El docente identificó una debilidad en su práctica: la generación de ambientes que promuevan la autonomía y el desarrollo de competencias en los alumnos. Observó que los niños se distraían y desordenaban fácilmente. Diseñó un plan de acción basado en la investigación-acción para mejorar esta área mediante estrategias como el trabajo en equipo y el uso efectivo del tiempo. Aplicó diversas estrategias pero notó que no fomentaba la inclusión ni la confianza entre los estudiantes.

1. Plan de acción
La formación que he tenido durante mi carrera como docente, me ha permitido
conocer la realidad de la educación que se vive dentro de las escuelas. Gracias a
mis prácticas he conocido las necesidades e intereses que presentan algunos
alumnos ante ciertas situaciones, pero al mismo tiempo hacer una
autoevaluación de mi práctica profesional y como resultado del análisis tener las
fortalezas y áreas de oportunidad.
Despues de haber hecho una autoevaluación de mi práctica con base a las
competencias que debo de consolidar al término de mi formación como docente,
identifique una debilidad que debo de mejorar, dicha problemática profesional es:
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo
de las competencias en los alumnos de educación básica.
Me di cuenta que al trabajar con los alumnos de segundo grado solo pocos
atendían a las indicaciones, por esta razón solía formarse un ambiente
desagradable, en su mayoría los niños eran quienes empezaban a
indisciplinarse, muchas veces porque se distraen, o simplemente porque la
actividad no les atraía.
Fue en ese momento donde me di cuenta que aun no había consolidado todas y
cada una de las competencias como docente, siendo que ya tenía experiencia con
otros grupos, sin embargo dicha problemática la he venido arrastrando durante
varias jornadas, realmente aun no lograba determinar y definir el por qué de dicho
problema, lo cual me llevo a elaborar instrumentos de evaluación, técnicas ,
cuestionarios, que me daban pauta para recabar información suficiente para
conocer aun mas a los alumnos y saber de sus intereses y necesidades.
El análisis y reflexión de mi práctica inicio con el diseño de un plan de acción con
base a la metodología de investigación- acción con el propósito de atender la
problemática identificada, para posterior mejorarla a través de diferentes acciones
hasta llegar a la meta deseada.

2. Los propósitos a alcanzar en este plan de acción fueron los siguientes:
 Organizar los espacios del aula para que sean lugares con condiciones
propicias para el aprendizaje de todos los alumnos, considerando el
contexto escolar.
 Desarrollar acciones basadas en el dialogo, el respeto mutuo y la inclusión
para generar un clima de confianza entre los alumnos.
 Desarrollar acciones basadas en el dialogo, el respeto mutuo y la inclusión
para generar un clima de confianza entre docente y alumno.
 Utilizar el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los
propósitos en todos los alumnos.
 Tener experiencia del trabajo autónomo, colaborativo y la discusión.
 Propiciar un espacio en el cual el respeto a la participación, al trabajo y a la
opción de los compañeros sean fomentados desde y por los propios
alumnos.
 Contar con los materiales y herramientas necesarias para llevar a cabo las
experiencias de clase.
Las prácticas en el salón de clases fueron afectadas en un principio por la
disciplina del grupo, especialmente fueron en las clases de matemáticas donde
quería despertar la motivación e interés por aprender, pues como sabemos es
donde los alumnos presentan mayor dificultad y reprueban con facilidad. Para
muchos suele ser difícil, complicada, aburrida, confusa, entre otras concepciones
que ellos mismos se ponen, esto me llevaba a hacer una transformación de mi
práctica profesional.
Al utilizar diversas estrategias, entre estas el trabajo en equipo, misma que nos
sugiere en el programa de estudios para propiciar un espacio de respeto a la
participación, trabajo y opinión de los educandos, no solía salir como lo planeaba,
fueron en varias ocasiones que al trabajar de esta manera ocurrían algunas

3. inconformidades, pues no deseaban trabajar con tal compañero, así mismo se me
dificultaba para organizar al grupo, por lo tanto no lograba generar un clima
agradable para los alumnos.
Fue en ese momento donde me di cuenta que no propiciaba acciones para la
inclusión que ayudaba a generar un clima de confianza entre los mismos alumnos.
Otro de los problemas que llevaron a detectar la problemática fue el mal uso del
tiempo, ya que prefería organizarlos y entregarles el trabajo con anticipación, para
posterior dar las indicaciones, y esto se salía de control, pues al tener ya en sus
manos el material los alumnos lo querían contestar, y al momento de explicarles la
consigna no prestaban la suficiente atención que se debía para posterior hacer la
actividad, esta acción la hacía con la intención de ganar menos tiempo y no
abarcar más de lo debido, al hacer un análisis me di cuenta que no hacia buen uso
del tiempo escolar.
Fueron ciertos los indicadores que me llevaron a detectar esta problemática, hoy
por el momento puedo decir que Ser maestros no es sencillo y para lograrlo se
requiere dedicación pero sobre todo amor a la profesión, pues si no tienes esa
motivación por enseñar ¿Cómo lograr que los alumnos aprendan?
La educación es un trabajo en conjunto pues no solo recae en la escuela o
maestra sino padres de familia y comunidad, son de todos y cada uno de estos
agentes de los que se requiere de una participación activa para lograr todo el
objetivo que se planteen.