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Región de Murcia
Consejería de Educación,
Ciencia e Investigación
UNIÓN EUROPEA
Fondo Social Europeo
I.E.S SANTA MARÍA DE LOS BAÑOS
PARAJE DE LAS JUMILLICAS, S/N
30620 FORTUNA (MURCIA)
TFN.: 968686070
FAX: 968686000
www.smbfortuna.com
smbfortuna@smbfortuna.com
CC 30011971
NOMBRE DEL PROFESOR/A:      
MATERIA:       DEPARTAMENTO:       EVALUACIÓN:
Valoración: 1 2 3 4
1.- La adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las
características y necesidades de los alumnos.
DESGLOSEEXPLICATIVO
1.1 Incidencia de la evaluación inicial en los objetivos y contenidos programados
1.2 Adecuación de los objetivos planteados
1.3 Adecuación de los contenidos curriculares explicados
1.4 Adecuación de los criterios de evaluación y calificación
1.5 Grado de respeto a los criterios de evaluación marcados en la Programación Docente
1.6 Necesidad de establecer modificaciones o replanteamientos en los criterios de evaluación establecidos.
Valoración: 1 2 3 4
2.- Los aprendizajes logrados por el alumnado.
DESGLOSEEXPLICATIVO
2.1 Grado de consecución de los objetivos planteados a los alumnos/as
2.2 Las programaciones contemplan el grado de contribución a la consecución de las competencias básicas.
2.3 Las actividades propuestas contemplan el desarrollo de las competencias básicas
2.4 Los alumnos han alcanzado los contenidos mínimos
Valoración: 1 2 3 4
3.- Las medidas de individualización de la enseñanza con especial atención a las
medidas de apoyo y refuerzo utilizadas.
DESGLOSEEXPLICATIVO
3.1 Progreso de los alumnos con apoyo en el aula
3.2 Progreso de los alumnos con adaptaciones curriculares
3.3 Progreso de los alumnos con actividades de ampliación
3.4 Progreso de los alumnos con programas de refuerzo
Valoración: 1 2 3 4
4.- La programación y su desarrollo y, en particular, las estrategias de enseñanza,
los procedimientos de evaluación del alumnado, la organización del aula y el
aprovechamiento de los recursos del centro.
DESGLOSEEXPLICATIVO
4.1 Desarrollo de la programación acorde con la previsto
4.2 Adecuación de las estrategias de enseñanza/aprendizaje aplicadas al grupo
4.3 Diseño organizativo del aula en función del grupo/clase
4.4 El centro elabora materiales curriculares propios
4.5 Desarrollo de las actividades propuestas en la Programación Docente
4.6 Relación entre los objetivos propuestos y los criterios de evaluación aplicados
4.7 Las actividades programadas contemplan distintos grados de dificultad
4.8 Otros recursos del centro han sido adecuados
4.9 Resultados del empleo de los materiales y recursos didácticos utilizados
4.10 Participación en la elaboración y diseño del modelo de evaluación inicial
4.10 Validez y eficacia de la evaluación inicial
Valoración: 1 2 3 4
5.- Idoneidad de metodología y materiales curriculares.
DESGLOSEEXPLICATIVO
5.1 La metodología propuesta en la PGA es adecuada
5.2 Los materiales programados han resultado idóneos
5.3 Otros materiales del centro han colaborado con la metodología
5.4 Los materiales y libros de texto se seleccionan mediante una adecuada evaluación.
5.5 Aprovechamiento de otros recursos del centro
5.6 Uso de las nuevas tecnologías
5.7 A partir de los resultados obtenidos. Replanteamientos en la metodología empleada
5.8 Si la respuesta anterior es afirmativa, el replanteamiento afectará fundamentalmente a: objetivos, contenidos, criterios de
evaluación, actividades, materiales, recursos, estilo de enseñanza..... Reflejar en observaciones.
Región de Murcia
Consejería de Educación,
Ciencia e Investigación
UNIÓN EUROPEA
Fondo Social Europeo
I.E.S SANTA MARÍA DE LOS BAÑOS
PARAJE DE LAS JUMILLICAS, S/N
30620 FORTUNA (MURCIA)
TFN.: 968686070
FAX: 968686000
www.smbfortuna.com
smbfortuna@smbfortuna.com
CC 30011971
Con referencia a mi estilo de enseñanza, a la vista, de los resultados obtenidos, considero que el mismo:
(Escala: 1 poco o nada; 2 bastante; 3 mucho)
1 2 3
Favorece la participación del alumno
Conecta con los intereses de los alumnos
Es fundamentalmente expositivo
Favorece el proceso de reflexión del alumno
Se basa, fundamentalmente, en lograr que el alumno escuche
Se basa, fundamentalmente, en lograr que el alumno actúe
Da lugar a que se desarrollen las actividades de una forma única durante la clase
Implica que pueden desarrollarse las actividades utilizando diversas formas de actuación
¿Considero un replanteamiento en alguno de los aspectos reseñados en el cuadro anterior?      
Valoración: 1 2 3 4
6.- Coordinación con el resto de profesores de cada grupo y del departamento, con
otros departamentos y, en su caso, con el profesorado de Educación Primaria.
DESGLOSEEXPLICATIVO
6.1 Grado de coordinación entre los profesores del grupo.
6.2 Grado de coordinación entre los profesores de los Departamentos.
6.3 Grado de coordinación con profesores de otras etapas (Primaria).
6.4 Grado de coordinación con el profesorado de otros cursos.
6.5 Grado de implicación en la elaboración de la programación docente
Valoración: 1 2 3 4
7.- Relaciones con el tutor y con las familias:
DESGLOSEEXPLICATIVO
7.1 La calidad de la comunicación con las familias es
7.2 Respuesta de las familias al control de asistencias a clase de sus hijos
7.3 Clima de relación entre profesores y familias
7.4 Los alumnos acuden a la tutoría
7.5 Coordinación con el tutor del grupo (caso de no desempeñar esta función)
Valoración: 1 2 3 4
8.- La organización y la realización de las actividades complementarias y
extraescolares programadas:
DESGLOSEEXPLICATIVO
8.1 Cumplimiento de actividades complementarias y extraescolares programadas
8.2 Eficacia de las actividades complementarias y extraescolares
8.3 Relación con la programación docente y las actividades de aula
8.4 Nivel de satisfacción de las actividades desarrolladas
Fortuna,    de de     
Fdo.:      

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  • 1. Región de Murcia Consejería de Educación, Ciencia e Investigación UNIÓN EUROPEA Fondo Social Europeo I.E.S SANTA MARÍA DE LOS BAÑOS PARAJE DE LAS JUMILLICAS, S/N 30620 FORTUNA (MURCIA) TFN.: 968686070 FAX: 968686000 www.smbfortuna.com smbfortuna@smbfortuna.com CC 30011971 NOMBRE DEL PROFESOR/A:       MATERIA:       DEPARTAMENTO:       EVALUACIÓN: Valoración: 1 2 3 4 1.- La adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las características y necesidades de los alumnos. DESGLOSEEXPLICATIVO 1.1 Incidencia de la evaluación inicial en los objetivos y contenidos programados 1.2 Adecuación de los objetivos planteados 1.3 Adecuación de los contenidos curriculares explicados 1.4 Adecuación de los criterios de evaluación y calificación 1.5 Grado de respeto a los criterios de evaluación marcados en la Programación Docente 1.6 Necesidad de establecer modificaciones o replanteamientos en los criterios de evaluación establecidos. Valoración: 1 2 3 4 2.- Los aprendizajes logrados por el alumnado. DESGLOSEEXPLICATIVO 2.1 Grado de consecución de los objetivos planteados a los alumnos/as 2.2 Las programaciones contemplan el grado de contribución a la consecución de las competencias básicas. 2.3 Las actividades propuestas contemplan el desarrollo de las competencias básicas 2.4 Los alumnos han alcanzado los contenidos mínimos Valoración: 1 2 3 4 3.- Las medidas de individualización de la enseñanza con especial atención a las medidas de apoyo y refuerzo utilizadas. DESGLOSEEXPLICATIVO 3.1 Progreso de los alumnos con apoyo en el aula 3.2 Progreso de los alumnos con adaptaciones curriculares 3.3 Progreso de los alumnos con actividades de ampliación 3.4 Progreso de los alumnos con programas de refuerzo Valoración: 1 2 3 4 4.- La programación y su desarrollo y, en particular, las estrategias de enseñanza, los procedimientos de evaluación del alumnado, la organización del aula y el aprovechamiento de los recursos del centro. DESGLOSEEXPLICATIVO 4.1 Desarrollo de la programación acorde con la previsto 4.2 Adecuación de las estrategias de enseñanza/aprendizaje aplicadas al grupo 4.3 Diseño organizativo del aula en función del grupo/clase 4.4 El centro elabora materiales curriculares propios 4.5 Desarrollo de las actividades propuestas en la Programación Docente 4.6 Relación entre los objetivos propuestos y los criterios de evaluación aplicados 4.7 Las actividades programadas contemplan distintos grados de dificultad 4.8 Otros recursos del centro han sido adecuados 4.9 Resultados del empleo de los materiales y recursos didácticos utilizados 4.10 Participación en la elaboración y diseño del modelo de evaluación inicial 4.10 Validez y eficacia de la evaluación inicial Valoración: 1 2 3 4 5.- Idoneidad de metodología y materiales curriculares. DESGLOSEEXPLICATIVO 5.1 La metodología propuesta en la PGA es adecuada 5.2 Los materiales programados han resultado idóneos 5.3 Otros materiales del centro han colaborado con la metodología 5.4 Los materiales y libros de texto se seleccionan mediante una adecuada evaluación. 5.5 Aprovechamiento de otros recursos del centro 5.6 Uso de las nuevas tecnologías 5.7 A partir de los resultados obtenidos. Replanteamientos en la metodología empleada 5.8 Si la respuesta anterior es afirmativa, el replanteamiento afectará fundamentalmente a: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, actividades, materiales, recursos, estilo de enseñanza..... Reflejar en observaciones.
  • 2. Región de Murcia Consejería de Educación, Ciencia e Investigación UNIÓN EUROPEA Fondo Social Europeo I.E.S SANTA MARÍA DE LOS BAÑOS PARAJE DE LAS JUMILLICAS, S/N 30620 FORTUNA (MURCIA) TFN.: 968686070 FAX: 968686000 www.smbfortuna.com smbfortuna@smbfortuna.com CC 30011971 Con referencia a mi estilo de enseñanza, a la vista, de los resultados obtenidos, considero que el mismo: (Escala: 1 poco o nada; 2 bastante; 3 mucho) 1 2 3 Favorece la participación del alumno Conecta con los intereses de los alumnos Es fundamentalmente expositivo Favorece el proceso de reflexión del alumno Se basa, fundamentalmente, en lograr que el alumno escuche Se basa, fundamentalmente, en lograr que el alumno actúe Da lugar a que se desarrollen las actividades de una forma única durante la clase Implica que pueden desarrollarse las actividades utilizando diversas formas de actuación ¿Considero un replanteamiento en alguno de los aspectos reseñados en el cuadro anterior?       Valoración: 1 2 3 4 6.- Coordinación con el resto de profesores de cada grupo y del departamento, con otros departamentos y, en su caso, con el profesorado de Educación Primaria. DESGLOSEEXPLICATIVO 6.1 Grado de coordinación entre los profesores del grupo. 6.2 Grado de coordinación entre los profesores de los Departamentos. 6.3 Grado de coordinación con profesores de otras etapas (Primaria). 6.4 Grado de coordinación con el profesorado de otros cursos. 6.5 Grado de implicación en la elaboración de la programación docente Valoración: 1 2 3 4 7.- Relaciones con el tutor y con las familias: DESGLOSEEXPLICATIVO 7.1 La calidad de la comunicación con las familias es 7.2 Respuesta de las familias al control de asistencias a clase de sus hijos 7.3 Clima de relación entre profesores y familias 7.4 Los alumnos acuden a la tutoría 7.5 Coordinación con el tutor del grupo (caso de no desempeñar esta función) Valoración: 1 2 3 4 8.- La organización y la realización de las actividades complementarias y extraescolares programadas: DESGLOSEEXPLICATIVO 8.1 Cumplimiento de actividades complementarias y extraescolares programadas 8.2 Eficacia de las actividades complementarias y extraescolares 8.3 Relación con la programación docente y las actividades de aula 8.4 Nivel de satisfacción de las actividades desarrolladas Fortuna,    de de      Fdo.: