Este documento describe un proyecto pedagógico que busca establecer la escuela en la nube como una estrategia para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de 4° y 5° grado que muestran desinterés y bajo rendimiento. El proyecto utilizará actividades lúdicas y videos educativos en la nube para motivar a los estudiantes. Se evaluará el impacto de esta estrategia mediante fotos, listas de verificación y autoevaluaciones.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LA
ESCUELA EN LA NUBE, COMO ESTRATEGIA MOTIVANTE DEL APRENDIZAJE
ESCOLAR
Curso y área: 4° y 5°, Castellano
Participantes: Docente: Olga Atencia Aguas, y estudiantes de 4° y 5°, de la IE
Eliecer Ulloa Sede Santander
Duración: 1 mes
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El bajo rendimiento escolar en los estudiantes es una problemática que cada vez
aumenta dentro de las escuelas. Los docentes encuentran dentro de las aulas
estudiantes que no muestran el interés, ni deseo por aprender, no quieren lograr buenas
calificaciones. Esto se ha convertido en un problema común, el docente muchas veces no
encuentra estrategias dentro del aula que estimulen a estos educandos.
El propósito de la investigación en la motivación escolar es resaltar los múltiples factores
transversales que intervienen en los procesos educativos. Es deber nuestro, destacar
que desde la escolaridad se debe tener en cuenta y presente a los estudiantes, que en
sus días de su tierna infancia comienzan a desarrollar un pensamiento crítico en su
proceso educativo, por ello es de vital importancia establecer cómo perciben estos la
orientación en educación que se les brinda a diario.
Justificación:
Para que todo proceso educativo culmine satisfactoriamente en un aprendizaje se hace
necesario de antemano que aparezca la motivación como un agente que proporcione un
impulso para que los estudiantes logren sus metas académicas, por tal motivo es

2. esencial indagar las valorizaciones que tienen los jóvenes que se dedican al estudio en el
campo del saber, en cuanto a sí mismo y a lo que creen sus docentes de ellos; puesto
que esto entra a jugar un papel fundamental para que los alumnos se sientan con la
habilidad suficiente para alcanzar sus logros y conducirlos al éxito o por el contrario dudar
de sus habilidades lo que provocaría un fracaso escolar.
Por lo tanto el presente proyecto plantea la necesidad de adelantar un proceso de
investigación, en el que se toma como objeto de estudio a la población de estudiantes de
la Institución Educativa Eliecer Ulloa Sede Santander, a partir del auto concepto cargado
en la red que los alumnos construyen de acuerdo a sus habilidades, determinando así
como esto podría afectar la motivación de ellos a su desempeño académico.
Por consiguiente, la investigación es viable porque cuenta con los soportes teóricos y
metodológicos para su desarrollo. Además lo que se busca es proponer una estrategia
pedagógica interactiva como es el uso de la escuela en la nube en el área de
Humanidades (Castellano) que sirvan de agente de “arrastre” para que los estudiantes
disfruten y aprendan los contenidos del área en la medida que estos se divierten.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA.
El desinterés que se observa en los estudiantes, se debe a que no desarrollan las
actividades asignadas en las clases, no dan a conocer sus inquietudes, constantemente
piden permiso para salir del salón de clases, se recuestan en los brazos de las sillas, se
sientan en una forma inadecuada; demostrando con estas actitudes apatía por el tema
que se está tratando.
Con relación a la desconcentración se nota que uno les pregunta por el tema tratado y no
responden acertadamente, en las evaluaciones también se evidencia que preguntan por
situaciones fuera del contexto. En cuanto al trato y relación con los demás, agresividad,

3. falta de tolerancia, irrespeto a sus compañeros de clases y a los docentes, no se valoran
ellos mismos y por consiguiente tampoco a los demás, son desordenados, en cuanto a su
presentación personal se nota que andan con el uniforme desencajado, portan otros
zapatos que no son los reglamentarios, no usan la correa; en fin son éstas y muchas
otras conductas que nos reflejan su baja autoestima.
La irresponsabilidad se hace evidente, con sus llegadas tardes a clases, con sus
pérdidas de clases, con presentaciones de excusas falsas, con su bajo rendimiento
académico, entre otros.
Pregunta de investigación
¿De qué manera el diseño y la implementación de la Weblesson mejoran el rendimiento
académico de los estudiantes?
Exploración previa
¿Cómo logar el aprendizaje significativo en los estudiantes de 4° y 5°?
¿Qué son las TIC?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Establecer la escuela en la nube como factor motivante en el rendimiento académico, en
el área de Humanidades (castellano) en los estudiantes de 4° y 5° de La Institución
Educativa Eliecer Ulloa Sede Santander.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar qué percepciones tienen los docentes y estudiantes en cuanto a los
aspectos metodológicos como ejes de desarrollo académico en el área de
Humanidades (Castellano).
 Describir los niveles de rendimiento académico de los estudiantes de 4° y 5° de la
Institución Educativa Eliecer Ulloa sede Santander en el área de Humanidades
(castellano), durante el segundo semestre del año 2013.

4.  Establecer el impacto de la estrategia didáctica del uso de la escuela en la nube en el
rendimiento académico de los estudiantes
Competencias y estándares de competencia
COMPETENCIAS
 Comunicativa
 Interpretativa
 Tecnológica
Estándares
 Uso y apropiación de la tecnología
 Ciencia y tecnología
 Naturaleza de la tecnología
Temática a estudiar
El aprendizaje escolar
Referentes conceptuales:
“La motivación docente y su influencia en el desarrollo psicomotor de los alumnos de
primer grado de primaria de Centro Educativo Hermanos Meléndez”: Realizado en la
ciudad de Piura (Perú), Por María Bizama Sandoval y Esther Pingo Zullón en 1998, ellas
encontraron que el docente no motiva adecuadamente a los alumnos, que se preocupan
que los contenidos de su clase sean aplicados tal como están estipulados en los
programas, también que no logran interesar a los alumnos, debido a la utilización de un
lenguaje demasiado técnico para el entendimiento de los estudiantes, por ende la
motivación docente está fundamentada en el tipo de contenido y no en los intereses y
necesidades de estos, por lo que expresan sentir miedo a opinar libremente en clase ya
que el profesor muchas veces les riñe o les pone mala nota.
“ Factores que influyen en el aprendizaje del área personal-social de los alumnos del
tercer (3) grado de primaria de centro Educativo San Juan Bautista de la Ciudad de

5. Piura” : Realizado por Rosa Flor Domínguez Peña (Perú), ella encontró que el
aprendizaje de contenido del área personal-social se encuentra condicionado con
frecuencia a la motivación que realiza los docentes en clase, también que la motivación
docente se encuentra desligada del contexto de los educandos, lo cual genera
diferencias entre el tema, y el interés por este, además, los docentes poco se preocupan
por la situación y social de sus alumnos, no permiten el dialogo con ellos y no consideran
la vida familiar como influyente en algunas deficiencias escolares.
RENDIMIENTO ACADÉMICO.
Es una medida de las capacidades o indicativos que manifiestan, en forma positiva lo que
una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de formación.
MOTIVACIÓN:
Señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de
satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que
ponga en obra ese medio o esa acción.
TICS: son un conjunto de redes, aplicaciones, programas, servicios y dispositivos que
tienen como propósito mejorar la calidad de vida de las personas en un ambiente
determinado, integrados a un sistema de información interconectado.
Recursos didácticos
Libreta de apuntes, lápices, marcadores
Recursos digitales
Video beam, computador, internet, blog educativo, youtobe, Word, power point, páginas
web, cámara fotográfica.
Metodología
La población objeto de estudio es la que conforma el grado 4° y 5° de la sede Santander
de la Institución Educativa Eliecer Ulloa. Este estudio se fundamenta en las descripciones
que dejan las observaciones directas y las entrevistas aplicadas a una muestra

6. conformada por los estudiantes del grado 4° y 5° con un total de 17 alumnos; la principal
variable en donde se detallan las dificultades que presentan los estudiantes es la:
Desatención: aquí se observa que los estudiantes se distraen con facilidad mirando a
otros lugares, dialogando en voz baja con el compañero, jugando con los útiles
escolares, celulares o simplemente mirando si alguna persona camina por los
alrededores y en muchos casos manifiestan con sus miradas que están totalmente
distraídos e idos del tema que se trata en clase.
Actividades propuestas
Actividad 1: Creación de actividades lúdicas
Actividad 2: proyección de videos
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Creación de actividades
lúdicas: con el fin de
desarrollar el contenido
temático de las clases de
manera interactiva para
aprovechar la creatividad y el
interés del estudiante por el uso
de la tecnología.
Docente y
estudiantes
Computador
Internet
Pagina web:
blogger
Recursos
educativos
digitales
1 semana
Actividad 2:
Proyección y socialización de
videos educativos con el fin de
motivar a los estudiantes hacia
el aprendizaje significativo.
Docente,
estudiantes, y
padres de familia
Computador
Internet
Video beam,
youtobe
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

7. Con las actividades propuestas para desarrollar en este proyecto se pretende establecer
cómo a través del diseño e implementación de la escuela en la nube, se busca lograr
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
EVALUACIÓN
Coevaluación, heteroevaluación, autoevaluación
Evidencias d aprendizaje:
Fotos
Instrumentos de evaluación
Liste de chequeo
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