Taller de elaboración de compost con alumnos de primaria.

1. C.E.I.P. “Francisco Villaespesa”
El Parador. Roquetas de Mar. Almería

2. Conectar al alumnado
con el entorno
Viabilidad ( como
recurso)
Realismo ( experiencias
anteriores)
Integración con el
currículo
Carácter abierto,
flexible y práctico
Incluir a todo el
alumnado
Investigación en la acción Fomentar y ampliar
nuevos métodos

3. EDUCACIÓN AMBIENTAL
Utilizar el huerto como un recurso didáctico del centro, teniendo como eje la
protección y mejora del medio ambiente desde una perspectiva real,
interdisciplinar y global y como hilo conductor de los temas transversales.
Ecológico, ético y estético
Económico
y
Político
Histórico, cultural y artístico
Tecnológico
Y
Científico
.
Objetivo fundamental
¿ Por qué la Educación Ambiental?
 Por su carácter global, integrador y sistémico

4. La igualdad
efectiva entre
hombres y
mujeres,
prevención de
la violencia de
género.
Resolución
de conflictos
y prevención
de la
violencia
Desarrollo sostenible
y medio ambiente
actividad física y
dieta equilibrada
La educación
cívica y
constitucional.
La inclusión de
personas con
discapacidad.
Por su interrelación con los demás temas transversales

5. 1.¿ Qué es compost?
Es la elaboración acelerada de
humus.
Compuesto de residuos
orgánicos
( desechos domésticos ,
hierbas…)

6. 2. ¿Por qué elaboramos
compost?
 Para conectar con educación
para la salud favoreciendo el
consumo de fruta y verdura.

7. Separar y aprovechar
residuos de la casa y del
huerto.

8. Para fertilizar un suelo
pobre en nutrientes.

9.  Para completar el ciclo de la
cadena trófica en un ecosistema
terrestre. En nuestro centro el
compost se ubica dentro del huerto..

10.  Economizar gastos ( compost
comprado y elaborado).

11. Como recurso para todas las áreas
del conocimiento
- Educación Artística: Diseño de
carteles para las papeleras,..
- Lengua: Nos expresamos y
explicamos cómo hacemos compost,
lecturas, nos informamos,…
- Matemáticas: Calendario,
numeración de las partes, medición,
… ( desarrollado en el taller de UDI).

12. 3. Proceso de elaboración:
 Octubre: Compost maduro año anterior. ( criba)
( si se empieza por primera vez se recogen hojas secas y
ramas de cualquier jardín o poda de la calle.)
 Diciembre- enero: Recogida de residuos frescos, se
elige esta fecha por las bajas temperaturas y así evitamos los
mosquitos.
Se colocan los carteles y los contenedores en los diferentes
pasillos, por todo el centro y los/as alumnos/as se encargan
de informar y recordar que empieza la recogida de residuos.
Se nombran responsables para el vaciado en el rincón del
huerto
Se van formando capas:
Vegetales frescos
 Tierra
Ramas secas
Febrero-marzo: Se incorpora al compost los restos de la

13. Se respetan los siguientes principios:
- El contacto con el suelo favorece la
descomposición.
- Humedad
- Aireación ( con ramas y hojas secas).
- Materia orgánica ( restos de
vegetales).

14. 4. ¿ Por qué este compost?
• Por la relación con la educación para la salud y
el consumo
• Porque no interfiere en la dinámica general del
centro.
• Por el respeto al personal docente y no docente,
evitando sobrecargar el trabajo.
• Porque al estar en una escuela intentamos que
sea:
– Un proceso limpio
– Que no haya mosquitos
– Que no haya malos olores
– Que su aspecto no sea desagradable
– Sencilla su elaboración
– Fácil mantenimiento.
– Y que propicie la participación de todos/as.

15. 5. Semilleros- germinadores
Es el lugar donde se siembran las semillas
de las plantas para una vez nacidas,
trasplantarlas a otro sitio.
• En el huerto:
Lo utilizamos para la fase exigente por dos
razones:
- Siembra indirecta
- Limitación de tiempo

16. En el aula:
- Germinadores: Son dispositivos que
favorecen la germinación.
- Los utilizamos para observar el
desarrollo de una planta.

17. “EN DEFINITIVA,
PRETENDEMOS:
COMPRENDER Y RESPETAR
EL ORDEN DE LA
NATURALEZA”