La autora identificó una debilidad en su práctica docente: la generación de ambientes que promuevan la autonomía y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Observó que los estudiantes de segundo grado a menudo se distraían o se indisciplinaban. Para abordar este problema, diseñó un plan de acción basado en la investigación-acción con el objetivo de mejorar la organización del aula, fomentar el diálogo y el respeto entre estudiantes y docentes, y hacer un uso más efectivo del tiempo escolar.

1. Sthefany Yaraví Vega Noriega
Plan de acción
La formación que he tenido durante mi carrera como docente, me ha permitido conocer la
realidad de la educación que se vive dentro de las escuelas. Gracias a mis prácticas he conocido
las necesidades e intereses que presentan algunos alumnos ante ciertas situaciones, pero al
mismo tiempo hacer una autoevaluación de mi práctica profesional y como resultado del análisis
tener las fortalezas y áreas de oportunidad.
Despues de haber hecho una autoevaluación de mi práctica con base a las competencias que
debo de consolidar al término de mi formación como docente, identifique una debilidad que debo
de mejorar, dicha problemática profesional es: Genera ambientes formativos para propiciar la
autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
Me di cuenta que al trabajar con los alumnos de segundo grado solo pocos atendían a las
indicaciones, por esta razón solía formarse un ambiente desagradable, en su mayoría los niños
eran quienes empezaban a indisciplinarse, muchas veces porque se distraen, o simplemente
porque la actividad no les atraía.
Fue en ese momento donde me di cuenta que aun no había consolidado todas y cada una de
las competencias como docente, siendo que ya tenía experiencia con otros grupos, sin embargo
dicha problemática la he venido arrastrando durante varias jornadas, realmente aun no lograba
determinar y definir el por qué de dicho problema, lo cual me llevo a elaborar instrumentos de
evaluación, técnicas , cuestionarios, que me daban pauta para recabar información suficiente
para conocer aun mas a los alumnos y saber de sus intereses y necesidades.
El análisis y reflexión de mi práctica inicio con el diseño de un plan de acción con base a la
metodología de investigación- acción con el propósito de atender la problemática identificada,
para posterior mejorarla a través de diferentes acciones hasta llegar a la meta deseada.
Los propósitos a alcanzar en este plan de acción fueron los siguientes:
Organizar los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el
aprendizaje de todos los alumnos, considerando el contexto escolar.

2. Desarrollar acciones basadas en el dialogo, el respeto mutuo y la inclusión para generar
un clima de confianza entre los alumnos.
Desarrollar acciones basadas en el dialogo, el respeto mutuo y la inclusión para generar
un clima de confianza entre docente y alumno.
Utilizar el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos en
todos los alumnos.
Tener experiencia del trabajo autónomo, colaborativo y la discusión.
Propiciar un espacio en el cual el respeto a la participación, al trabajo y a la opción de
los compañeros sean fomentados desde y por los propios alumnos.
Contar con los materiales y herramientas necesarias para llevar a cabo las experiencias
de clase.
Las prácticas en el salón de clases fueron afectadas en un principio por la disciplina del grupo,
especialmente fueron en las clases de matemáticas donde quería despertar la motivación e
interés por aprender, pues como sabemos es donde los alumnos presentan mayor dificultad y
reprueban con facilidad. Para muchos suele ser difícil, complicada, aburrida, confusa, entre
otras concepciones que ellos mismos se ponen, esto me llevaba a hacer una transformación de
mi práctica profesional. Al utilizar diversas estrategias, entre estas el trabajo en equipo, misma
que nos sugiere en el programa de estudios para propiciar un espacio de respeto a la
participación, trabajo y opinión de los educandos, no solía salir como lo planeaba, fueron en
varias ocasiones que al trabajar de esta manera ocurrían algunas inconformidades, pues no
deseaban trabajar con tal compañero, así mismo se me dificultaba para organizar al grupo, por
lo tanto no lograba generar un clima agradable para los alumnos.
Fue en ese momento donde me di cuenta que no propiciaba acciones para la inclusión que
ayudaba a generar un clima de confianza entre los mismos alumnos. Otro de los problemas que
llevaron a detectar la problemática fue el mal uso del tiempo, ya que prefería organizarlos y
entregarles el trabajo con anticipación, para posterior dar las indicaciones, y esto se salía de
control, pues al tener ya en sus manos el material los alumnos lo querían contestar, y al
momento de explicarles la consigna no prestaban la suficiente atención que se debía para
posterior hacer la actividad, esta acción la hacía con la intención de ganar menos tiempo y no

3. abarcar más de lo debido, al hacer un análisis me di cuenta que no hacia buen uso del tiempo
escolar.
Fueron ciertos los indicadores que me llevaron a detectar esta problemática, hoy por el
momento puedo decir que Ser maestros no es sencillo y para lograrlo se requiere dedicación
pero sobre todo amor a la profesión, pues si no tienes esa motivación por enseñar ¿Cómo lograr
que los alumnos aprendan?.
La educación es un trabajo en conjunto pues no solo recae en la escuela o maestra sino padres
de familia y comunidad, son de todos y cada uno de estos agentes de los que se requiere de
una participación activa para lograr todo el objetivo que se planteen.