El documento describe la gran diversidad de situaciones lingüísticas que pueden encontrarse en una comunidad, incluyendo personas monolingües en lenguas indígenas o español, bilingües con diferentes niveles de dominio de cada idioma, e incluso personas plurilingües. Se proponen actividades para maestros para que conozcan la situación lingüística específica de sus estudiantes y así planificar de manera efectiva.

1. Hemos caído en la cuenta de que algo estaba ante nuestros ojos y no
habíamos atendido adecuadamente: la gran diversidad de situaciones y de
grados de bilingüismo que es posible encontrar en una misma región,
comunidad e incluso dentro de una misma aula.
 Monolingües en lengua indígena.
 Con manejo de una sola lengua y conocimiento elemental del Español.
 Bilingües en lengua indígena y español. ( menor manejo de alguna de
las 2).
 Bilingües en dos lenguas indígenas. ( menor manejo de alguna de las
2).
 Plurilingües en mas de 2 lenguas indígenas y el español puede tener
alguna presencia.
 Monolingües en español.
 Comunidades que ven a sus lenguas en proceso de debilitamiento o de
desaparición.

2. El uso de la lengua en a
comunidad.
 Reconocer la composición del grupo escolar.
 Fundamental para la planeación de las actividades docentes.
 identificar:
 Aprendizajes adquiridos.
 Que aprendizaje les falta adquirir.
 Estilos de aprendizaje.
 Situación lingüística.
Para planear actividades de enseñanza mas efectivas.

3. Actividades para conocer la situación lingüística
de la comunidad.
Durante las reuniones comunitarias:
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
Durante las fiestas tradicionales:
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
d) Los adultos hablan con los niños
en:________________________________

4. Durante las reuniones, comidas familiares o visitas::
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
d) Los adultos hablan con los niños
Con los representantes o miembros de los servicios de salud:
en:________________________________
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
Durante las reuniones, comidas familiares o visitas:
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________

5. Con los representantes o delegados de asuntos agrarios:
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
Durante:_____________________________________________________
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
En:_____________________________________________________
en:____________________________________________
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________

6. Con:_____________________________________________________
a)Todos hablamos
en:____________________________________________
b)Los adultos hablan entre ellos
en:__________________________________
c) Conmigo hablan
en:____________________________________________
Con estas actividades podremos
determinar la situación lingüística de
la comunidad.

7. Posible resultado de dicha
situación lingüística.
 Monolingües en lengua indígena.
 Monolingües en español.
 Bilingües con predominio en lengua indígena
 Bilingües con predominio al español.