El proyecto formativo busca mejorar el manejo de los residuos sólidos en una institución educativa a través de actividades de concientización. Los estudiantes analizarán el problema actual y desarrollarán un plan de acción para clasificar y reutilizar los desechos de forma adecuada. Finalmente, socializarán los resultados creando un blog y videos para compartir con la comunidad las mejores prácticas ambientales.

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Formato de planeación de un proyecto formativo
Título del proyecto: Hacia un mejor futuro Autor (es): Juan Gonzalez, Biviana Anaya, Katy Contreras, Samir Gonzalez
Programa: Ciencias Naturales Nivel educativo: Medio Grado: 7º
Modalidad: Presencial Horario: 7am – 11am Duración aproximada en horas: De 3 a 4 horas
Lugar de impartición: INTITUCION EDUCATIVA GABRIEL GARCIA
MARQUEZ
Fecha de inicio: primer (1) Periodo Fecha de terminación: Segundo (2)
periodo.
Perfil de ingreso deseable:
El estudiante debe conocer la importancia del buen manejo de las basuras.
 Saber almacenar correctamente los desechos residuales
 Clasificación adecuada de los residuos solidos
 La reutilización de elementos residuales.
Meta o metas generales de formación (competencia o competencias):
 Resolución de problemas: Abordar el problema de la contaminación por desechos residuales y buscar una solución.
 Competencias comunicativas. Argumentar trabajos sobre las causas, consecuencias de los residuos sólidos en el medio ambiente y la salud
humana.
Metas específicas (o resultados de aprendizaje):
 Elaborar actividades dentro de la institución como: teatro, música, cuadros vivíos, donde se resalte la importancia del buen manejo de los
residuos residuales y la preservación de nuestro medio ambiente.
Problema del contexto
Necesidad:
 Manejo adecuado por apte de la comunidad estudiantil
 Concientización de la cultura, acerca la contaminación.
Propósito:
 Mejorar el manejo adecuado que se debe tener con los residuos sólidos.
Vinculación/transversalidad:
 Ciencias Naturales: Identificar las causas, del porque existe tanta contaminación.
 Humanidades lengua Castellana: Escribir cuentos, poesía para concientizar sobre la contaminación por residuos.
 Educación en Tecnología: Indagar sobre la importancia en las páginas web.
 Educación Artística: reutilizar los desechos sólidos y transformarlos.
 Educación Religiosa y Ética: incentivar, concientizar acerca de dicha problemática.

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Momento Eje Actividades de formación (se articulan
en torno al problema y las metas)
Duración
aproximada
Saberesesenciales Evaluación Recursos
Inicio
(apertura o
dinamización)
1. Acuerdo del
problema, los
productos, la
colaboraciónylas
normas
Se hace una socialización del problema
del contexto:(manejoadecuado de los
desechos residuales dentro de la
institucióneducativa. ¿Si sabemos que
está mal arrojar basuras ycontaminar el
medioambiente, entonces como hacer
para cuidar nuestro entorno?
Seguidamente se hace una planeación
que permita llegar a resolver el
problema satisfactoriamente.
1 Hora Saber almacenar
los desechos
Clasificación
adecuada
Reutilización de
desechos
- Taller Materiales
para reciclar y
almacenar los
desechos
(trapero,
palas,
escobas,
contenedores
y bolsas)
2. Análisis de
saberes previos
Análisis del siguiente caso:
Anteriormente en lasescuelasexistía un
control permanente en el
almacenamientode los residuos sólidos.
1 Hora Cambio en la
conciencia
contaminadora enla
comunidad
estudiantil
Evaluación
diagnostica
Lista de los recursos
Como se puede
clasificar
Cartulina
Marcadores
contenedores
Desarrollo
(Aplicación)
3. Gestión del
conocimiento
Se organizanlos grupos conel propósito
de trabajar colaborativamente para dar
una solución al problema.
Se establecen las actividades a cada
grupo de trabajo.
6 Horas Trabajo
colaborativo
Hechos ocurridos
sobre los desechos
Uso de
herramientas
investigadoras
Una exposición sobre
el trabajo realizado.
Diagramas
Porcentajes
Libros
Carteleras
Diapositivas
Videos
Manuales
4.
Contextualización
del problema
*Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Humanidades lengua Castellana,
Educación en Tecnología la
contaminación de residuos que está
afectandoa la comunidad estudiantil es
porque día tras día consumen más
productos en el cual nohacennada para
reciclarlos.
*Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Educación Religiosa yÉtica: Los residuos
sólidos representando uno de los
problemas de contaminación de
nuestras instituciones al no existir una
disposiciónadecuada de los mismos e
igualmente una mínima reutilización de
los mismos pues nos contamos
únicamente con disponerlos en un
recipiente yesperar que lasempresasde
aseo los recojan y en otros casos más
graves los disponemos por cualquier
parte originando focos de infecciones.
7 Horas Existe una gran
diversidad de
residuos sólidos y
podemos
considerarlos como
una consecuencia
de la vida. Los
problemas iniciaron
cuando los
individuos
empezaron a
agruparse y la
acumulación de
residuos de esa
convivencia social
aumentaba.
Evaluación formativa

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5. Abordaje del
problema
Se hacen encuentros conlos estudiantes
de algunas aulas con el propósito de
conversar y escuchar sus puntos vista
sobre la problemática yconcertación de
un plan de acción que contenga
componentes de intervención para
reconstruir el buen manejo de los
residuos y el cual contribuye con el
medio ambiente.
Se hace una buena ejecuciónde unplan
de intervención en los profesores,
estudiantes, padres de familias y otras
organizaciones para sensibilizarlos sobre
las causas de la problemática e iniciar
procesos que permitan reconstruir sus
conocimientos sobre el buenusoque se
le puede dar a los residuos sólidos y el
amor que se le tiene al medioambiente.
14Horas Causas que han
generado los
residuos sólidos en
el medioambiente.
Elementos de un
plan de acción
ajustado a las
necesidades
reveladas de la
institución.
Diseñoyaplicación
de un formato
firmado por los
estudiantes,
profesores, padres
de familias, etc.
Plan de acción
Conferencias.
Plan de
acción.
Formato
recolector de
firmas.
Cierre
(Socialización
y
transferencia)
6. Socialización de
la experiencia y
los productos
En clase Educación en Tecnología se
diseña un Blog en el cual contiene:
diapositivas, documentos, sobre el
trabajorealizado;y YouTube los videos
con diferentes evidencias.
Autoevaluar diapositivas, documentos
entre todos los partícipes conel Formato
recolector de firmas. Y compartirlo con
varios compañeros para la coevaluación.
Hacer los ajustes respectivos para subirlo
al blog y YouTube.
Se integran los productos en el
portafolio de evidencias junto con la
autoevaluación y coevaluación.
5Horas Elaboración de un
Blog.
Elaboración de
diapositivas,
documentos.
Evaluación Sumativa.
Productos:
Blog
Diapositivas.
Documentos.
Formatorecolector de
firmas, autoevaluación
y coevaluación.
PowerPoint.
Word.
Cámara.
Computador.
Programas de
edición.
Formato
recolector de
firmas,
autoevaluar y
coevaluación.
Blog de
evidencias.
Páginas web
YouTube.