Este documento trata sobre la educación y su relación con la cohesión social y la participación democrática. Aborda cómo la educación puede ayudar a combatir la desigualdad y la exclusión social, y promover valores compartidos y proyectos comunes que unan a la sociedad. También discute cómo la educación prepara a los ciudadanos para participar en el sistema democrático y desempeñar un papel social, y presenta ejemplos de programas educativos que han logrado promover la tolerancia, el respeto a la diversidad y la participación democr
Presentación, modelos de educación multicultural, educar para igualar: asimilación multicultural, entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia, pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo, educación como transformación: educación multicultural y reconstrucción social...
La Educación Multicultural como Desarrollo de la Crítica CulturalValeria Fernanda
como se desarrollauna critica a una "distancia" que nos permita ver las diferencias entre una y otra cultura.
Esta «distancia» nos puede servir para darnos cuenta de que diferenciar no equivale a discriminar y de que diversidad no equivale a desigualdad.
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...CITE 2011
En este trabajo hacemos una revisión teórica del área denominada Educación para la Ciudadanía. Como Delors (1996) consideramos esta asignatura el pilar que la escuela pública tiene para fomentar la participación activa, autónoma y responsable del ciudadano en la sociedad democrática.
Crear a ciudadanos autónomos y responsables, es uno de los principios fundamentales que las escuelas actuales presentan. Tal y como afirmaba Nussbaum (1999), la escuela dotará al ciudadano de las capacidades que le permitan una elección autónoma de su modo de vida. Estas elecciones autónomas capacitarán al alumnado para participar activamente en los distintos ámbitos de la vida (económico, político, social y familiar) colaborando de esta forma en la construcción de una sociedad democrática.
Este tipo de ciudadano, según Callan (1997), están sustentado en un conjunto de conocimientos y valores, los cuales serán transmitidos desde el propio curriculum. De esta manera en las escuelas serán los valores transmitidos de forma trasversal en las demás asignaturas y de manera directa en el área de educación para la ciudadanía los que formen a los futuros ciudadanos democráticos. Dicha formación quedará establecida por la Ley Orgánica de Educación en las diferentes etapas educativas a través de objetivos distintos.
Presentación, modelos de educación multicultural, educar para igualar: asimilación multicultural, entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia, pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo, educación como transformación: educación multicultural y reconstrucción social...
La Educación Multicultural como Desarrollo de la Crítica CulturalValeria Fernanda
como se desarrollauna critica a una "distancia" que nos permita ver las diferencias entre una y otra cultura.
Esta «distancia» nos puede servir para darnos cuenta de que diferenciar no equivale a discriminar y de que diversidad no equivale a desigualdad.
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...CITE 2011
En este trabajo hacemos una revisión teórica del área denominada Educación para la Ciudadanía. Como Delors (1996) consideramos esta asignatura el pilar que la escuela pública tiene para fomentar la participación activa, autónoma y responsable del ciudadano en la sociedad democrática.
Crear a ciudadanos autónomos y responsables, es uno de los principios fundamentales que las escuelas actuales presentan. Tal y como afirmaba Nussbaum (1999), la escuela dotará al ciudadano de las capacidades que le permitan una elección autónoma de su modo de vida. Estas elecciones autónomas capacitarán al alumnado para participar activamente en los distintos ámbitos de la vida (económico, político, social y familiar) colaborando de esta forma en la construcción de una sociedad democrática.
Este tipo de ciudadano, según Callan (1997), están sustentado en un conjunto de conocimientos y valores, los cuales serán transmitidos desde el propio curriculum. De esta manera en las escuelas serán los valores transmitidos de forma trasversal en las demás asignaturas y de manera directa en el área de educación para la ciudadanía los que formen a los futuros ciudadanos democráticos. Dicha formación quedará establecida por la Ley Orgánica de Educación en las diferentes etapas educativas a través de objetivos distintos.
Silvano Campos presenta "Educacion, convivencia e nterculturalidad" de Santos Guerra (1998).
La convivencia cotidiana favorece el proceso que se busca en el reto de la interculturalidad. Esa convivencia tendrá que ser capaz de generar nuevos modelos de relación interpersonal que rescaten, no las diferencias de las personas, sino todo aquello en lo que nos unimos para favorecer la formación de una sociedad donde cada uno de los integrantes pueda ser y crecer.
1. FILOSOFÍA
TEMA:
CAPÍTULO 2
LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO
NOMBRE:
PAMELA PÉREZ
FECHA:
10 DE NOVIEMBRE 2014
2. Agravación a las
desigualdades.
Pobreza y exclusión.
Migraciones o éxodo
rural.
Violencia y delincuencia.
LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO
DE LA COHESIÓN SOCIAL A LA
PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA
Elaboraron y apl icaron un
programa
La cohesión social
procede de un conjunto
de actividades y de
proyectos comunes pero
también de valores
compartidos.
La educación frente a la
crisis del vínculo social
Los fenómenos que surgen
La impugnación de los
fenómenos surge
Nación
Democracia
Sistema político
que concilia
mediante el
contrato social la
libertad y la
organización de la
sociedad.
La educación y la lucha
contra las exclusiones
Se neces i ta
Respeto de la diversidad
Prioridad al
conocimiento abstracto
Educación y dinámica
social: algunos principios
de acción
Hace participar a las
familias valorizando la
originalidad y
propiciando la diversidad
de asignaturas.
Cooperación entre la comunidad
y la escuela en East Harlem: una
iniciativa coronada por el éxito
Interdisciplinario adoptado
al contexto cultural.
Flexible y dinámico.
En que los padres se
entrevistan dos vece al año
alumno-maestro.
Evita el igualitarismo
intercultural .
De la enseñanza de la
tolerancia y respeto de la
democracia.
Donde el alumno interpreta
los hechos de su destino
personal y colectivo.
La participación
democrática
Educación cívica y prácticas
ciudadanas:
El sistema educativo tiene
por misión explícita preparar
a cada uno para ese cometido
social.
Construir la sociedad civil y
habitar en ella: una experiencia
efectuada en Hungría
Los principios que posibilitan a
nuevos enfoques
Un nuevo enfoque de la historia
y las ciencias sociales.
Cuestiones de derechos
Reflexión crítica.
Ética y formación moral.
El pluralismo y la educación
multicultural
Aprendizajes electrónicos