Ficha caracteristicas comunes grecia
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El documento presenta información sobre las características comunes de los pueblos de la Antigua Grecia. Detalla que compartían el idioma griego, creencias religiosas en dioses comunes, una historia compartida y la organización política en ciudades-estado independientes llamadas polis. El documento incluye actividades para que los estudiantes identifiquen estas características en un mapa conceptual y expliquen los elementos culturales, aportes y relación con las características físicas del territorio de la Antigua Grecia.
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2. ficha ubicacion culturas americanas
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre la ubicación geográfica de las civilizaciones precolombinas. Instruye a los estudiantes a colorear territorios en un mapa para cada civilización, ubicar ciudades importantes como Chichén Itzá, Tenochtitlán y Cuzco, y analizar las condiciones naturales de cada zona. El objetivo es que los estudiantes reconozcan dónde se ubicaron las principales civilizaciones americanas antes de la llegada de Colón.
Ficha comics
El documento proporciona instrucciones para crear un cómic explicativo que resume la independencia de Estados Unidos. Los estudiantes deben desarrollar los antecedentes, causas, desarrollo y consecuencias de la revolución de las 13 colonias basándose en sus conocimientos y lo aprendido en clases.
1. estadios culturales america
El documento presenta información sobre los estadios culturales de los pueblos prehispánicos en América. Describe cuatro etapas: Paleoindio, Arcaico, Formativo y Clásico/Postclásico. Cada etapa se caracteriza por la forma de vida, actividad económica y herramientas utilizadas. El objetivo es que los estudiantes aprecien la evolución cultural americana y desarrollen habilidades como ubicación espacio-temporal y trabajo con fuentes.
4. los mayas
Este documento presenta información sobre la civilización maya, una de las culturas prehispánicas más importantes de América. Se desarrolló en territorios que hoy corresponden a Guatemala, Belice, El Salvador, Honduras y los estados mexicanos de Chiapas, Tabasco, Campeche, Yucatán y Quintana Roo. El estudiante debe observar un video, completar un esquema con detalles sobre la localización, población, creencias, economía y tecnología maya, y definir 10 palabras clave relacion
Egipto mesopotamia
El documento repasa las principales características culturales de las primeras civilizaciones urbanas. Instruye a los estudiantes de séptimo básico a completar cuadros sinópticos sobre las primeras civilizaciones utilizando su libro de texto e información entregada en clases. El profesor Antonio Jiménez Molina enseñará la lección y los estudiantes podrán también estudiar más en el blog historiasanfran.blogspot.com/.
Ficha democracia ateniense
La ficha describe la democracia ateniense y compara sus características con la democracia chilena actual. Los estudiantes completarán un cuadro comparativo y leerán las páginas 88 y 89 de su libro para describir las características de la democracia ateniense y compararla con la democracia actual de Chile.
Ficha crisis demografica
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre el análisis de un gráfico relacionado con la crisis demográfica del Antiguo Régimen. El gráfico muestra la relación entre el precio del trigo y la población durante los siglos XVII y XVIII. Los estudiantes deben observar el gráfico y responder preguntas sobre cómo afectaban los cambios en el precio del trigo a la población, las consecuencias a largo plazo de esta dinámica demográfica, los factores que explican la disminución de la
HOMINIZACION
Este documento es una ficha de estudio sobre el proceso de hominización para el séptimo básico. Incluye un objetivo de resumir el conocimiento sobre la hominización y dos secciones - la primera pide al estudiante pintar en un mapa las zonas donde se desarrollaron los homínidos y la segunda es un cuadro para completar con información sobre diferentes hominidos como su antigüedad, volumen craneal, regiones habitadas y características generales.
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Niveles educativos
El documento describe los esfuerzos del gobierno mexicano en la primera década del siglo XX para promover la educación pública, especialmente para los indígenas. Se promulgó la Ley de Instrucción Rudimentaria en 1911 para proporcionar educación básica. También se discutió federalizar la educación primaria en un congreso educativo. Madero continuó apoyando la educación cuando fue presidente y se expandieron las escuelas, jardines de niños y talleres. La educación se centró en enseñar lengua, aritmé
6. sintesis
El documento presenta una ficha de trabajo sobre las civilizaciones americanas precolombinas (mayas, aztecas e incas) para el nivel de 7mo básico. Incluye una tabla para completar con las características de cada civilización, un análisis de imágenes y una sección de imaginación donde los estudiantes deben describir un día en la vida en una de estas civilizaciones.
Conclusion
El documento proporciona información sobre una unidad de estudios para el segundo año medio en historia, geografía y ciencias sociales. La unidad se centra en los pueblos indígenas en la colonia chilena y tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y caractericen los diferentes pueblos indígenas que habitaron el territorio chileno, así como desarrollar un valor por cómo vivían estas sociedades y conocer más sobre los antepasados de Chile.
Aportes culturales de los pueblos originarios del actual
El documento instruye a los estudiantes a analizar las fuentes materiales e iconográficas para establecer los aportes culturales de los pueblos originarios del actual territorio chileno. Los estudiantes deben trabajar en grupos para crear un afiche que presente información sobre la localización, organización sociopolítica, actividades económicas y aportes culturales más significativos de un pueblo originario elegido. Cada grupo presentará y expondrá su afiche la próxima semana.
Ensayo mercedes del socorro taborda
La Institución Educativa El Limonar en Medellín ha adoptado un enfoque de aprendizaje vivencial en el que los estudiantes aprenden a través de la experiencia directa. Los estudiantes de noveno grado clasifican plantas en el sendero ecológico de la escuela, poniendo en práctica los conceptos de taxonomía de una manera concreta y significativa. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes se conecten con la naturaleza al mismo tiempo que desarrollan sus conocimientos. La autora con
Sandra maría villegas estrada
El documento describe la tendencia hacia el aprendizaje vivencial en la Institución Educativa El Limonar en Medellín, Colombia. Los estudiantes participan en actividades como el sendero ecológico que ellos ayudaron a diseñar y construir, y clasifican plantas en la naturaleza como parte de una lección de taxonomía. El documento concluye que los docentes deben enfocarse en nuevas exigencias y experiencias vivenciales para lograr un aprendizaje constante y significativo para los estudiantes.
Nuevo presentación de microsoft power point
El documento describe los frontispicios de la Benemérita Escuela Nacional para Maestros. Los frontispicios están sostenidos por columnas griegas y fueron creados por el escultor Luis Ortiz Monasterio. Representan las diferentes etapas históricas de México en un lado e historia mundial en el otro. Uno de los frontispicios específicamente representa la Reforma con una figura de Benito Juárez sosteniendo un mapa de México con Melchor Ocampo e Ignacio Ramírez a cada lado.
Plan de clase, ciencias sociales
Este documento presenta la lección sobre el Imperio Inca para los estudiantes de sexto grado. El objetivo general es analizar la época aborigen y valorar los avances de la agricultura. Los objetivos específicos son conocer el verdadero origen de los Incas e interiorizar este conocimiento como parte de la identidad cultural. El documento proporciona preguntas para guiar la discusión sobre de dónde vienen los Incas y cómo vivieron.
Actividad 5 kaira madai castillo gutierrez copia
El documento describe los elementos que conforman la identidad nacional mexicana como el territorio, los símbolos patrios, la gastronomía, la arquitectura, las manifestaciones religiosas, las artes populares, las tradiciones y las costumbres. También presenta información sobre el estado de Tamaulipas, incluyendo su extensión territorial, capital, municipios, tradiciones, costumbres, gastronomía, arquitectura y artes populares.
Arielina garcia c., jhon guzman,sonia vanesa caminero pptx rde
Este documento presenta la información sobre un curso de geografía e historia dominicana. Los objetivos son formar estudiantes críticos y reflexivos sobre los procesos socio-históricos y geográficos de la República Dominicana. Los contenidos incluyen la geografía dominicana, la historia dominicana desde la conquista hasta el siglo XX, y estrategias como actividades grupales e investigaciones.
Guía didactica civilizaciones mesoamericanas clase n°1
La guía se enfoca en la segunda unidad sobre las grandes civilizaciones mesoamericanas. Presenta objetivos de aprendizaje relacionados con describir las civilizaciones maya y azteca, considerando aspectos como su ubicación, organización política, economía, religión y vida cotidiana. Incluye actividades como ver videos e identificar características de dichas civilizaciones en mapas y imágenes.
Diversidad Cultural de Mexico
Islas Sepulveda Brenda Esmeralda Grupo 101 PFLC II LV
Informática
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producto final
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Este documento resume información sobre tres etnias de Honduras: los lencas, los tolupanes y los pech. Los lencas eran uno de los grupos indígenas más extensos en Honduras y su religión era el cuerpo totalizador de su cultura. Lempira fue un líder lenca que luchó contra los españoles en la década de 1530. Hoy en día los lencas están a punto de desaparecer debido a la pérdida de su lengua y prácticas culturales. Los tolupanes también conocidos como jicaques se rebelaron contra los colon
Honduras historia
Este documento presenta un resumen de tres unidades de un curso de historia. La primera unidad incluye una evaluación, líneas de tiempo e historia de Honduras. La segunda unidad consiste en un triptico. La tercera unidad contiene un comic, preguntas y un examen. También resume la historia de Honduras dividiéndola en cuatro épocas históricas.
La diversidad cultural en méxico
México es un país caracterizado por su gran diversidad cultural y lingüística. Existen decenas de etnias indígenas con sus propias lenguas como náhuatl, maya y zapoteco. Además, la conquista española resultó en un mestizaje entre las culturas indígenas y europeas que ha dado forma a las tradiciones mexicanas de hoy en día como el Día de Muertos, la Virgen de Guadalupe y las Posadas.
Tema 10 la sociedad colonial hispanoamericana
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Revolución
En esta presentación muestro algunos datos sobre la problemática ocurrida en el estado de Oaxaca y como se relaciona con la Revolución Mexicana de 1910
sincretismo_cultural
El documento describe el sincretismo cultural como la fusión de dos culturas producto del mestizaje a través de migraciones y conquistas. Explica que consiste en una mezcla empírica de conocimientos, organización social e instrumentos de producción de los pueblos. Menciona que hubo sincretismo político, económico y religioso entre españoles e indígenas en América, con los españoles imponiendo su forma de gobierno y religión y compartiendo estilos económicos y de producción.
Identidad nacional
El documento habla sobre la identidad nacional peruana. Explica que la identidad nacional implica reconocerse como parte de una misma colectividad y distinguirse de otras comunidades. Señala que el Perú es un país diverso con una variedad de geografía, población multiétnica y cultura rica. También menciona que existen aspectos que identifican y unen a todos los peruanos como los símbolos patrios como la bandera, el escudo y el himno nacional.
Cultura chavin
La cultura Chavín se originó en los Andes centrales del Perú entre el 900 a.C. y el 200 a.C. Establecieron su centro ceremonial principal en el Cañón del Pato. Julio C. Tello consideró a Chavín como la cultura matriz andina debido a que influenció a muchas otras culturas posteriores. Se caracterizó por tener una organización política teocrática centrada en la agricultura. Los chavines fueron reconocidos escultores que utilizaron piedra en sus construcciones.
El feudalismo
El feudalismo fue un sistema político, económico y social que se desarrolló en la Edad Media, caracterizado por una jerarquía estamental y el debilitamiento del poder real a favor de los señores feudales. Los señores otorgaban tierras y protección a sus vasallos a cambio de lealtad y servicios militares. A su vez, los vasallos podían entregar parte de sus tierras a otros vasallos menores, creando así una red de relaciones de dependencia personal basada en el feudalismo.
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El feudalismo
El feudalismo fue un sistema político, económico y social que se desarrolló en la Edad Media, caracterizado por una jerarquía estamental y el debilitamiento del poder real a favor de los señores feudales. Los señores otorgaban tierras y protección a sus vasallos a cambio de lealtad y servicios militares. A su vez, los vasallos podían entregar parte de sus tierras a otros vasallos menores, creando así una red de relaciones de dependencia personal basada en el feudalismo.
La antigua grecia el territorio griego.
La civilización griega se desarrolló en la península de los Balcanes, islas del mar Egeo y costas de Asia Menor. Dos rasgos caracterizaban el territorio griego: su proximidad al mar y su carácter montañoso. Debido a su geografía, Grecia no tuvo un estado unificado sino múltiples ciudades-estado independientes que usaron el mar para el comercio y los intercambios culturales por el Mediterráneo.
Vida cotidiana edad media
La vida cotidiana en la Edad Media giraba en torno al sistema feudal, donde los campesinos trabajaban la tierra de los señores a cambio de protección. La Iglesia ejercía gran influencia sobre la sociedad y regulaba estrictamente el matrimonio y las relaciones entre los géneros. La mayoría de la población vivía en condiciones precarias y su alimentación se basaba principalmente en cereales, verduras y productos lácteos.
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La polis griega
Las polis eran comunidades autónomas en la antigua Grecia que consistían en ciudades-estado independientes con su propio gobierno y leyes. Cada polis estaba compuesta de un área urbana y un área rural, y otorgaba a los ciudadanos privilegiados un sentido de pertenencia a través de su participación en asuntos públicos como la organización y defensa de la polis. No todos los habitantes de una polis tenían el estatus de ciudadano, el cual generalmente excluía a extranjeros, mujeres, esclavos y esclav
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El documento describe varios aspectos clave de la democracia ateniense en la antigua Grecia. Explica que Atenas estableció la democracia en el siglo VI a.C. bajo Clístenes, quien organizó a los ciudadanos en tribus, tritias y demos. Más tarde, en el siglo V a.C., Pericles perfeccionó el sistema democrático ateniense e impulsó obras públicas. La democracia ateniense se basaba en la participación directa de los ciudadanos varones, mientras
La edad media
El documento describe brevemente la Edad Media y proporciona objetivos e instrucciones para comprender mejor este período histórico, incluyendo explicar las causas de la caída del Imperio Romano, describir las características de los germanos y los monasterios, crear una línea de tiempo para el Imperio Bizantino, analizar la importancia de Carlomagno, esquematizar la civilización islámica y evaluar la importancia general de la Edad Media.
Ficha feudalismo
El documento presenta una ficha de contenidos sobre el feudalismo en la Edad Media. Explica que el feudalismo fue un sistema político, social y económico basado en relaciones personales entre señores y vasallos, donde los vasallos recibían tierras a cambio de lealtad y servicios militares. Describe los orígenes del feudalismo luego de la caída del Imperio Carolingio y la sociedad feudal dividida en tres estamentos: nobleza, clero y campesinado. Finalmente, resume aspectos clave de la vida bajo el sistema feud
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La Edad Media se refiere al período entre la caída del Imperio Romano en el siglo V y el Renacimiento en el siglo XV. Se divide en tres etapas: la etapa inicial carecía de un gobierno centralizado y la Iglesia era la única institución universal; la Alta Edad Media vio un resurgimiento cultural y el establecimiento de universidades; la Baja Edad Media presenció la pérdida de poder de la Iglesia y el surgimiento de los estados modernos.
Primeras civilizaciones
Las primeras civilizaciones surgieron alrededor de 3200 a.C. en las llanuras fértiles regadas por grandes ríos como el Tigris, Éufrates, Nilo, Indo y Amarillo. Estas civilizaciones en Mesopotamia, Egipto, India y China se caracterizaron por su organización en torno a ciudades con miles de habitantes, el desarrollo de la agricultura y el comercio, y la formación de estados centralizados con diferentes estratos sociales.
Egipto 1
La civilización egipcia surgió alrededor del 5.000 A.C. a orillas fértiles del río Nilo, donde los campesinos cultivaban la llamada "tierra negra" gracias a las crecidas e inundaciones anuales. La sociedad estaba jerarquizada bajo el poder absoluto del faraón como figura divina, y se sustentaba principalmente de la agricultura y el comercio controlados por el Estado. Los egipcios desarrollaron importantes avances científicos, tecnológicos y arquitectón
3. ficha malinche
Este documento presenta una canción titulada "Malinche" que describe la conquista de México por los españoles y el papel de Marina ("Malinche") como intérprete de Hernán Cortés. La canción sugiere que el error de los indígenas fue confiar en los españoles y entregarles su cultura, riqueza y tierra. Aún hoy, la "Maldición de Malinche" significa que los indígenas siguen siendo discriminados mientras acogen a los extranjeros.
Mesopotamia
El documento describe las características culturales de las primeras civilizaciones mesopotámicas. Se desarrollaron entre los ríos Tigris y Éufrates y tuvieron grandes logros tecnológicos e inventaron la escritura cuneiforme. Eran sociedades jerárquicas dominadas por reyes y dioses, y se destacaron en astronomía, matemáticas y sistemas de regadío.
Ficha sociedad y economia
Este documento presenta información sobre la sociedad y economía medieval en Europa. Explica que el feudalismo surgió tras la división del Imperio carolingio entre los siglos X y XII, estableciéndose un sistema político, económico y social caracterizado por el poder limitado de los reyes, el poder de los señores feudales, una economía agraria y una sociedad estamental desigual. Asimismo, detalla las relaciones feudales y vasallaje, la economía de subsistencia basada en la agricultura y ganadería, y las in
5. los incas
Este documento presenta una ficha sobre las características generales de la civilización inca. Incluye actividades como encontrar palabras clave, emparejar términos, completar oraciones con información de un libro de texto y determinar si afirmaciones son verdaderas o falsas. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la civilización inca en la construcción de la identidad americana.
Crucigrama egipto
El documento proporciona información sobre una lección de historia para séptimo básico sobre la civilización egipcia. El objetivo es repasar las principales características culturales de los egipcios a través de un crucigrama. El profesor Antonio Jiménez Molina enseñará la lección y los estudiantes pueden encontrar más información en un blog sobre historia.
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Este documento es una ficha de trabajo sobre culturas preincaicas del Perú. Contiene secciones para proveer información sobre la ubicación, historia, arte, cerámica, otras expresiones artísticas y restos arqueológicos de una cultura preincaica específica.
Practica para el examen de personal social
El documento describe varias culturas preincas que se desarrollaron en el Perú antiguo, incluyendo Chavín, Paracas, Moche, Nasca, Tiahuanaco, Wari, Chimú y los reinos aymaras. Se proporciona información sobre la ubicación, arquitectura, agricultura, textilería, cerámica y otros aspectos culturales de estas civilizaciones.
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Clase n 2 octavo sociedad
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1) El ser humano se distingue de otros animales por ser un animal simbólico, capaz de usar símbolos para expresar ideas complejas.
2) Los símbolos se usan ampliamente en actividades humanas como el lenguaje, el arte, la religión y la filosofía para dotar de significado a la vida y la cultura.
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Apuntes de Literatura hispanoamericana, Época colonial, asignatura de 2ºcurso, primer cuatrimestre de Filología hispánica de grado, USAL.
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Este documento presenta un trabajo práctico sobre el mito de la fundación de Roma para un curso de historia de Roma. El objetivo es que los estudiantes comprendan la intencionalidad política y religiosa detrás del mito y diferencien los mitos griegos y romanos. La primera parte instruye a los estudiantes a leer pasajes de la Eneida de Virgilio para identificar temas clave como el mito fundacional y la relación entre Eneas, los Julios y la fundación. La segunda parte pide leer a Dionisio de Halic
Presentación electivo lenguaje y sociedad
Este documento presenta el programa de estudio para el curso de Lengua Castellana y Comunicación del tercer año medio. El programa se estructura en tres unidades que examinan la unidad y diversidad de la lengua hispana, los cambios en el lenguaje chileno y las jergas locales. El programa se enfoca en observar diferentes usos del lenguaje para aumentar la conciencia lingüística de los estudiantes y apreciar la riqueza de la lengua. Los contenidos incluyen la evolución del castellano y características de las
Trabajo de investigacion
El documento resume la presencia histórica de escritores en la provincia de La Merced en el año 2011. Menciona algunos de los primeros escritores como Fray Dionicio Ortiz, quien escribió sobre la historia de las colonizaciones locales, y Mario La Rosa Saens, alcalde y autor de libros sobre la historia de Chanchamayo. También destaca que los escritores locales han plasmado en sus obras las características físicas y culturales de la región con el fin de impulsar su desarrollo e historia.
Literatura Precolombina
Las tres grandes civilizaciones precolombinas - los mayas, aztecas e incas - compartían características como la agricultura, organización social y arte inspirado en la naturaleza, y tenían una mentalidad mágica e irracional centrada en la religión. La literatura precolombina era principalmente oral y anónima, y se expresaba a través de los géneros épico, lírico y dramático, entremezclando la magia, religión e historia. Los códices recogieron las tradiciones orales a través
Relatos orales del Perú
Este documento resume un artículo que analiza varios relatos peruanos publicados entre 1980 y 1989. Comienza describiendo la producción literaria peruana desde la época colonial y cómo ha discurrido a través de la oralidad y la escritura. Luego presenta tres relatos breves que ilustran la diversidad de la literatura peruana: 1) Una leyenda oral de la costa peruana que explica las características de dos aves. 2) Un cuento quechua de la sierra sobre la migración a la ciudad. 3) Un relato de la
ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO
El documento habla sobre la estructura interna de los textos y los conceptos de tema, idea principal y título. Explica que el tema es la idea más general que engloba todo lo expuesto por el autor. La idea principal es la idea central que desarrolla el autor. Y el título nombra el tema de forma precisa.
UTPL-HISTORIA DEL ESPAÑOL-I-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
El documento resume la historia del español en la Península Ibérica desde la prehistoria hasta la Edad Media. Detalla la llegada de diferentes pueblos como los indoeuropeos, celtas, fenicios y romanos y cómo sus lenguas influyeron en el desarrollo del español. También describe el surgimiento de los reinos cristianos después de la dominación musulmana y cómo se formaron los diferentes dialectos romances como el castellano, catalán y gallego.
Comunicación verbal y lenguaje
En este trabajo se analiza el lenguaje humano y sus implicaciones dentro de la sociedad.
Se abordan temáticas como la comunicación en los animales, el origen del lenguaje y sus efectos en la sociedad.
Este trabajo fue desarrollado como parte de la asignatura de Teoría de la Comunicación en la Carrera de Comunicación de la Universidad Técnica de Machala.
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Revolucion del neolitico
El documento proporciona información sobre una sesión de clase sobre cómo se desarrolló la revolución neolítica. La sesión incluirá la observación de un extracto de la película "La guerra del fuego", una exposición de contenidos por el profesor, una actividad de cuadro resumen y el cierre de la clase. El objetivo de la clase es explicar el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio durante
EL LIBERALISMO
Este documento presenta información sobre el progreso, la industrialización y las crisis del nuevo orden contemporáneo en Chile y el mundo. Aborda ideas como el progreso indefinido, el crecimiento del consumo, el desarrollo de la ciencia y la revolución industrial. También analiza perspectivas intelectuales como el positivismo, el materialismo histórico y el darwinismo social. Además, examina el liberalismo político y económico, así como los principios republicanos y los derechos individuales.
Los Romanos
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Ficha democracia 4
La lectura describe la democracia en la antigua Atenas. Solo los ciudadanos, que constituían alrededor del 10% de la población total, tenían derechos políticos como votar. Los metecos u hombres libres extranjeros y las mujeres carecían de derechos, y los esclavos no tenían ningún derecho. A pesar de que la democracia ateniense dio a ricos y pobres igualdad ante la ley, era restrictiva ya que excluía a la mayoría de residentes de Atenas.
Ficha la polis griega
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Ficha espacion geografico de los griego
Los griegos se asentaron en una región con un paisaje montañoso que limitaba la agricultura a pequeños valles fértiles. Aprovecharon los recursos del mar para el comercio de productos como miel, mármol, metales y cerámica, y se convirtieron en excelentes navegantes. El aislamiento de las aldeas por las montañas favoreció el desarrollo independiente de ciudades-estado como Atenas y Esparta.
Ficha paleolitico
El documento habla sobre la vida en el Paleolítico. Los primeros seres humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos, vivían en cuevas o cabañas rudimentarias, usaban el fuego para cocinar y calentarse, se vestían con pieles de animales y usaban herramientas de piedra para tareas como cazar y pescar. Se organizaban en pequeños clanes familiares y tenían una vida corta con frecuencia muriendo en la niñez.
TIEMPO HISTORICO
El documento presenta información sobre la división del tiempo histórico. Explica que la historia se divide en Paleohistoria e Historia, y esta última en Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. También define los siglos y otras unidades de tiempo como años, lustros, décadas y milenios que se usan para organizar los eventos del pasado.
CONOCIMIENTO HISTORICO
El documento presenta conceptos clave de la historia como disciplina académica. Define historia, fuentes históricas, arqueología, hechos históricos, periodos, contexto histórico, causas, consecuencias y procesos históricos. También distingue entre evolución y revolución e identifica tipos de hechos históricos como economía, sociedad, política y cultura. El objetivo es que el estudiante comprenda y aplique estos conceptos básicos en el estudio de la historia.
PALEOHISTORIA
El documento resume tres conceptos clave de la paleohistoria: la evolución biológica, la hominización y la evolución cultural. Explica que la evolución es el proceso por el cual las especies van cambiando sus características a lo largo de generaciones en respuesta a factores ambientales. La hominización se refiere al proceso por el cual los seres humanos evolucionaron desde formas primitivas hasta su estado actual. Finalmente, la evolución cultural se refiere a los cambios en las características materiales y espirituales de
Renacimiento humanismo
Este documento presenta información sobre el Humanismo y el Renacimiento durante la Edad Moderna en Europa. Explica que el Humanismo surgió en Italia en el siglo XIV como un movimiento intelectual que valoraba el estudio de los clásicos griegos y latinos. Se difundió gracias a eruditos, academias y mecenas. Figuras claves fueron Petrarca, Boccaccio y Erasmo. El Renacimiento fue un movimiento artístico iniciado en Italia, que puso al hombre en el centro. Abandonó la mentalidad medieval
El humanismo
El documento habla sobre el humanismo del siglo XV en Europa. Explica que el humanismo estudia al ser humano desde perspectivas filosófica, biológica, política y antropológica. También discute que durante este periodo hubo un cambio de mentalidad donde las personas ya no se enfocaban solo en las recompensas celestiales, sino también en dejar huella en el mundo. Finalmente, menciona que los humanistas realizaron análisis críticos del ser humano y escribieron en sus idiomas locales.
El renacimiento
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Ficha globalizacion y salud
Este documento resume los principales problemas de salud global que ocurrieron en 2017, incluyendo el estancamiento en los progresos hacia las metas de desarrollo sostenible, el resurgimiento del sarampión en algunos países ricos debido a los movimientos antivacunas, y los avances y desafíos en la lucha contra enfermedades como la malaria, la tuberculosis y el cólera. También destaca los primeros pasos hacia una cobertura sanitaria universal y los avances en el tratamiento de enfermedades tropicales desatendidas.
Ficha cambio climatico
Este documento presenta una ficha sobre el cambio climático para estudiantes de 4to medio. La ficha incluye una tabla con siete problemas medioambientales relacionados con el cambio climático y solicita que los estudiantes identifiquen las causas, consecuencias y soluciones de cada problema.
Ficha globalizacion
Este documento presenta información sobre la globalización y las principales instituciones económicas internacionales. Explica que la globalización es un proceso irreversible de integración de mercados que ha llevado a la homogeneización cultural y predominio de valores occidentales. También describe brevemente las funciones del Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial y la Organización Mundial de Comercio en la regulación de la economía global. Finalmente, propone actividades relacionadas con analizar ejemplos de las características de la globalización y
La globalizacion
Este documento presenta la unidad 3 de una clase sobre los desafíos que enfrenta Chile en un mundo globalizado. Introduce conceptos clave como multinacionales, ventajas comparativas, desarrollo sustentable e interdependencia económica. También analiza problemas globales como el cambio climático, el hambre y la falta de agua, y cómo la globalización afecta la salud mundial. Finalmente, resume las políticas económicas de Chile para insertarse en la economía global, incluyendo sus tratados de libre comercio bilaterales
Ciudad medieval
Las ciudades medievales experimentaron un renacimiento entre los siglos XII y XIV cuando los antiguos núcleos urbanos comenzaron a repoblarse nuevamente. Las ciudades se convirtieron en dinámicos centros económicos a medida que artesanos, comerciantes y campesinos llegaban en busca de trabajo. Surgió una nueva clase social burguesa compuesta por hombres y mujeres libres que no dependían de los señores feudales. La burguesía impulsó el desarrollo del comercio y el crecimiento de las ci
7. Fin edad media
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6. Ficha peste negra
La peste negra fue una pandemia de peste bubónica que asoló Europa en el siglo XIV, matando a aproximadamente el 30-60% de la población europea. Se originó en Asia y llegó a Europa a través de puertos italianos, propagándose rápidamente a través de ratas e insectos. Los síntomas incluían fiebre alta, bubones inflamados y septicemia. La falta de conocimiento médico llevó a reacciones de pánico y persecución de judíos. El brote tuvo un profundo
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- 1. Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Nivel: Séptimo básico Profesor: Antonio Jiménez Molina. ¡Las tormentas hacen que los arboles echen raíces mas fuertes! También puedes estudiar en: historiasanfran.blogspot.com/ FICHA DE CONTENIDOS: CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS PUEBLOS DE LA ANTIGUA GRECIA Aunque se encontraban divididos en variadas ciudades-estado, poseían elementos culturas comunes que los identificaban: El idioma: hablaban un mismo idioma, el griego. La religión: creían en muchos dioses, a los que les tenían mitos, santuarios y festividades. Historia común: eran herederos de un pasado común que conservaban memorizando poemas épicos. La polis: vivían en pequeños estados independientes, que tenían como centro una ciudad. El diálogo: valoraban el dialogo, la conversación y escuchar relatos, lo que estimulaba el crecimiento del ser humano. Actividad N° 1 Observa el siguiente mapa conceptual, y completa los espacios en blanco con las afirmaciones que se muestran a continuación, colocando en número que corresponda: 1. Poseer elementos culturales comunes entre las poleis 2. Paisaje montañoso 3. Idioma e Historia común 4. Participación política ciudadana 5. Escasez de tierras fértiles y necesidad de colonizar 6. Un legado para la cultura de Oriente Actividad 2: Observa el mapa conceptual, y responde las preguntas que se encuentran a continuación: 1. Explica por medio de dibujos cada una de las características comunes. 2. ¿Qué elementos culturales tenían los griegos en común? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 3. Mencione los aportes culturales de la Antigua Grecia y su importancia. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 4. ¿Qué relación puede existir entre las características físicas del territorio de la Antigua Grecia y las características de las poleis? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _______________________________________ A. OBJETIVO APRENDIZAJE: COMPRENDEN LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS PUEBLOS DE LA ANTIGUA GRECIA B. HABILIDADES: UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL, TRABAJO CON FUENTES, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO.