Este documento presenta un programa de formación docente en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para su aplicación en la educación virtual en la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de dos fases con cuatro módulos cada una, abarcando temas como introducción a la informática, ofimática avanzada, entornos virtuales de aprendizaje y recursos educativos. El objetivo es capacitar a los docentes para que puedan crear y administrar aulas virtuales utilizando plataformas como Moodle.

1. FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5 – MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
“Programa de Formación Docente en el manejo de las TIC´s
para su aplicación en la Educación Virtual en la Universidad BETA - Panamá”
Tecnopedagogos al Rescate
"Iluminamos tu camino hacia el aprendizaje virtual”
Autora: Dayana Carolina Pinto Sequera
Integrantes:
Alex Beyora Virgilia Salas Oscar Parada Nelson Paredes
Enero 2011

2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
La institución cuenta
con 2 plataformas
El 60% de los docentes no
Moodle para educación
tienen destrezas
virtual, pero no están
informáticas.
configuradas ni han sido
usadas.
1 de los núcleos no tienen
El 70% de los docentes conexión de banda ancha
tienen un ordenador a internet. Tienen 12
personal con conexión a meses para capacitar a
internet. todos sus docentes en el
manejo de las TIC.

3. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
•El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión •Se puede gestionar mediante la institución para adquirir
a internet. computadores personales para el 30% de los docentes.
•La universidad cuenta con dos plataformas Moddle para educación •Capacitación de los docentes en el manejo de las TIC.
virtual.
•Dos sedes tienen conexión de banda ancha a internet.
•Se cuenta con 12 meses para realizar la capacitación a los
docentes.
•El 40% de los docentes tienen destrezas informáticas.
FODA
DEBILIDADES AMENAZAS
•El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas •El Tiempo para capacitar al 60% de los docentes que no tienen
•Las plataformas para educación virtual no han sido utilizadas ni destrezas en informáticas.
configurada. •La tecnología avanza vertiginosamente, sino hay respuesta
•Una sede no cuenta con conexión de banda ancha a internet institucional para poder instalar y configurar las demás plataformas
•Otras Universidades que oferten mejores tecnologías de puntas van
a captar mayor población estudiantil
•El 30% de los docentes no tienen un ordenador personal.
•Resistencia de los docentes en participar en el programa de
capacitación para el manejo de las TIC.

4. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL
Hoy día con el avance tecnológico todas las universidades deben contar con recursos propios,
y el personal debe estar preparado y capacitado para el manejo de las TIC´s. De acuerdo a
esto, Aviram 2002(Citado por Márquez 2000) identifica tres posibles reacciones de los
centros docentes para adaptarse a las TIC´s y al nuevo contexto cultural:
Escenario tecnócrata.
Escenario reformista.
Escenario holístico.
De lo antes expuesto, se puede evidenciar que la Universidad Beta de Panamá no cumple con
estos parámetros, lo que permite inferir que se debe hacer una restructuración dentro de sus
esquemas institucionales, ésta cuenta con algunos recursos tecnológicos, no obstante no ha
asumido el compromiso de capacitación docente y el desarrollo de las TIC´s, muy a pesar de
estar ofertando carreras virtuales, lo que hace que los estudiantes no estén a la par de otras
universidades que si le pueden ofrecer la tecnología y tutores preparados para llevar a cabo
los saberes que le permiten estar al día en esta era tecnológica.

5. OBJETIVO GENERAL
Proponer un programa de formación docente en el
manejo de las TIC´s para su aplicación en la educación
virtual en la Universidad Beta-Panamá.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Capacitar a los docentes
Diseñar un programa de
en las herramientas
formación docente en el
TIC´s, mediante objetos
manejo de las TIC para
de aprendizaje para el
su aplicación en la
desarrollo de habilidades
educación virtual.
y destrezas informáticas.
Brindar aprendizajes
Construir conocimientos
virtuales a través de la
en los Entornos Virtuales
web 1, 2.0 ,3 para
de Aprendizaje (EVA), por
aplicarlos en los
medio de los cursos de
diferentes ámbitos de
actualización.
trabajo pedagógico.

7. STANDAR – BENCHMARK - SKILL
• Capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en
STANDAR
el manejo adecuado de las TIC´s.
• Reconoce las TIC´s como una poderosa herramienta de
BENCHMARK
trabajo que facilita el proceso enseñanza y aprendizaje.
• Identifica los recursos educativos tecnológicos.
• Crea un aula virtual.
SKILL • Actualiza y administra su EVA.

8. METODOLOGÍA
Para el diseño y aplicación de la propuesta Programa de Formación
Docente en el manejo de las TIC´s para su aplicación en la educación
virtual en la Universidad Beta-Panamá, se aplicará la siguiente
metodología, con la finalidad de introducir al docente a la modalidad de
la educación en línea.
• Talleres presenciales en cada sede, dividido
en 4 módulos de cuatro semanas cada uno,
Primera con el propósito de nivelar conocimientos en el
uso de TIC’s y herramientas de la Web 2.0.
Fase
• Talleres virtuales sobre creación y
administración de EVA’s orientados a capacitar
Segunda a los docentes,.
Fase

9. METODOLOGÍA
FASE MÓDULO CONTENIDO
1. Introducción a la Informática. Estructura del computador.
Introducción a Windows.
Procesador de palabras.
Hoja de cálculo.
Presentación multimedias.
2. Ofimática Avanzada. Word XP.
Power Point XP.
Excel XP.
Outlook XP.
Access XP.
PRIMERA 3. Web Educativa 2.0. Conexión a Internet.
 Navegadores.
 Buscadores.
 Correo Electrónico.
 Redes sociales.
Chats.
Wikis.
Blogs.
4. Plataforma MOODLE. Título del módulo.
Páginas de texto y web con el editor.
Cargar archivos.
Cargar sitios web completos.
Enlazar páginas externas.
Mostrar un directorio.
Desplegar un paquete IMS CP.
Añadir una etiqueta.

10. METODOLOGÍA
FASE MÓDULO CONTENIDO
1. Entornos Virtuales de Aprendizaje. Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Generalidades del elearning.
Creación de aulas virtuales.
2. Recursos de Educación Virtual. Herramientas para las aulas virtuales:
Exponer imágenes.
Videos.
Enlazar videos YouTube.
Animaciones.
Combinar un libro y Power Point.
SEGUNDA Libro.
Slideshow.
Animaciones fotográficas.
Archivos flash de animaciones.
Tu voz en un avatar 3D.
Sitios para hospedar imágenes gratis.
Títulos para el aula virtual.
3. Presencia en las Aulas Virtuales. Presencia en la tecnología.
Educación y creatividad.
Imagen corporativa de aulas virtuales.
Recursos de la web 2.0.
Conectividad y recursos en línea.
4. Alcance en las Aulas Virtuales. Alcance edutecnológico.
Estándares académicos
internacionales.
Recursos tecnológicos de apoyo.
Educación práctica con TIC's.

11. RECURSOS
HUMANOS TECNOLÓGICOS ECONÓMICOS
• Directivos de la • Dos (02) Plataformas
Universidad Beta. • Convenios, autogestión
Moodle. para adquirir la conexión
de banda ancha a
• Docentes a capacitar. • Ordenadores Personales. Internet en el núcleo que
(160). falta.
• Asesores • Diez mil Bolívares (Bs.
Tecnopedagógicos. (05). 10.000) destinados a la
LOGÍSTICA necesaria
• Técnicos para el manejo para la planificación y
de la Plataforma. ejecución de cada
momento de
capacitación
establecido.

12. COSTOS
TÉCNICOS Y DOCENTES
ACTIVIDAD COSTO
Técnico con conocimientos de Moodle para toda la 1800 (150 x 12 m)
capacitación
(configuración y soporte técnico).
Cuatro (4) Docentes para los módulos de 2000 (500 c/u)
capacitación de la Primera Fase.
Cuatro (4) Docentes para los módulos de 3200 (800 c/u)
capacitación de la Segunda Fase.

13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MESES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ACTIVIDADES
Configuración y puesta en marcha de la Plataforma Moodle
PRIMERA FASE:
Módulo I: Introducción a la Informática
Módulo II: Ofimática Avanzada
Módulo III: Web Educativa 2.0
Módulo IV: Plataforma Moodle
SEGUNDA FASE:
Módulo I: Entornos Virtuales de Aprendizaje
Módulo II: Recursos de Educación Virtual
Módulo III: Presencia en las Aulas Virtuales
Módulo IV: Alcance en las Aulas Virtuales

14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Achilli, E. (2000). Investigación y formación docente. Colección Universitas, Serie Formación
Docente, Rosario, Labor de Editor.
 Cueva S.; Pacheco, E.; Rodríguez, G.; Santos, A. (2009). Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC´s) en la Educación Superior [Documento en línea] Disponible:
http://www.scribd.com/doc/38967378/Tic-en-Educacion-Superior.
 Facultad de Educación, UAB. Última revisión 2008 [Documento en línea] Disponible;
http://peremarques.pangea.org/tic.htm
 FATLA. Módulo 5 Caso Real de un proyecto elearning. [Documento en línea] Disponible:
http://www.planetafatla.org/6/.
 Hernández, R. (1998). Metodología de la investigación. México: Mc Graw-Hill.
 http://www.rieoei.org/deloslectores/1164Gorodokin.pdf
 Marqués, P. (2000) Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones
Departamento de pedagogía aplicada. Facultad de Educación, UAB. Última revisión 2008
[Documento en línea] Disponible: http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm.
 Marqués, P. (2000) Las TIC y su aporte a la Sociedad. Departamento de pedagogía
aplicada.
 Porge, E. (1993). Citado por Toledo, H. La investigación educativa y la formación de
docentes, Revista Contextos, p.17, Apunte de la Especialización en Educación
Superior, UNSL.
 Red de Caja de Herramientas Mypyme. Matriz FODA. [Documento en línea] Disponible:
http://www.planetafatla.org/6/