CREEMOS EN LAS PERSONAS COMO ELEMENTO BÁSICO DEL CRECIMIENTO EN LAS EMPRESAS
Desarrollamos programas de formación adhoc en las competencias clave de tu organización. Integramos a las personas en los valores corporativos y ayudamos a que lo transfieran a sus equipos. ¿Necesitas personas con talento?
El Samurai Game es una simulación basada en el código de conducta Bushido de los samuráis japoneses que busca desarrollar liderazgo a través de retos que ponen a prueba virtudes como la integridad, el respeto, el valor y la lealtad. Los participantes se dividen en equipos y compiten en desafíos individuales mientras aprenden sobre conceptos como el honor, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. El entrenamiento fue creado en 1977 y se ha utilizado desde entonces para mejorar las habilidades de
El documento describe el Samurai Game®, una simulación diseñada para formar líderes basada en las virtudes del código Bushido. Los participantes se dividen en equipos y se enfrentan en desafíos individuales para desarrollar habilidades como el liderazgo efectivo, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. El juego fue creado en 1977 y se basa en los principios de integridad, respeto, valor, honor y otras virtudes samurái.
Empresas de todo el mundo están utilizando la disciplina samurai para desarrollar a sus ejecutivos a través de un entrenamiento enfocado en formar líderes mediante la práctica y la acción basada en el método de aprendizaje vivencial del Samurai Game. El Samurai Game es una de las simulaciones más intensas, desafiantes y poderosas disponibles hoy para desarrollar habilidades de liderazgo, efectividad y toma de decisiones.
Elegir, seleccionar a quien va a ser el capitán del equipo no es tarea fácil, y es un error esperar que todos estarán de acuerdo con la elección, y además es tarea del coach convencer a todos que ha sido una elección acertada. Uno debe imaginar cuales deben ser las cualidades del lider que busca y lo que necesita para el grupo…
Este documento presenta varios capítulos sobre juegos recreativos y la figura del recreador. Incluye una introducción, una sección sobre las características de un buen recreador, varios tipos de juegos, instrucciones para más de 70 juegos recreativos, información sobre yincanas y cantos recreativos. El objetivo general es proporcionar ideas y herramientas útiles para aquellos que se dedican a la recreación.
Este documento presenta un resumen de las seis secciones principales sobre las cualidades de un líder efectivo. La primera sección trata sobre el control del ego y cómo el ego puede distorsionar la toma de decisiones. La segunda sección habla sobre la importancia del equilibrio entre la vida personal y profesional. La tercera sección destaca la necesidad de desapego y no aferrarse a resultados. La cuarta sección enfatiza la responsabilidad de un líder. La quinta sección trata sobre el trabajo en equipo. Y la sexta sección presenta algunas
El documento presenta información sobre el liderazgo. Se divide en tres unidades principales que cubren conceptos de liderazgo, fundamentos del liderazgo como factores y principios, y el liderazgo en acción. También describe elementos claves del liderazgo como comunicaciones, supervisión, enseñanza y desarrollo del equipo.
ENJ 500 - Taller Integración I - Aspirantes a Juez de PazENJ
Este documento presenta la información para un taller de integración dirigido a aspirantes a jueces de paz. El taller busca que los participantes desarrollen habilidades como identificar su tipo de personalidad, describir su conducta para determinar su nivel de autoestima, y mostrar cooperación y sinergia a través de dinámicas grupales para mejorar las relaciones interpersonales. El documento incluye instrucciones, temas a cubrir como tipos de personalidad y autoconocimiento, y actividades como dinámicas grupales y discusiones.
El Samurai Game es una simulación basada en el código de conducta Bushido de los samuráis japoneses que busca desarrollar liderazgo a través de retos que ponen a prueba virtudes como la integridad, el respeto, el valor y la lealtad. Los participantes se dividen en equipos y compiten en desafíos individuales mientras aprenden sobre conceptos como el honor, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. El entrenamiento fue creado en 1977 y se ha utilizado desde entonces para mejorar las habilidades de
El documento describe el Samurai Game®, una simulación diseñada para formar líderes basada en las virtudes del código Bushido. Los participantes se dividen en equipos y se enfrentan en desafíos individuales para desarrollar habilidades como el liderazgo efectivo, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. El juego fue creado en 1977 y se basa en los principios de integridad, respeto, valor, honor y otras virtudes samurái.
Empresas de todo el mundo están utilizando la disciplina samurai para desarrollar a sus ejecutivos a través de un entrenamiento enfocado en formar líderes mediante la práctica y la acción basada en el método de aprendizaje vivencial del Samurai Game. El Samurai Game es una de las simulaciones más intensas, desafiantes y poderosas disponibles hoy para desarrollar habilidades de liderazgo, efectividad y toma de decisiones.
Elegir, seleccionar a quien va a ser el capitán del equipo no es tarea fácil, y es un error esperar que todos estarán de acuerdo con la elección, y además es tarea del coach convencer a todos que ha sido una elección acertada. Uno debe imaginar cuales deben ser las cualidades del lider que busca y lo que necesita para el grupo…
Este documento presenta varios capítulos sobre juegos recreativos y la figura del recreador. Incluye una introducción, una sección sobre las características de un buen recreador, varios tipos de juegos, instrucciones para más de 70 juegos recreativos, información sobre yincanas y cantos recreativos. El objetivo general es proporcionar ideas y herramientas útiles para aquellos que se dedican a la recreación.
Este documento presenta un resumen de las seis secciones principales sobre las cualidades de un líder efectivo. La primera sección trata sobre el control del ego y cómo el ego puede distorsionar la toma de decisiones. La segunda sección habla sobre la importancia del equilibrio entre la vida personal y profesional. La tercera sección destaca la necesidad de desapego y no aferrarse a resultados. La cuarta sección enfatiza la responsabilidad de un líder. La quinta sección trata sobre el trabajo en equipo. Y la sexta sección presenta algunas
El documento presenta información sobre el liderazgo. Se divide en tres unidades principales que cubren conceptos de liderazgo, fundamentos del liderazgo como factores y principios, y el liderazgo en acción. También describe elementos claves del liderazgo como comunicaciones, supervisión, enseñanza y desarrollo del equipo.
ENJ 500 - Taller Integración I - Aspirantes a Juez de PazENJ
Este documento presenta la información para un taller de integración dirigido a aspirantes a jueces de paz. El taller busca que los participantes desarrollen habilidades como identificar su tipo de personalidad, describir su conducta para determinar su nivel de autoestima, y mostrar cooperación y sinergia a través de dinámicas grupales para mejorar las relaciones interpersonales. El documento incluye instrucciones, temas a cubrir como tipos de personalidad y autoconocimiento, y actividades como dinámicas grupales y discusiones.
El documento describe el proyecto SEIKODO, el cual utiliza la filosofía del bushido samurái y las técnicas de la escuela de artes marciales MUGENDO para enseñar valores, habilidades y estrategias para el éxito profesional y personal a través de sesiones interactivas. El proyecto sigue el modelo de aprendizaje CPATM, enfocándose en definir claramente cada concepto, visualizarlo multimediamente, practicarlo y reforzarlo para permitir la interiorización y fijación del conocimiento.
Este documento ofrece consejos para convertirse en un líder efectivo como dinamizador del proyecto Aulas Fundación Telefónica. Explica que el liderazgo se puede desarrollar a través del conocimiento personal y habilidades como la motivación, las relaciones interpersonales y la persuasión. Describe las cualidades de un buen líder, incluyendo el compromiso, la motivación y la coherencia. También enfatiza la importancia de creer en el potencial de los demás y utilizar estrategias como la motivación y la comprensión de las neces
Curso desarrollado por José Carlos Vásquez Silva para la plataforma de formación docente del proyecto Aulas Fundación Telefónica, contiene estrategias para desarrollar el liderazgo de los profesores que promueven el uso de las TIC en sus escuelas.
Este documento presenta un diplomado en habilidades directivas y liderazgo. El objetivo es que los participantes aprendan y apliquen habilidades y técnicas directivas y de liderazgo para generar estrategias que creen valor y sostenibilidad en organizaciones. Los objetivos específicos incluyen identificar retos organizacionales, aplicar inteligencia emocional, mejorar comunicación y aplicar metodologías de gestión y desarrollo. El programa consta de sesiones sobre nuevos escenarios organizacionales y habilidades estraté
Este documento describe diferentes estilos de liderazgo. Define el estilo de liderazgo y menciona seis estilos comunes: autocrático, democrático, laissez-faire, carismático, transformacional y transaccional. Luego describe las características, fortalezas y debilidades de los estilos autocrático y democrático. El capítulo concluye explicando que no existe un mejor estilo, sino que depende de la situación.
Este documento presenta el curso de Pensamiento Estratégico. El objetivo general es poner en contacto a los estudiantes con las líneas de investigación más actuales en el ámbito del Pensamiento Estratégico. Se utilizará una metodología mixta con exposición de conceptos y desarrollo de trabajos individuales y grupales. El contenido incluye cinco capítulos sobre temas como el pensamiento estratégico, el líder estratégico, el proceso estratégico y el análisis estratégico. La evaluación
El documento describe el modelo R.E.C.T.A. para diagramar una clase de coaching. Consiste en 5 pasos: 1) Resultado a crear, 2) Experiencia, 3) Conclusión, 4) Transferencia, 5) Aprendizaje. También describe los 7 pasos de un proceso de coaching: 1) Generar contexto, 2) Acordar objetivos, 3) Explorar la situación actual, 4) Reinterpretar creencias, 5) Diseñar acciones, 6) Role playing, 7) Reflexiones finales. El coaching busca ayudar al coache
Este documento presenta un curso sobre liderazgo y gestión del tiempo. El curso enseña sobre diferentes estilos de liderazgo, la gestión de equipos, la comunicación efectiva, la toma de decisiones y la gestión del tiempo. El curso se centra en aplicar conceptos teóricos a situaciones prácticas mediante el análisis detallado de casos. El contenido incluye temas como la evolución del líder y el equipo, la motivación, la resolución de conflictos, la planificación y el registro del tiempo. El objetivo es
Este documento presenta información sobre la formación de instructores. Cubre temas como el aprendizaje en adultos, el perfil y comportamientos de un instructor efectivo, diferentes técnicas de enseñanza como discusiones en grupo y aprendizaje delegado, y las reacciones típicas de los participantes. El objetivo general es capacitar a los instructores para que faciliten el aprendizaje en los estudiantes adultos de manera efectiva.
Máster en Liderazgo, Comunicación y Coaching | UNED 2019 · ¡Inscripciones Abi...NA#GROW
Este documento presenta un Máster en Liderazgo, Comunicación y Coaching impartido por la UNED. El objetivo principal es enseñar habilidades conversacionales para mejorar la comunicación y las relaciones interpersonales. El programa se centra en el autoconocimiento, el aprendizaje experiencial y el desarrollo de competencias como líder coach. Los alumnos aprenderán a comunicar e influir de manera más efectiva y a establecer relaciones basadas en el respeto y la confianza.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre las dimensiones del ser humano. Incluye actividades de reflexión para que los aprendices describan sus características personales y las clasifiquen según dimensiones como física, cognitiva, familiar, social, afectiva y espiritual. También contiene ejercicios para que los aprendices analicen su interior, identifiquen su perfil como aprendiz SENA y construyan una línea de tiempo con metas a corto, mediano y largo plazo. El objetivo es que los aprendices
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre las dimensiones del ser humano. Incluye actividades de reflexión, contextualización y apropiación del conocimiento sobre aspectos como la ética, las metas y la proyección de vida. El objetivo es que el aprendiz desarrolle una mejor comprensión de sí mismo y construya un proyecto de vida acorde a sus características personales y metas a corto, mediano y largo plazo.
Direct LeadershipTM es un modelo de liderazgo diseñado para entrenar a gerentes en ser líderes conscientes y capaces de dirigir a otros de manera clara y alineada con los objetivos de la empresa. El programa de 20 horas incluye aprendizaje sobre siete roles de liderazgo, cuatro estilos de liderazgo y habilidades como la implementación de estrategias y el desarrollo del equipo a través de ejercicios grupales e individuales.
Este documento proporciona instrucciones sobre la retroalimentación final y el examen final para el curso de Desarrollo del Talento. Se pide al docente que brinde retroalimentación sobre las preguntas con mayor incidencia de error y que explique el desarrollo de estas preguntas. También se recuerda realizar la grabación como evidencia. El documento concluye indicando que el examen final estará disponible del 20 al 27 de noviembre.
Este documento describe una técnica vivencial llamada "El Laberinto" para evaluar el liderazgo. Los equipos deben guiarse a través de un laberinto con los ojos vendados, liderados por un líder. Esto evalúa habilidades de liderazgo como la comunicación, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. Las técnicas vivenciales involucran a los participantes en situaciones para analizar conocimientos o actitudes. Esto permite desarrollar capacidades de liderazgo a través de la experiencia práctica.
El programa Leading Self de Telefónica se enfoca en ayudar a los líderes a mejorarse a sí mismos mediante la reflexión sobre sus modelos de liderazgo, valores y visión. El programa dura una semana e incluye sesiones grupales e individuales sobre temas como los puntos fuertes del líder, su propósito, valores y barreras. El objetivo es que los participantes desarrollen planes de acción para aplicar lo aprendido en su vida personal y profesional.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el SENA. La guía busca que los aprendices se conozcan a sí mismos de manera integral y contextualicen su ser en diferentes ámbitos. Incluye actividades para que los aprendices analicen sus características, fortalezas y áreas de mejora, y planeen un proyecto de vida basado en el desarrollo de sus diferentes dimensiones como ser humano. El objetivo final es que los aprendices se formen con una ética que los guíe a interactuar
Este documento presenta un cuadernillo de apoyo para un curso sobre liderazgo y trabajo en equipo. El cuadernillo incluye una introducción al curso, objetivos generales y particulares, y cinco temas principales: introducción y conceptos de liderazgo, comunicación asertiva, manejo del estrés, gestión de equipos de alto rendimiento, y la creatividad del líder en el manejo de conflictos. El cuadernillo proporciona información detallada sobre cada tema y ejercicios para los participantes del curso.
El documento presenta un catálogo de formación que incluye una variedad de cursos online y presenciales en diversas áreas como ofimática, internet, diseño gráfico, contabilidad, prevención de riesgos laborales, idiomas y sanitarios. Se proporcionan detalles sobre cada curso como su duración en horas y temario. El catálogo también incluye servicios para empresas y formación continua para trabajadores.
El documento describe los objetivos y actividades de varias unidades de un módulo de capacitación en pastelería y repostería. La primera unidad cubre las operaciones previas a la elaboración de productos de pastelería, técnicas básicas, y elaboración de masas y pastas. Otras unidades tratan sobre pastelería para colectivos especiales, técnicas de frío, elaboración de cremas y rellenos dulces y salados, y aplicación de técnicas de frío a productos complementarios. El objetivo general es realizar y controlar operaciones
El documento describe el proyecto SEIKODO, el cual utiliza la filosofía del bushido samurái y las técnicas de la escuela de artes marciales MUGENDO para enseñar valores, habilidades y estrategias para el éxito profesional y personal a través de sesiones interactivas. El proyecto sigue el modelo de aprendizaje CPATM, enfocándose en definir claramente cada concepto, visualizarlo multimediamente, practicarlo y reforzarlo para permitir la interiorización y fijación del conocimiento.
Este documento ofrece consejos para convertirse en un líder efectivo como dinamizador del proyecto Aulas Fundación Telefónica. Explica que el liderazgo se puede desarrollar a través del conocimiento personal y habilidades como la motivación, las relaciones interpersonales y la persuasión. Describe las cualidades de un buen líder, incluyendo el compromiso, la motivación y la coherencia. También enfatiza la importancia de creer en el potencial de los demás y utilizar estrategias como la motivación y la comprensión de las neces
Curso desarrollado por José Carlos Vásquez Silva para la plataforma de formación docente del proyecto Aulas Fundación Telefónica, contiene estrategias para desarrollar el liderazgo de los profesores que promueven el uso de las TIC en sus escuelas.
Este documento presenta un diplomado en habilidades directivas y liderazgo. El objetivo es que los participantes aprendan y apliquen habilidades y técnicas directivas y de liderazgo para generar estrategias que creen valor y sostenibilidad en organizaciones. Los objetivos específicos incluyen identificar retos organizacionales, aplicar inteligencia emocional, mejorar comunicación y aplicar metodologías de gestión y desarrollo. El programa consta de sesiones sobre nuevos escenarios organizacionales y habilidades estraté
Este documento describe diferentes estilos de liderazgo. Define el estilo de liderazgo y menciona seis estilos comunes: autocrático, democrático, laissez-faire, carismático, transformacional y transaccional. Luego describe las características, fortalezas y debilidades de los estilos autocrático y democrático. El capítulo concluye explicando que no existe un mejor estilo, sino que depende de la situación.
Este documento presenta el curso de Pensamiento Estratégico. El objetivo general es poner en contacto a los estudiantes con las líneas de investigación más actuales en el ámbito del Pensamiento Estratégico. Se utilizará una metodología mixta con exposición de conceptos y desarrollo de trabajos individuales y grupales. El contenido incluye cinco capítulos sobre temas como el pensamiento estratégico, el líder estratégico, el proceso estratégico y el análisis estratégico. La evaluación
El documento describe el modelo R.E.C.T.A. para diagramar una clase de coaching. Consiste en 5 pasos: 1) Resultado a crear, 2) Experiencia, 3) Conclusión, 4) Transferencia, 5) Aprendizaje. También describe los 7 pasos de un proceso de coaching: 1) Generar contexto, 2) Acordar objetivos, 3) Explorar la situación actual, 4) Reinterpretar creencias, 5) Diseñar acciones, 6) Role playing, 7) Reflexiones finales. El coaching busca ayudar al coache
Este documento presenta un curso sobre liderazgo y gestión del tiempo. El curso enseña sobre diferentes estilos de liderazgo, la gestión de equipos, la comunicación efectiva, la toma de decisiones y la gestión del tiempo. El curso se centra en aplicar conceptos teóricos a situaciones prácticas mediante el análisis detallado de casos. El contenido incluye temas como la evolución del líder y el equipo, la motivación, la resolución de conflictos, la planificación y el registro del tiempo. El objetivo es
Este documento presenta información sobre la formación de instructores. Cubre temas como el aprendizaje en adultos, el perfil y comportamientos de un instructor efectivo, diferentes técnicas de enseñanza como discusiones en grupo y aprendizaje delegado, y las reacciones típicas de los participantes. El objetivo general es capacitar a los instructores para que faciliten el aprendizaje en los estudiantes adultos de manera efectiva.
Máster en Liderazgo, Comunicación y Coaching | UNED 2019 · ¡Inscripciones Abi...NA#GROW
Este documento presenta un Máster en Liderazgo, Comunicación y Coaching impartido por la UNED. El objetivo principal es enseñar habilidades conversacionales para mejorar la comunicación y las relaciones interpersonales. El programa se centra en el autoconocimiento, el aprendizaje experiencial y el desarrollo de competencias como líder coach. Los alumnos aprenderán a comunicar e influir de manera más efectiva y a establecer relaciones basadas en el respeto y la confianza.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre las dimensiones del ser humano. Incluye actividades de reflexión, contextualización y apropiación del conocimiento sobre aspectos como la ética, las metas y la proyección de vida. El objetivo es que el aprendiz desarrolle una mejor comprensión de sí mismo y construya un proyecto de vida acorde a sus características personales y metas a corto, mediano y largo plazo.
Direct LeadershipTM es un modelo de liderazgo diseñado para entrenar a gerentes en ser líderes conscientes y capaces de dirigir a otros de manera clara y alineada con los objetivos de la empresa. El programa de 20 horas incluye aprendizaje sobre siete roles de liderazgo, cuatro estilos de liderazgo y habilidades como la implementación de estrategias y el desarrollo del equipo a través de ejercicios grupales e individuales.
Este documento proporciona instrucciones sobre la retroalimentación final y el examen final para el curso de Desarrollo del Talento. Se pide al docente que brinde retroalimentación sobre las preguntas con mayor incidencia de error y que explique el desarrollo de estas preguntas. También se recuerda realizar la grabación como evidencia. El documento concluye indicando que el examen final estará disponible del 20 al 27 de noviembre.
Este documento describe una técnica vivencial llamada "El Laberinto" para evaluar el liderazgo. Los equipos deben guiarse a través de un laberinto con los ojos vendados, liderados por un líder. Esto evalúa habilidades de liderazgo como la comunicación, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. Las técnicas vivenciales involucran a los participantes en situaciones para analizar conocimientos o actitudes. Esto permite desarrollar capacidades de liderazgo a través de la experiencia práctica.
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Este documento presenta un cuadernillo de apoyo para un curso sobre liderazgo y trabajo en equipo. El cuadernillo incluye una introducción al curso, objetivos generales y particulares, y cinco temas principales: introducción y conceptos de liderazgo, comunicación asertiva, manejo del estrés, gestión de equipos de alto rendimiento, y la creatividad del líder en el manejo de conflictos. El cuadernillo proporciona información detallada sobre cada tema y ejercicios para los participantes del curso.
El documento presenta un catálogo de formación que incluye una variedad de cursos online y presenciales en diversas áreas como ofimática, internet, diseño gráfico, contabilidad, prevención de riesgos laborales, idiomas y sanitarios. Se proporcionan detalles sobre cada curso como su duración en horas y temario. El catálogo también incluye servicios para empresas y formación continua para trabajadores.
El documento describe los objetivos y actividades de varias unidades de un módulo de capacitación en pastelería y repostería. La primera unidad cubre las operaciones previas a la elaboración de productos de pastelería, técnicas básicas, y elaboración de masas y pastas. Otras unidades tratan sobre pastelería para colectivos especiales, técnicas de frío, elaboración de cremas y rellenos dulces y salados, y aplicación de técnicas de frío a productos complementarios. El objetivo general es realizar y controlar operaciones
Trabajo en equipo para empresas. Eventos.Gesprakticum
Este documento describe eventos de capacitación y desarrollo de equipos que una empresa podría ofrecer a otras organizaciones. Los eventos se enfocan en reforzar la cultura corporativa, mejorar la cohesión de equipos y fomentar la integración de valores a través de sesiones tanto indoor como outdoor de 2 a 8 horas que utilizan técnicas como artes marciales, teatro, pintura y juegos de rol para generar emociones que fijen mensajes.
Este documento describe un programa de formación de 20 horas llamado "Team Builder" dirigido a miembros de comités de dirección, directores de departamento y responsables de equipo. El objetivo del programa es alcanzar la cohesión del equipo a través de una comunicación fluida y enfocando los esfuerzos hacia objetivos comunes. El programa consta de cinco sesiones que abordan temas como el estilo de comunicación individual, la imagen frente al equipo, el desarrollo personal y la gestión y evaluación de objetivos del equipo.
El documento presenta un catálogo de formación para 2014 que incluye cursos de programación, diseño gráfico, hostelería, seguridad alimentaria, fotografía, gestión, prevención de riesgos laborales, ofimática, marketing, internet, protección de datos, idiomas y más. Se explica brevemente la formación continua bonificada para empresas y trabajadores.
Consultoría de personas y procesos. Te ayudamos a desarrollar tu organización a través de la selección de las personas más adecuadas. Te ofrecemos formación y herramientas de desarrollo para tus equipos, evaluando y mejorando los procesos de trabajo. Una organización más competitiva llega a la excelencia en su sector. ¿Quieres saber más de nosotros?
Los viajes de Zheng He tratan sobre la comunicación e influencia positiva. En 3 oraciones o menos, el documento discute la inteligencia emocional, los componentes de la comunicación verbal y no verbal, y cómo ser asertivo de una manera que respeta a los demás.
Este documento trata sobre la manipulación de alimentos y la seguridad alimentaria. Explica los principios generales de la seguridad alimentaria y las enfermedades de transmisión alimentaria. También cubre la higiene personal, la limpieza, desinfección y control de plagas, y el autocontrol y Análisis de Peligros y Puntos de Control Crítico. Además, define la seguridad alimentaria y explica la responsabilidad compartida entre los gobiernos, la industria, el comercio y los consumidores para garant
El documento presenta un plan de igualdad que consta de 6 fases: 1) compromiso de la dirección, 2) comisión de igualdad, 3) diagnóstico, 4) programación, 5) implantación, y 6) evaluación. El plan busca lograr la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en la empresa a través de medidas en áreas como la contratación, promoción, formación, condiciones laborales, y participación.
Este documento presenta un catálogo de formación para 2013 que incluye cursos de informática, diseño gráfico, alimentación, seguridad alimentaria, prevención de riesgos laborales, idiomas y más. Los cursos se ofrecen en modalidad e-learning, a distancia o presencial. También se ofrecen servicios de formación para empresas en áreas como finanzas, habilidades, ofimática y prevención de riesgos.
Gesprakticum es una consultora formada por un grupo de profesionales con experiencia en recursos humanos. Su misión es ayudar a las organizaciones a crecer mediante la incorporación de talento y la creación de modelos de formación y desarrollo, alineándose con la estrategia de cada cliente. Su visión es lograr ser considerados socios de sus clientes aportando valor a través del desarrollo de las competencias de las personas.
El documento proporciona información sobre la importancia y beneficios de implementar un plan de igualdad en las empresas. Explica las fases requeridas para desarrollar un plan de igualdad efectivo, incluyendo realizar un diagnóstico, establecer objetivos y medidas, implementar el plan, y evaluar los resultados. Además, destaca la legislación que requiere que las empresas mayores de ciertos tamaños desarrollen planes de igualdad y las subvenciones disponibles para apoyar este proceso.
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Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
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Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
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Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
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Formación y desarrollo
1. GESTIÓN PRÁCTICA DEL CONOCIMIENTO
SEIKŌDO
El camino del éxito
Metodología de trabajo para desarrollo
directivo
成功の方法
SEIKŌDO
El camino del éxito
2. SEIKŌDO
El camino del éxito
Introducción
En la tradición japonesa, el bushidō (武士道) es un término traducido como "el camino del
guerrero". Es un código ético estricto y particular al que muchos samurái (o bushi) entregaban
sus vidas, que exigía lealtad y honor.
Pocas imágenes son tan evocadoras y representan una idea-fuerza tan potentemente arraigada
en todos nosotros como la imagen del samurái: Fiel, comprometido, honorable, valiente, leal
con sus compañeros.
Emana de él un aura de fuerza moral que hace que su imagen sea indisociable de todos sus
principios.
¿A quién no le gustaría tener por compañero a un
auténtico samurái?
¿Qué organización no querría ver a sus
profesionales imbuidos de su espíritu?
3. SEIKŌDO
El camino del éxito
Históricamente, el samurái asumía las funciones de representante
de su señor (DAIMYO) para un territorio, una actividad o un función
concreta.
ERA UN GESTOR DE PERSONAS Y DE NEGOCIO
Más de la mitad de su vida la dedicaba a profundizar en los
aspectos psicológicos de las personas y en los conocimientos y
habilidades necesarios para alcanzar la excelencia
Una característica común a todos los colectivos humanos que han conseguido sobrevivir a los
tiempos es el de haber conseguido un nivel muy alto de cohesión y una imagen única y
común.
Esta imagen se sustenta en una cultura propia muy arraigada, unos valores compartidos y
asumidos, una visión clara sustentada en misiones reconocibles y un orgullo de pertenencia al
grupo por encima de cualquier duda
Esto se refleja en su código propio “bushidō (武士道)” que es
tanto una recopilación de sus valores como un código ético y
deontológico.
4. SEIKŌDO
El camino del éxito
Los siete principios que rigen el código de Bushido:
1. GI - Honradez y Justicia
Sé honrado en tus tratos con todo el mundo. Cree en la Justicia, pero no en la que emana de los demás, sino en la tuya propia.
Para un auténtico samurái no existen las tonalidades de gris en lo que se refiere a honradez y justicia. Sólo existe lo correcto y
lo incorrecto.
2. YU - Valor Heroico
Álzate sobre las masas de gente que temen actuar. Ocultarse como una tortuga en su caparazón no es vivir. Un samurai debe
tener valor heroico. Es vivir la vida de forma plena, completa, maravillosa. El coraje heroico no es ciego. Es inteligente y fuerte.
Reemplaza el miedo por el respeto y la precaución.
3. JIN - Compasión
Mediante el entrenamiento intenso el samurái se convierte en rápido y fuerte. No es como el resto de los hombres. Desarrolla
un poder que debe ser usado en bien de todos. Tiene compasión. Ayuda a sus compañeros en cualquier oportunidad. Si la
oportunidad no surge, se sale de su camino para encontrarla.
4. REI - Cortesía
Los samurai no tienen motivos para ser crueles. No necesitan demostrar su fuerza. Un samurai es cortés incluso con sus
enemigos. Sin esta muestra directa de respeto no somos mejores que los animales. Un samurai recibe respeto no solo por su
fiereza en la batalla, sino también por su manera de tratar a los demás. La auténtica fuerza interior del samurai se vuelve
evidente en tiempos de apuros.
5. MEYO - Honor
El Auténtico samurai solo tiene un juez de su propio honor, y es él mismo. Las decisiones que tomas y cómo las llevas a cabo
son un reflejo de quien eres en realidad. No puedes ocultarte de ti mismo.
6. MAKOTO - Sinceridad Absoluta
Cuando un samurai dice que hará algo, es como si ya estuviera hecho. Nada en esta tierra lo detendrá en la realización de lo
que ha dicho que hará. No ha de "dar su palabra." No ha de "prometer." El simple hecho de hablar ha puesto en movimiento el
acto de hacer. Hablar y Hacer son la misma acción.
7. CHUGO - Deber y Lealtad
Para el samurai, haber hecho o dicho "algo", significa que ese "algo" le pertenece. Es responsable de ello y de todas las
consecuencias que le sigan. Un samurai es intensamente leal a aquellos bajo su cuidado. Para aquellos de los que es
responsable, permanece fieramente fiel. Las palabras de un hombre son como sus huellas; puedes seguirlas donde quiera que
él vaya.
5. SEIKŌDO
El camino del éxito
Objetivos del proyecto
La proyecto SEIKODO está diseñado específicamente para tratar objetivos personales,
gerenciales y organizacionales como:
•
Proyección y refuerzo de la imagen de
marca
•
Cultura organizacional
•
Valores corporativos
•
Motivación y recuperación de la ilusión
de los equipos
•
•
Procesos de cambio complejos (nuevas
estrategias, cambios organizacionales,
fusiones))
•
Programas de retención del talento
•
Mejora de la comunicación y la influencia
•
La toma de decisiones en entornos complejos
Programas de dinamización de equipos
Desarrollar a los directivos y mandos intermedios desde el
punto de vista de relación, integración de equipos y gestión del
negocio, a partir de los valores y estrategias propias de la
empresa.
6. SEIKŌDO
El camino del éxito
Metodología del proyecto SEIKŌDO
Un proyecto SEIKODO combina: TALLERES VIVENCIALES, TRABAJOS INDIVIDUALES Y
TALLERES EN AULA.
1. TALLERES VIVENCIALES
TALLER VIVENCIAL
¿CÓMO SE IDENTIFICA O
PERCIBE?
1. Indicador o valor 1
2. Indicador o valor 2
3. Indicador o valor 3
¿CÓMO SE EJECUTA O SE
PROYECTA?
1. Modelo de intervención o
solución 1
2. Modelo de intervención o
solución 2
3. Modelo de intervención o
solución 3
Cada uno de estos indicadores, valores,
soluciones o modelos de intervención
tienen la siguiente estructura:
CONCEPTO
1.
Definición clara
TÉCNICA
PEDAGÓGICA
2.
Visualización multimedia
3.
Práctica
4.
Refuerzo y conclusiones
5.
Personalización del aprendizaje
7. SEIKŌDO
El camino del éxito
¿Cómo se identifica o percibe el valor o indicador y cómo se ejecuta?
1. Definición clara: cada concepto se define y se trabaja con los participantes, a la vez que se
muestra una técnica marcial que permite interiorizarlo y fijarlo. Se propone una herramienta o
modelo para ejecutar o proyectar la solución y se trabaja con los participantes, a la vez que se
muestra la aplicación de una técnica marcial a una situación concreta.
2. Visualización multimedia: se muestra la simbiosis entre concepto y técnica a partir de una
escenificación o un soporte multimedia.
3. Práctica: se practica la técnica de forma individual y por parejas mientras los instructores
refuerzan los mensajes
4. Refuerzo y conclusiones: se establecen conclusiones individuales y en plenario, se transmiten
experiencias.
5. Personalización del aprendizaje: cada participante debe sintetizar en 2 frases de 10 palabras
como máximo su experiencia de aprendizaje.
El trabajo sobre cada uno de los valores o indicadores es de unos 20/30 minutos en total.
NOTA: Estos talleres puede desarrollarlo cualquier persona de la organización, dado que las técnicas MUGENDO que se
trabajan son siempre sencillas y adaptadas a cualquier tipo de condición física o edad.
Técnicas fundamentales (respiración, posición, actitud, relajación…), las elementales ( ubicación espacial, la visión periférica,
movimientos básicos sin contacto) y algunas de contacto limitado, controlado siempre por el instructor.
8. SEIKŌDO
El camino del éxito
2. TRABAJOS INDIVIDUALES
En los períodos entre los diferentes talleres, los participantes deberán realizar:
Autodiagnóstico de las competencias o comportamientos a trabajar en el siguiente taller
Lectura y comentarios sobre artículos relacionados con el siguiente taller
Investigación y experimentación de aspectos concretos del taller realizado y del siguiente
taller
3. TALLERES EN AULA
La metodología de trabajo a utilizar implica, que en cada una de los talleres del
programa, los participantes experimenten de acuerdo a la siguiente secuencia:
Situación propuesta por el consultor
Experiencia real vivida en el aula
Toma de conciencia y Análisis de lo sentido, pensado, actuado durante la situación
Interiorización - Elaboración - Transformación de la experiencia
Presentación de la parte conceptual
Nuevo estilo de hacer
9. SEIKŌDO
El camino del éxito
¿Porqué SEIKŌDO?
Cambiar la manera de aprender: Para ello se desestructura el entorno de confort. Se trabaja en una
sala vacía que se convierte, durante la duración de la sesión en un dojo.
Cambiar la manera de estar: Se facilita a los participantes un vestuario adecuado a la actividad,
corporativo de la organización, y se eliminan las barreras de imagen. (talleres vivenciales)
Cambiar la manera de hacer: Se parte de experiencias, no del Know how sino del Do how; todo el
mundo siente cosas, las transforma en emociones y las aplica o condicionan su desempeño profesional. Se
trabaja sobre ellas.
Modelo de aprendizaje. Las técnicas de MUGENDO en lo talleres vivenciales junto con el código
BUSHIDO desarrollan la secuencia: CONOCIMIENTO / INTERIORIZACIÓN POR REPETICIÓN /
AUTOMATIZACIÓN DE RESPUESTAS / TOMA DE DECISIONES. Así como potencian el pensamiento
estratégico y táctico.
Compromiso: Las características del proyecto SEIKODO priman el compromiso con los cambios, con el
equipo y con la organización. Se pide expresamente el compromiso a los participantes y se establece un
código propio. El participante termina la sesión o sesiones con su “hoja de ruta”, con el qué ha aprendido y
qué va a hacer para aplicarlo.
Eficiencia en la utilización del tiempo: La estructuración, concisión y claridad de los mensajes, su
trabajo inmediato, la transmisión a situaciones concretas y la utilización de “fijadores mnemotécnicos”
consiguen (además de un uso eficiente del tiempo de formación) la creación de un modelo de aprendizaje
aplicable a cualquier otra situación profesional y su transmisión a otros equipos.
10. SEIKŌDO
El camino del éxito
Un proyecto SEIKŌDO puede desarrollar…
Competencias
interpersonales
Competencias
gerenciales
Competencias de
gestión
•
•
Desarrollo Organizacional
Comunicación e Influencia positiva
Construcción de Relaciones
•
•
•
Liderazgo
Desarrollo de personas
Gestión de equipos
•
•
•
•
Visión estratégica
Planificación y Organización
Toma de decisiones
11. SEIKŌDO
El camino del éxito
Ejemplo
Taller 1
En aula+vivencial
Duración:
1 Taller Vivencial de 4
horas
Temario:
•Sensibilización
Taller 2
En aula
Individual
3 semanas
Duración:
1 jornada de 8 horas
Temario:
•Comunicación e
Influencia positiva
•Construcción de
relaciones
Individual
3 semanas
Individual
3 semanas
Duración:
1 jornada de 8 horas
Temario:
•Desarrollo de personas
•Gestión de equipos
Taller 5
En aula+vivencial
Taller 4
En aula
Duración:
1 jornada de 8 horas
Temario:
Toma de decisión
•Visión estratégica
Taller 3
En aula+vivencial
Duración:
Individual
3 semanas
1 jornada de 4 horas vivencial + 4 horas en aula
Temario:
•El nuevo Líder
•Interiorización de las mejoras
12. SEIKŌDO
El camino del éxito
¿Está dispuesto a iniciar el
camino del guerrero?
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