Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Formación Cívica y Ética en tercer grado. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre la resolución de conflictos y los diferentes intereses que pueden tener las personas. La maestra utilizará preguntas, un video y actividades en grupos para explorar cómo aceptar las diferencias de otros y convivir a pesar de tener intereses distintos. Al final, los estudiantes deben comprender por qué tenemos intereses diferentes y a veces coincidentes.

1. Asignatura: Formación Cívica y Ética.
Secuencia didáctica
Nombre de la escuela
José Cayetano Valadez
Nombre del practicante:
Medina Garza J. Daniel.
Nombre del Maestro del Aula: Kathya D. Aguilar
Osuna.
Competencias que se favorecen:
Manejo y resolución de conflictos, Participación social y política
Propósitos en Educación Básica:
Se asuman como sujetos dignos, capaces
de desarrollarse plenamente mediante el
disfrute y cuidado de su persona, de tomar
decisiones responsables y autónomas para
orientar la realización de su proyecto de
vida y su actuación como sujeto de
derechos y deberes que participan en
mejoramiento de la sociedad
Propósito de la asignatura en Primaria:
Conozcan los principios fundamentales de
los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para
favorecer s capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y la
participación responsable a partir de la
reflexión y el análisis crítico de su persona y
del mundo en que viven.
FECHA
22 de Mayo 2015
GRUPO
3°
Aprendizaje esperado:
Distingue en los conflictos cotidianos: las
partes involucradas, los intereses o puntos
de vista, los acuerdos y desacuerdos.
Ámbito:
Aula.
BLOQUE
V Aprendamos organizar y resolver
conflictos.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
Indagar y Reflexionar
Conflicto de intereses
Por qué las personas y los grupos pueden
tener diferentes intereses. Qué pasa
cuando sus intereses son contrarios. Por
qué debemos convivir con todas las
personas aunque no compartan nuestros
intereses.
DURACIÓN
60min.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:

2. - Herramientas para evaluar.
- Computadora
- Cañón
- Cartulina
Para cada estudiante:
- Cuaderno.
Estrategia didáctica
Exploración de conocimientos previos:
¿Qué pasa cuando los intereses son diferentes?, ¿qué pasa cuando son
contrarios?, ¿debemos convivir solamente con personas que compartan nuestros
intereses?
Tiempo Estimado: 5min.
INICIO:
Con las respuestas anteriores
que darán los alumnos se
empezará la clase.
Lanzare unas preguntas:
¿Qué les gusta hacer durante el
recreo?, ¿cuáles son sus
programas de televisión
favoritos?, ¿qué deportes y
juegos les gustan?, ¿qué
alimentos prefieren?, ¿cuál sería
su mascota preferida?
Tiempo Estimado: 10min.
¿Qué y cómo se evalúa?
Técnicas:
Escala de actitudes
Instrumento:
¿Participa con interés?
¿Respeta turnos?
¿Respeta las respuestas de sus compañeros?
DESARROLLO
Después de la actividad anterior,
comentaré si encuentran
diferencias con sus compañeros
en estas preferencias.
Se proyectará un video cuento
del patito feo.
https://www.youtube.com/watch?
v=-zkXYl0bLgs
Desde ese video los alumnos
notarán cuales son las
diferencias que debemos de
aceptar de los demás.
Después de haber terminado el
video lanzaré una pregunta :
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Registro anecdótico:
Para darme cuenta si mi lenguaje claro.
Indicadores:
¿Cuáles fueron las dudas o errores que tenían
los alumnos?
¿Pudieron resolverlas y de qué manera?

3. ¿Quién se ha sentido rechazado
en el salón de clase?
¿Por qué te paso esto?
¿Los mismo gustos que tienes tu
tienen tus amigos?
Al conocimiento que tienen ellos
Tiempo Estimado: 20min.
CIERRE
Formaré equipos de binas que
son como están acomodados por
medio de mesitas donde les
entregaré una foto copia donde
escribirán su nombre, su comida
favorita, su juego, deporte, etc.
Al finalizar compartirán sus
intereses de cada uno y ver si
coinciden entre ellos mismos,
para después dar por conclusión
con la pregunta ¿Por qué
tenemos diferentes intereses y
por qué a veces coincidimos?
Tiempo Estimado: 25min.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Técnicas:
Análisis del desempeño
Instrumentos:
Rúbrica.
Parámetro
s:
Siempr
e
A
vece
s
Rar
a
vez
Nunc
a
Respeté
turnos
Tuve
colaboració
n con mi
equipo.
Participé en
la discusión
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Anticipación de Dificultades: Control de los alumnos, Que falte el maestro del
aula, Problemas con los padres de Familia, llevar material por si algunos de los
alumnos no llevan.
ALUMNO
PRACTICANTE
JesúsDaniel Medina
ENCARGADO DEL
GRUPO
KathyaDenisse
Vo. Bo. DEL
DIRECTOR
EduardoRufino
Vo. BO. Asesor
Helga Donaxí
Torrónteguí
Vo. Bo.
Encargado de
prácticas.
Víctor Manuel

4. Garza. AguilarOsuna idazSarmiento Ávila. Sandoval Ceja.