¿De qué manera afecta a la salud y al medio ambiente el uso indiscriminado de...Dalexandromv
La contaminación química es uno de los temas ambientales más frecuentes: la contaminación del agua, del aire, del suelo, etc. Son asuntos que no le son desconocidos a casi nadie y que ocupan titulares cuando se produce una catástrofe o bien el incumplimiento de los límites establecidos legalmente
El afán por la limpieza, higiene, etc. es un elevado constituyente de la sociedad del bienestar, incluso se ha utilizado como indicador de una sociedad desarrollada el consumo de productos de limpieza por habitante.
Uno de los contaminantes que más afectan al medio ambiente en la actualidad son los productos químicos que contienen los detergentes, por lo tanto es fundamental tratar de disminuir el daño que causan. Para esto se necesita conocer las concentraciones de las sustancias más dañinas, como: los tensoactivos iónicos y anónicos, por mencionar algunas; una de las que más dañan son los sulfatos y el presente trabajo se enfoca en ellos porque son los que producen la espuma del detergente y debido a la creencia errónea de que mientras más espuma haga un detergente, mejor es este, se le agregan más a la fórmula. Los daños más evidentes causados a partir del uso de estos químicos son en la flora y fauna local por modificar la tensión superficial del medio ambiente en donde se encuentran
Sea del tipo que sea, la contaminación química supone una alteración de la normalidad de nuestro entorno que difícilmente pasa inadvertida.
Pero en nuestro día a día nos enfrentamos a una contaminación desconocida para la mayoría por cuanto más sutil, y por tanto más difícil de prevenir o evitar: es la que se produce en nuestro entorno más inmediato, el hogar, por el uso muchas veces indiscriminado de productos químicos, en este caso detergentes.
En este proyecto investigaremos cuál es el daño, al medio ambiente y a la salud, producido por el uso de los detergentes. También determinaremos la situación de contaminación y vulnerabilidad, ocasionada por detergentes. Al término de este proyecto podremos tomar precauciones antes de comprar un detergente
Clase comunicación arte y diseño: La química y el ArteJose Berecoechea
La siguiente presentación está destinada para alumnos de la modalidad "Comunicación, Arte y Diseño" donde se busca aproximar al alumno a la química desde un punto de vista de la aplicación de la química en la producción de obras artísticas, así como también en la restauración de las mismas.
¿De qué manera afecta a la salud y al medio ambiente el uso indiscriminado de...Dalexandromv
La contaminación química es uno de los temas ambientales más frecuentes: la contaminación del agua, del aire, del suelo, etc. Son asuntos que no le son desconocidos a casi nadie y que ocupan titulares cuando se produce una catástrofe o bien el incumplimiento de los límites establecidos legalmente
El afán por la limpieza, higiene, etc. es un elevado constituyente de la sociedad del bienestar, incluso se ha utilizado como indicador de una sociedad desarrollada el consumo de productos de limpieza por habitante.
Uno de los contaminantes que más afectan al medio ambiente en la actualidad son los productos químicos que contienen los detergentes, por lo tanto es fundamental tratar de disminuir el daño que causan. Para esto se necesita conocer las concentraciones de las sustancias más dañinas, como: los tensoactivos iónicos y anónicos, por mencionar algunas; una de las que más dañan son los sulfatos y el presente trabajo se enfoca en ellos porque son los que producen la espuma del detergente y debido a la creencia errónea de que mientras más espuma haga un detergente, mejor es este, se le agregan más a la fórmula. Los daños más evidentes causados a partir del uso de estos químicos son en la flora y fauna local por modificar la tensión superficial del medio ambiente en donde se encuentran
Sea del tipo que sea, la contaminación química supone una alteración de la normalidad de nuestro entorno que difícilmente pasa inadvertida.
Pero en nuestro día a día nos enfrentamos a una contaminación desconocida para la mayoría por cuanto más sutil, y por tanto más difícil de prevenir o evitar: es la que se produce en nuestro entorno más inmediato, el hogar, por el uso muchas veces indiscriminado de productos químicos, en este caso detergentes.
En este proyecto investigaremos cuál es el daño, al medio ambiente y a la salud, producido por el uso de los detergentes. También determinaremos la situación de contaminación y vulnerabilidad, ocasionada por detergentes. Al término de este proyecto podremos tomar precauciones antes de comprar un detergente
Clase comunicación arte y diseño: La química y el ArteJose Berecoechea
La siguiente presentación está destinada para alumnos de la modalidad "Comunicación, Arte y Diseño" donde se busca aproximar al alumno a la química desde un punto de vista de la aplicación de la química en la producción de obras artísticas, así como también en la restauración de las mismas.
Esta es una presentación del Hipoclorito de sodio, popularmente conocido como "cloro", donde se describen sus propiedades, usos y cuidados de su manejo domestico.
Esta es una presentación del Hipoclorito de sodio, popularmente conocido como "cloro", donde se describen sus propiedades, usos y cuidados de su manejo domestico.
Estudiar la clasificación de las mezclas en homogénea y heterogénea además de los métodos de separación que existen. Se diseño un sistema de purificación de agua contaminada con algunos agentes químicos, físicos y biológicos. Para valorar la utilidad de la tecnología para resolver un problema fundamental de nuestro tiempo:
la contaminación del agua.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Experimento 626
1. ¿CÓMO SE UTILIZAN LOS PRODUCTOS QUÍMICOS EN LA
RESTAURACIÓN DE OBRAS DE ARTE?
La restauración de obras de arte es un binomio entre el arte y la química.
Comenzando por los pigmentos naturales de las pinturas rupestres en las cuevas,
los productos químicos se han utilizado en el arte desde los tiempos más remotos.
Hoy en día, los productos químicos más modernos, como los disolventes, las
resinas, los fungicidas y las siliconas son imprescindibles para conservar el
patrimonio artístico y cultural de la humanidad.
La química y la física son la base fundamental para decidir el proceso de
restauración de las pinturas, las esculturas, los tejidos e incluso los monumentos
antiguos. Se utilizan unos productos químicos muy sofisticados para restaurar,
conservar y proteger todas las obras de arte que lo necesitan, desde las esculturas
y frescos de Miguel Ángel, a los guerreros de terracota de Qin Shi Huangdi o la
Estatua de la Libertad. En los procesos de restauración se utilizan entre 120 y 140
sustancias o mezclas de sustancias distintas. Se comprende por tanto, que un
restaurador de arte debe tener unos estudios científicos sólidos para saber cómo
utilizarlos.
Restaurador de arte y auténtico experto en química
El proceso de restauración comienza con una evaluación global de la obra. El
restaurador, en estrecha colaboración con un especialista en historia del arte, marca
el contexto y la época en la que se creó la obra y estudia qué técnicas y qué
materiales se utilizaban entonces, y también, los mecanismos de envejecimiento.
Asimismo identifica los componentes de la obra: los pigmentos, colores, aditivos,
barnices, etc., antes de investigar las propiedades y los comportamientos químicos.
A parte del vandalismo humano, los objetos de arte sufren principalmente el
perjuicio de la luz del sol, la humedad y la mala conservación con productos
inadecuados. La química servirá para comprender por qué una obra de arte se
deteriora, cómo ocurre a largo plazo y cómo se puede impedir este deterioro.
Los restauradores de obras de arte, deben identificar igualmente las mejores
técnicas y materiales para proteger las obras de arte que se exponen por todo el
mundo. Deben tener en cuenta cualquier posible detalle para conservarlas, como
las condiciones medioambientales, la temperatura y la luz durante el viaje, el mejor
equipo para manipular el objeto y las condiciones de conservación de la colección.
Conservación del patrimonio cultural de la humanidad
Fijémonos por ejemplo en los revestimientos a base de disolventes de alta calidad
que se utilizan para conservar el patrimonio cultural mundial, los castillos antiguos,
las iglesias y monumentos y las maravillas arquitectónicas modernas. En St.
Petersburgo, en Rusia, las condiciones climáticas extremas y la polución causada
2. por un enorme entorno urbano habían perjudicado muy seriamente las fachadas del
famoso Palacio de invierno. Tras una cuidadosa investigación, se ha aplicado para
el proceso de restauración un revestimiento protector a base de disolventes
especiales, que le proporciona una capa muy sólida, resistente, impermeable y
además autolimpiable.
El experimento
Los materiales necesarios para realizar este experimento son un plato hondo,
leche entera, colorantes alimenticios (líquidos hidrosolubles) de los que
podemos encontrar fácilmente en cualquier supermercado (suelen estar
ubicados con los productos de repostería, ya que se utilizan para decorar
pasteles, galletas, etc.), agua, bastoncillos para los oídos y jabón (líquido
mágico).
¿Qué ciencia hay tras el experimento? Los colorantes no se disuelven
rápidamente porque en la leche no sólo hay agua, si bien es uno de los
componentes principales. La existencia de grasas provoca que los colorantes
queden concentrados.
¿Por qué se separan los colores rápidamente cuando tocamos la leche
con el jabón? Porque estamos rompiendo la tensión superficial del agua. La
tensión superficial es una propiedad del agua que hace que la capa de la
superficie se comporte como una "piel" ya que las moléculas del agua se
atraen entre sí y ejercen una tensión. Esta tensión superficial facilita que haya
insectos, como el zapatero, que puede desplazarse por la superficie del agua
sin hundirse.
Esta característica del jabón permite que podamos lavar con él, ya que provoca
que las gotas de agua sean más pequeñas y menos cohesionadas, y de esta
manera pueden penetrar más fácilmente, por ejemplo, en las fibras de un
tejido.
Por otra parte, el hecho de que posteriormente los colores se vayan mezclando
y disolviendo poco a poco es consecuencia del efecto del jabón sobre la leche.
Las moléculas de jabón son por un lado hidrófobas y por otro hidrófilas. El
jabón hace que la grasa, el agua y el resto de componentes de la leche se
muevan facilitando de esta manera el movimiento de los colorantes.
Procedimiento
1. Se dejan caer muy suavemente varias gotas de colorante, si puede ser
de colores diferentes sobre un recipiente con leche entera. Las gotas
quedan concentradas y no acaban de disolverse por completo en la
leche.
2. A continuación tocamos el centro del recipiente con un extremo del
bastoncillo (uno en el que sólo haya algodón limpio). No sucede nada.
3. A continuación, mojamos al otro lado del bastoncillo con líquido mágico
(jabón) y lo volvemos a probar. Observamos cómo los colores se alejan
del palito rápidamente.
4. Vamos tocando suavemente, con el bastoncillo (lado mágico), sobre los
colores poco a poco. Observamos cómo estos se van moviendo y
3. mezclando.
Ejemplo de experimentación sobre tensión superficial: En un vaso de agua,
haz flotar una aguja o un clip (¡debes tener pulso y quizás un poco de
paciencia!). A continuación, deja caer muy suavemente una gota de jabón.
Observa qué pasa.
https://www.youtube.com/watch?v=vknFMOWd-1Y
Resultados
Las moléculas de jabón tienen un extremo liposoluble y otro extremo
hidrosoluble. Esta característica provoca que el lado liposoluble se una a las
grasas, mientras que el lado hidrosoluble facilita que el jabón se disuelva en el
agua. Por esta razón utilizamos el jabón para lavar.
Además, el jabón modifica la tensión superficial del agua, debilitándola. La
tensión superficial es una propiedad del agua que permite que ciertos objetos y
seres vivos puedan flotar en la superficie del agua a pesar de tener una mayor
densidad.
Química y pintura.
Las pinturas son líquidos que se solidifican al exponerlos al aire y se usan para
cubrir superficies, ya sea para decorarlas o protegerlas. Pintura es una mezcla
líquida o viscosa que aplicada por extensión, proyección o inmersión sobre un objeto
o material, lo reviste, colorea y protege. Las pinturas se forman mezclando un
pigmento (la sustancia que proporciona el color) con un aglutinante que hace de
medio fluido, como por ejemplo el aceite de linaza, y que se solidifica al contacto
con el aire.