dispone su adaptación española es del año 2005. Su interés para los logopedas y lingüistas reside en como complementa con una muestra más amplia el entorno clínico a la hora tanto de diagnosticar como de tratar las alteraciones del desarrollo del lenguaje. Nos permite programar la terapia al localizar puntos fuertes y débiles.
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Clase3 Situacion Naranja 10
El documento describe cómo se realiza el cambio de pañales de los bebés en un jardín maternal. Las maestras cambian los pañales individualmente y aprovechan ese momento para establecer un vínculo uno a uno con cada bebé, prestando atención a su higiene, comodidad y desarrollo. Siempre hay al menos dos maestras presentes para atender a los bebés que no requieren cambio y garantizar su seguridad y cuidado.
Clase4 Situacion Naranja 15
Las maestras del lactario describen cómo organizan los momentos de descanso de los bebés. Preparan las cunas por anticipado con las sábanas de cada bebé para estar listas cuando sea necesario. Tratan de mantener a los bebés en las mismas cunas para que se sientan familiares al despertar. Si varios bebés necesitan dormir al mismo tiempo, intentan calmar a uno con juguetes u canciones hasta que haya un adulto disponible para acunarlo.
Hernandez ginama aprendizaje
Este documento describe los problemas de aprendizaje que enfrentan algunos niños y una experiencia particular en un preescolar. Algunos niños presentan síntomas como problemas para hablar, escuchar, leer o escribir que pueden deberse a factores como su ritmo de aprendizaje o situación familiar y traer consecuencias como bajo rendimiento escolar. Una niña de 3 años mostraba problemas de lenguaje, no control de esfínter y dificultad para coordinar movimientos motrices. A través de actividades, confianza y aprendiz
Clase4 Situacion Naranja 13
El resumen trata sobre una reunión entre docentes y familias en un jardín maternal después de un mes de que los niños asistían. En la reunión, discutieron temas como el cambio de pañales, el control de esfínteres y el lavado de manos. También conversaron y reflexionaron sobre el momento del descanso y sueño de los niños. Compartieron ideas sobre cómo se organiza el descanso en las diferentes salas, preguntándose si todos duermen al mismo tiempo o cada uno cuando lo necesita.
Tambien soy persona 2008
Proyecto desarrollado en la institución en convenio con lagobernación de Boyacá por la profesora Mery Tarazona
Diag 2
El documento describe un jardín de niños ubicado en la colonia Emiliano Zapata. El jardín cuenta con 4 aulas, cada una para un campo formativo diferente. Tiene 4 educadoras y una maestra de educación física. La educadora presenta actividades innovadoras y buena comunicación con los estudiantes. El grupo de 1er grado tiene 12 estudiantes entre 2.5 y 3 años. A esta edad les gustan las manualidades, el juego y ver videos.
Conferencia publicada
Este documento ofrece consejos a los padres sobre cómo apoyar el aprendizaje y el desarrollo de sus hijos. Recomienda que los padres establezcan una rutina diaria que incluya tiempo para comer juntos, dormir, jugar y estudiar; muestren interés en las actividades escolares de los niños; y se comuniquen regularmente con los maestros.
Tema 9 expresion
El aprendizaje del lenguaje es el aprendizaje más importante que realiza el ser humano y uno de los mejores vehículos de comunicación y facilitadores de las primeras interacciones sociales. La adquisición del lenguaje depende de factores como la herencia, maduración, ambiente, factores emocionales y la posibilidad de ejercitarlo. El lenguaje se aprende de manera natural pero requiere estimulación y oportunidades para practicarlo.
Tema 9 expresion
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Etapas del desarrollo infantil
El documento describe las etapas típicas del desarrollo infantil entre los 5 y 13 años, incluyendo las relaciones familiares y con compañeros, la escuela, las emociones, el pensamiento, el lenguaje y el desarrollo físico. Divide este periodo en tres etapas: niños de 5 a 7 años, de 8 a 10 años, y de 11 a 13 años, y explica que comprender los rasgos característicos de cada etapa ayudará a entender mejor a los niños.
Diagnostico inicial grupal
Este resumen describe las habilidades y dificultades de un grupo de 17 niños de entre 2 y 3 años. Los niños tienen dificultades con la tolerancia, el juego en equipo, seguir instrucciones y expresar sentimientos. Algunos tienen problemas con el lenguaje. Reconocen números hasta 10 pero no los asocian con cantidades. Tienen dificultades con la lateralidad, el espacio y el tiempo. Disfrutan de actividades artísticas como cantar y bailar.
S. down
El documento describe las características de los niños con Síndrome de Down, incluyendo sus fortalezas y desafíos. Tienen buenas habilidades sociales y de imitación, pero pueden tener dificultades con el lenguaje expresivo y la motricidad fina. Explica que necesitan apoyo a través de actividades visuales, lenguaje claro y refuerzos positivos para ayudarlos a alcanzar sus metas educativas.
Quiero Ser
El documento describe la profesión de maestro de educación infantil. Explica que se ocupa de la educación de niños en su primera etapa de desarrollo. La persona que escribió el documento quiere ser maestra de educación infantil porque le gusta tratar con niños y complementar la profesión con psicopedagogía. Detalla la formación necesaria y las salidas laborales como maestra en centros públicos o privados. Le gustaría trabajar en una guardería o colegio, incluso en otro país. Finalmente, menciona otras especialidades rel
Clase2 Situacion Naranja 06
El documento describe la primera reunión del personal del jardín infantil para discutir las prácticas diarias. Luego, cada pareja de educadores leyó las entrevistas con las familias para aprender sobre la alimentación de cada niño y comenzar a planificar cómo manejarían ese momento en el jardín. El documento concluye observando cómo las parejas de educadores comenzaron a implementar este trabajo en las salas de bebés y deambuladores.
Clase1 Situacion Naranja 03
El documento discute cómo construir actividades cotidianas en la educación maternal. Inicialmente, las actividades cotidianas como alimentarse ocurren principalmente entre el bebé y el adulto de manera individual. Sin embargo, a medida que los bebés crecen, comienzan a participar y compartir estas actividades con otros bebés y niños, lo que es importante fomentar. Por ejemplo, cuando los bebés empiezan a comer alimentos sólidos, lo hacen compartiendo la mesa con otros. Esto les permite construir la "comensalidad" y conquistar gradual
Clase1 Situacion Verde 01
El documento describe una escuela infantil típica en Argentina. Explica que atiende niños desde los 45 días hasta los 5 años y está abierta de 7 a.m. a 5 p.m. Detalla las tres primeras secciones - lactario para bebés, deambuladores para niños que empiezan a caminar, y dos años para niños más grandes. Describe las rutinas diarias en cada sección y las ratios de maestros a niños. Finalmente, ofrece una visión de las diferentes actividades que realizan los niños en la escuela mientras se prepara la
Ppt visita a la escuela copy
El documento describe una visita a una escuela en El Millón. La escuela se encuentra en un edificio limpio y organizado con aulas amplias y luminosas. Durante la visita, los estudiantes trabajaron con un grupo de 30 niños de 3-4 años en una actividad de creación con adhesivos, la cual captó el interés y concentración de los niños. Para finalizar, compartieron una merienda con los niños.
Clase1 Situacion Naranja 01
Este documento describe un jardín maternal en un contexto de pobreza. El jardín atiende a niños de 45 días a 3 años y trabaja en red con otras instituciones de la comunidad. Cuenta con tres grupos según la edad de los niños y ofrece su servicio de 9 a 16 horas. Las familias pueden participar activamente en el jardín, especialmente durante las comidas. El jardín tiene como objetivo ofrecer una atención personalizada a los niños a través de una proporción adecuada de adultos por grupo.
Propuesta de innovación
La propuesta desarrollada en el grupo de educación primaria resultó en una mayor participación de todos los alumnos, no solo de los que habitualmente participaban. Los contextos socioculturales, económicos e ideológicos no obstaculizaron la realización de la propuesta debido a la participación y apoyo del grupo completo. Para la próxima, se buscará integrar más al grupo y enseñarles a trabajar en equipo respetando las ideas de los demás para mantener el interés y la participación de todos los alumnos.
Estela.......................
El documento describe cómo las personas aprenden conductas desde una edad temprana a través de la experiencia y la observación de modelos. Explica que los niños aprenden conductas mediante el condicionamiento, la imitación y el refuerzo. Además, detalla las etapas del desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la adolescencia.
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Quiero Ser
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El documento describe el comportamiento de los niños de transición en el colegio Policarpa Salavarrieta. Los niños son muy activos, participativos y creativos, pero a veces agresivos. Los estudiantes también son tímidos, cariñosos y les divierte aprender a través de juegos, canciones y cuentos. El documento concluye que es enriquecedor trabajar con los niños de esta edad.
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El documento resume las observaciones de dos centros infantiles y las perspectivas de directores, educadores y padres sobre la relación entre la familia y la escuela. En el centro Es Vedranell, los padres, educadores y niños colaboran en el huerto escolar y reciben visitas importantes. En Can Canto, la familia participa en muchas actividades dentro y fuera del aula a través de rincones como la biblioteca, la naturaleza y las cajas de transición. El documento concluye que la colaboración entre la familia y la escuela es
Power para blog
El documento describe dos centros infantiles y cómo fomentan la colaboración entre la familia y la escuela. Se visitaron los centros "Es Vedranell" y "Can Canto", donde se observó que las familias participan en diversas actividades dentro y fuera del aula como el huerto escolar, rincones temáticos y cajas de transición. También se entrevistó a directores, educadores y padres para conocer diferentes perspectivas. La comunicación diaria entre la escuela y las familias es importante para lograr los mismos objetivos educativos y pro
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El documento describe dos centros infantiles y cómo fomentan la colaboración entre la familia y la escuela. Se visitaron los centros "Es Vedranell" y "Can Canto", donde se observó que las familias participan en diversas actividades dentro y fuera del aula como el huerto escolar, rincones temáticos y cajas de transición. También se entrevistó a directores, educadores y padres para conocer diferentes perspectivas. La comunicación diaria entre la escuela y las familias es importante para lograr los mismos objetivos educativos y pro
Ser y tener analisis
El documento describe una escuela rural francesa en invierno. La escuela es pequeña y acogedora, con un solo maestro que enseña todas las asignaturas de manera constructivista mediante juegos. El maestro tiene una actitud reflexiva y cercana con los alumnos de diferentes edades y culturas, enseñándoles valores además de las asignaturas académicas. Los padres participan en la educación de los hijos a través de tutorías y ayudando con las tareas del hogar.
Estudio de caso william
El documento presenta un estudio de caso de un niño llamado Cristopher en un jardín de niños en Cancún. Cristopher es un niño inteligente pero inquieto que a menudo distrae a los demás. El estudio analiza el desempeño y estilo de aprendizaje de Cristopher, notando que necesita mejorar en sus habilidades interpersonales. La maestra y la practicante proponen estrategias didácticas centradas en ayudar a Cristopher a relacionarse mejor con los demás.
Ser y tener
En una pequeña escuela rural llamada Augverne, un profesor enseña a una clase mixta de niños de diferentes edades a través de métodos significativos y constructivistas como juegos y aprendizaje entre compañeros. El profesor mantiene una relación cercana con los estudiantes y enseña una variedad de temas a través de actividades flexibles, además de ayudar a resolver problemas personales de los estudiantes. Los padres también participan en el aprendizaje de sus hijos a través de tutorías y ayudando con las
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- 1. Experiencias pedagógicas En el año 2011 estamos realizando nuestras experiencias pedagógicas en hogares comunitarios ubicados en el municipio de Sabanagrande- Atlántico. Por lo menos en mi caso lo estoy llevando a cabo en el hogar comunitario:”Mi Infancia”, durante éstas importantes experiencias he realizado diversas prácticas de clases que estén adaptadas a la edad de los niños, los cuales oscilan entre los 2 y 5 años. Una de las clases realizadas es: “la familia”. En esta clase los niños se comportaron muy bien, estaban atentos ante la explicación dada, participaban de una manera muy activa. Sin embargo siempre existen algunos niños que se encuentran distraídos. Los niños mantenían una buena relación entre ellos y jugaban de una manera muy agradable, compartían sus propias pertenencias, es decir sus juguetes y objetos. Al momento de la actividad lo realizaban de forma silenciosa y ordenada, en esta pude observar que tanto aprendieron y la respuesta fue positiva. Me pude dar cuenta que en realidad si estaban atentos durante la clase.