Ficha de recogida datos periodo adaptacion
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Este documento es una ficha de observación para evaluar el período de adaptación de un alumno en un colegio. Contiene secciones para anotar cómo se comporta el alumno al entrar y salir de clase, durante la jornada escolar, y en su interacción con la familia; e incluye ítems como si llora, juega solo o con otros, se apega al maestro, y cómo duerme y come. El objetivo es registrar datos sobre cómo se adapta el alumno a la escuela para generar un informe final.
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1er libro de tareas
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Las vocales
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Planeación valores
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Guion de observación
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Proyecto infantil las cuevas
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las cuevas. El proyecto tiene como objetivos enseñar sobre la vida en las cuevas, las características geológicas de las cuevas, y la importancia de proteger los espacios naturales. El proyecto incluye actividades como experimentos sobre la luz y el sonido en las cuevas, crear arte rupestre, y visitar cuevas locales.
U.P.I LAS FRUTAS
Esta unidad didáctica se enfoca en las frutas y tiene como objetivo que los niños de 1-2 años aprendan sobre diferentes frutas, desarrollen sus sentidos a través de actividades relacionadas con las frutas, y comprendan la importancia de una alimentación saludable. La unidad incluye actividades como la creación de un mural de tren para viajar entre rincones temáticos de diferentes frutas, juegos para identificar frutas, y la preparación de una macedonia de frutas.
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Práctica 5
La Ley de Instrucción Pública de 1857 estableció la educación primaria obligatoria y gratuita para todos los españoles de 6 a 9 años. Dividió la enseñanza primaria en elemental y superior. La Ley General de Educación de 1970 generalizó la educación obligatoria hasta los 14 años para toda la población. La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990 estableció un sistema educativo descentralizado y desarrolló la educación infantil, especial y para adultos.
El fracaso escolar y los informes pisa
Este documento resume los datos sobre el fracaso escolar en España según los informes PISA. Indica que España tiene una de las tasas más altas de abandono escolar en la UE, aunque ha ido reduciéndose en los últimos años. Explica que existen diferencias significativas entre las comunidades autónomas, siendo las tasas más bajas en el País Vasco y Navarra, y más altas en la Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha y Andalucía. Además, analiza los resultados de España en las pruebas PISA y su
Practica 3b el papel de la mujer en el sistema
El documento describe la evolución de la inclusión de la mujer en el sistema educativo español desde 1857 hasta la actualidad. Inicialmente, las mujeres solo podían acceder a la educación en escuelas separadas con un plan de estudios centrado en las habilidades domésticas. A lo largo del siglo XX, las leyes fueron reconociendo progresivamente el derecho de las mujeres a la educación mixta y a estudiar cualquier carrera. Actualmente, la mayoría de los maestros en educación infantil y primaria son mujeres, aunque su participación disminuye
Práctica 1
Este documento resume la situación de la educación infantil en España y Europa desde el año 2000. Las tasas de escolarización en España son muy altas, entre las más altas de Europa. Aunque el gasto educativo en España es bajo comparado con otros países europeos, las tasas de escolarización en educación infantil superan los objetivos europeos. Castilla-La Mancha tiene las tasas más altas de escolarización a los 3 años de cualquier región española.
Práctica nº 2
La brecha digital se refiere a la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Mientras que el 70% de las personas en el mundo desarrollado usan Internet, solo un 17% en el resto del mundo puede acceder a esta herramienta. En España, el 65.6% de la población usa Internet, aunque algunas regiones tienen tasas más bajas. El uso temprano de las tecnologías por parte de los niños plantea preocupaciones sobre sus efectos en el aprendizaje y desarrollo.
Cooperación familia escuela
Este documento analiza dos modelos de comunicación entre profesores y padres - agresivo y asertivo - y destaca la importancia de una comunicación efectiva. Explica que un enfoque asertivo, como escuchar activamente y mostrar empatía, puede conducir a una relación de confianza y colaboración. También enfatiza la necesidad de que los padres se involucren en la educación de sus hijos trabajando junto con la escuela.
Páginas de interes
El documento presenta una recopilación de páginas web de interés para profesores de educación infantil. Incluye blogs con recursos educativos como fichas y manualidades, así como páginas con información sobre psicología, legislación, atención a la diversidad y uso de la pizarra digital interactiva. El objetivo es proporcionar material útil para el trabajo en el aula en diferentes temas.
Reflexión módulo 1
Este documento discute los efectos de Internet y las TIC en el aprendizaje de los estudiantes. Mientras Internet ofrece recursos ilimitados que facilitan las tareas, su uso excesivo puede perjudicar la capacidad de los estudiantes para asimilar información y limitar su creatividad. Los docentes deben guiar a los estudiantes en el uso responsable de Internet como una herramienta y no como la única fuente de conocimiento. Las TIC deben usarse para apoyar el aprendizaje individual de los estudiantes bajo la supervisión del docente,
Taller juguetes de material reciclado
El taller tiene como objetivos mostrar a los niños el reciclaje de una forma divertida, concienciarlos sobre su importancia y enseñarles a clasificar los residuos. Consiste en que los niños elaboren un juguete junto a un adulto utilizando materiales reciclados en casa y luego lo presenten en clase explicando cómo lo hicieron.
Analisis anuncio infantil
Este documento analiza un anuncio del muñeco "Nenuco consulta médica". El anuncio muestra a dos hermanas, una bebé y la otra mayor, visitando una consulta médica simulada incluida con el muñeco. El autor argumenta que el anuncio refleja estereotipos sexistas al usar colores rosados y mostrar solo a niñas, aunque intenta acercar temas médicos a los niños de forma atractiva.
Taller de padres
Este documento presenta un taller propuesto para padres e hijos sobre la elaboración de juguetes con material reciclado. El taller tiene como objetivos enseñar a los niños sobre la importancia del reciclaje y fomentar la participación de los padres en el proceso educativo. El documento describe la planificación del taller, incluyendo reuniones previas, objetivos, participantes, materiales, plazos y forma de evaluarlo.
E.informe fin de_etapa_en_educacion_infantil_competencias
Este documento contiene datos personales de un estudiante como su nombre, fecha de nacimiento y domicilio. También incluye observaciones sobre su personalidad y evaluaciones de sus competencias en diferentes áreas como comunicación, matemáticas, ciencias, tecnología, habilidades sociales y artísticas. El rendimiento global del estudiante se clasifica como satisfactorio.
Acta de-la-sesion-de-evaluacion-infantil 1-
Este documento presenta el acta de la sesión de evaluación de un grupo de nivel en el CEIP "Miguel de Cervantes". En la sesión se analizaron los resultados generales del grupo, los resultados por áreas académicas, el proceso de enseñanza-aprendizaje y casos particulares. Se adoptaron acuerdos globales para el grupo, medidas para mejorar resultados académicos y el proceso educativo, y propuestas para casos individuales.
Acta de-evaluacic3b3n-infantil
Este documento resume el rendimiento académico de un grupo de estudiantes en el primer trimestre. Detalla el número de estudiantes y aquellos con necesidades educativas especiales. Evaluó el rendimiento del grupo en diferentes áreas y competencias, identificando las principales dificultades. También identificó estudiantes individuales que necesitan apoyo y propuso acciones para ayudarlos. Finalmente, evaluó el proceso de enseñanza-aprendizaje y estableció acuerdos para mejorar.
Acta sesion de_evaluacion
Este documento es el acta de una sesión de evaluación educativa en un centro infantil. Contiene información sobre el curso y grupo evaluado, el profesor tutor, la fecha y lugar de la sesión. También incluye la asistencia del profesorado, un análisis de los resultados generales del grupo y casos particulares, y el seguimiento de acuerdos de evaluaciones anteriores. El profesor tutor firma el acta al final.
Evaluacion docente 1_y_2_evaluacion
Este documento presenta una plantilla de evaluación docente para un profesor en el IES Santa María de los Baños en Fortuna, Murcia. La plantilla contiene 8 secciones para evaluar diferentes aspectos del rendimiento docente como los objetivos educativos, el aprendizaje de los estudiantes, las medidas de apoyo individualizado, la planificación de clases, la coordinación con otros profesores, y las actividades extracurriculares. El profesor debe ser evaluado en cada sección utilizando una escala de valoración de 1 a 4.
Evaluacion docente
Este documento presenta una plantilla para la autoevaluación de un maestro en diferentes aspectos relacionados con su labor docente, incluyendo la organización del aula, programación y preparación de clases, actividad docente, clima del aula y relaciones, atención a la diversidad, acción tutorial, evaluación y organización del centro educativo. El maestro deberá valorar cada indicador de 1 a 4 para realizar una autoevaluación de su desempeño.
Orden evaluacion infantil
Este documento regula la evaluación del alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil en Castilla-La Mancha. Establece que la evaluación será global, continua y formativa, con el objetivo de identificar los aprendizajes y nivel de desarrollo de cada niño. Se realizará una evaluación inicial, continua y final en cada curso. Los resultados se informarán a las familias de forma regular y se documentarán en el expediente personal y historial académico de cada alumno.
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E.informe fin de_etapa_en_educacion_infantil_competencias
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Ficha de recogida datos periodo adaptacion
- 1. C.E.I.P. GENIL Isla Redonda (Sevilla) Curso : _____________ FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN Nombre del alumno/a:__________________________________________________ Edad: __________________________________________________________________ Fecha de observación: __________________________________________________ ENTRADA A CLASE: ITEMS CÓDIGO Espontáneamente Alegre Alborotando Retraído No quiere entrar Intenta escaparse Llorando Patalea No quiere separarse de las personas que lo llevan al colegio Un familiar debe permanecer en el aula JORNADA ESCOLAR: ITEMS CÓDIGO Llora Se pasa el día al lado de la puerta Patalea Permanece en un lugar determinado sin moverse Cambia continuamente de lugar Juega con los compañeros/as espontáneamente Manifiesta curiosidad por conocer los objetos de la clase y los utiliza Manifiesta alguna conducta desadaptativa en el juego: Agresión, dominación, control Intercambia juguetes con los compañeros/as Juega solo/a Colabora con los compañeros/as Busca compañeros/as para jugar Utiliza los objetos descontroladamente, cambiando continuamente Manifiesta ausencia de movimientos Manifiesta ausencia de comunicación verbal Se apega al docente Responde a las llamadas del docente y sus requerimientos Prefiere actividades dirigidas Prefiere actividades libres Comprende lo que se le dice Se expresa con sonidos Se expresa con palabras Se expresa con frases Su motricidad general es buena Controla esfínteres
- 2. C.E.I.P. GENIL Isla Redonda (Sevilla) Curso : _____________ SALIDA DE CLASE: ITEMS CÓDIGO Indiferente Alegre Alborotando Llorando Se quiere llevar los objetos de la clase Explica a su familia lo que ha hecho en la clase Sale agarrado a sus compañeros/as FAMILIA: ITEMS CÓDIGO La familia se interesa por saber cómo ha pasado el día Abraza al niño/a justificando el tener que dejarlo en el colegio solo/a Durante este período manifiesta trastornos de sueño Durante este período manifiesta trastornos de alimentación Le gusta contar todo lo que ha hecho en el colegio Otros: Código: S: Sí ; AV: A veces; N: No OBSERVACIONES: INFORME FINAL DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN: