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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Juguemos Con las TIC y ejercitemos la
memoria en todas sus dimensiones
Curso y área: Preescolar- todas las áreas
Participantes: María Eugenia Lyons
Duración:
4 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación:
Nuestro proyecto trata de encontrar a través de las TIC, herramientas que nos faciliten
mejorar la atención en los niños y niñas del grado preescolar para que los conocimientos
y habilidades que deben desarrollar en esta etapa escolar den mejores resultados para
el alcance de cada una de las dimensiones del saber pedagógico. Lo que nos motiva a
este proyecto es el evidente poco interés que los educando demuestran hacia el proceso
de enseñanza-aprendizaje; notándose en los resultados de las diferentes pruebas
implementadas por el MEN.
Por esta razón se hace necesario aplicar estrategias que faciliten mejorar estos
resultados desde el preescolar, utilizando las nuevas tecnologías que son herramientas
llamativas para niños y niñas; logrando captar mejor su atención.
Justificación:
Los actuales procesos de enseñanza-aprendizaje están mediados por escenarios
dinámicos e innovadores que impulsan en los estudiantes la necesidad de conocer y
aprender nuevos conocimientos; de esta manera se busca que las estrategias
metodológicas sean aptas para los niños y niñas del grado preescolar, a la vez
llamativas con un contenido apropiado a su contexto, con un ambiente estimulado en
cuanto a tamaño, posición, color, movimiento, contraste, novedoso y emocional para
hacer más receptivo centrando su mente y llevando a cabo la cantidad de tareas de
forma más eficaz ; teniendo en cuenta que la atención en los niños y niñas del grado
preescolar es indispensable en el desarrollo de sus habilidades y dimensiones.
Con la realización de este proyecto se busca que en los alumnos de preescolar de la
institución Educativa Pica Pica Viejo sede Rafael Núñez se facilite mediante las
herramientas TIC y el juego, ejercitar la memoria en todas sus dimensiones en la etapa
de educación inicial lo cual permite garantizar un gran progreso en el aprendizaje
significativo y comunicativo en el cual se muestran estrategias que promueven el
progreso cognitivo de los estudiantes y refleje en la sociedad las habilidades creativas
Pregunta de investigación
¿Cómo desarrollo en los niños de preescolar el habito de ejercitar la memoria para un
mayor aprendizaje mediante las tic?
Exploración previa
¿Qué es memoria?
¿Para qué ejercitar la memoria?
¿Qué son las tic?
Objetivos del proyecto
GENERAL
 Desarrollar en los niños de preescolar el habito de ejercitar la memoria para un
mayor aprendizaje mediante las tic
ESPECIFICOS
 Motivar a los estudiantes en el uso de la tecnología como herramienta de
aprendizaje
 Identificar clases de ángulos y triángulos según sus generalidades.
 Desarrollar la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación para establecer relaciones de respeto mediante La incorporación de
las tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Competencias y estándares de competencias
Competencias comunicativas: está dirigida a expresar conocimientos, valoraciones e
ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos
posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos,
expresar emociones y sentimientos
 Participa en actividades que le permiten asumir roles lo que le permite ampliar su
expresión oral y empezar el mundo de la tecnología
Competencias estéticas: brinda la posibilidad de construir las habilidades humanas de
sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a sí
mismo y a su entorno.
 Expresa sentimientos y vivencias a través de dibujos y demuestra dominio de
emociones.
Competencia en ciencias naturales: Los contextos de aprendizaje en esta competencia
se enmarcan dentro de los ejes de desarrollo infantil: la función simbólica, el pensamiento
lógico y espacial, y el pensamiento causal experimental.
 Crea un ambiente estimulante con libertad de explorar y experimentar las
diferentes formas del lenguaje mediante la aplicación de las TIC
Competencia en ciencias sociales: Esta competencia les permite participar y
desenvolverse dentro de un grupo social, aportar ideas, siempre con un comportamiento
específico que se va adaptando de acuerdo con el entorno social en el que se
encuentren
 Desarrolla la habilidad mental y verbal para describir aciertos y errores
Temática a estudiar
Visualización y pronunciación
Memoria de actuación
Memoria temporal
Memoria de ubicaciones espaciales
Memoria de series
Referentes conceptuales:
Las nuevas tecnologías de información y comunicación tienen la posibilidad de ampliar
gamas de estrategias didácticas para el mejoramiento, de la materia educativa. Hay poca
investigación sobre el uso adecuado del computador en estas edades de preescolar.
los computadores dentro de centros preescolares plantean posibilidades didácticas, para
ofrecer a las instituciones educativas conocimientos de la informática.
Como bases en la educación tecnología adecuada que para cada edad es un medio de
convertir la informática en un medio de aprendizaje. los niños preescolares se pueden
beneficiar con el uso de las computadoras de una forma adecuada.
La tecnología en aulas preescolares deben realizarse con practicas apropiadas donde el
computador sea el componente integral. Los CDs relacionan con géneros literarios
representados en cuentos infantiles, su intención es recrear y aumentar la posibilidad de
disfrutar poder leer escuchar y observar, animaciones de objetos y personajes animados.
Los talleres constituyen herramientas para crear cosas, su intención es estimular a los
niños dentro de cada área determinada donde también se encuentran talleres para
diseñar dibujos, música, escritura y ropa para muñecas construcciones de carreteras y
ciudades.
Los CDs informáticos educativos tienen contenidos que permite a los niños de preescolar
el acceso fácil (preescolar jean piaget).
La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información, codificarla
y registrarla de alguna manera. Este proceso no tendría demasiado valor para la vida
humana si no fuera porque la información adquirida se almacena y puede ser recuperada
en un momento dado. Todo lo que conocemos sobre el lenguaje, el mundo y nuestra
propia historia personal se encuentra registrado y organizado en este enorme almacén al
que llamamos memoria.
A la hora de definir la memoria podemos hacer dos distinciones que se corresponden con
los dos grandes modelos sobre la memoria; el modelo procesual y el modelo estructural;
Así, una definición se refiere a las tres etapas o procesos de memoria: codificación,
almacenamiento y recuperación de la información (Craik y Lockhart, 1972) y la otra se
refiere a los tres componentes interrelacionados en el sistema de la memoria: memoria
sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo (Atkinson y Shiffrin, 1968)
Memoria. BuenasTareas.com.
Los niños de estas edades (3 a 5 años), pueden llegar a contar ya, por medio de
entrenamiento, con un cierto repertorio de estrategias de memorización como la
repetición (nombrar de forma repetitiva la información que se quiere recordar) y la
organización (agrupación de información en partes con significado). que resultan eficaces
en determinadas tareas. A tales edades hay que tener en cuenta el estado motivacional
del niño hacia la tarea, su grado de implicación personal, el tipo de demanda mnémica
que le solicitamos, y la familiaridad con el material de aprendizaje. Ello indica que se trata
de una competencia frágil, inestable y ligada a determinados dominios de experiencia,
pero que no es en modo alguno despreciable.
Lo que si utilizan, de forma natural, los niños de esta edad para almacenar en la mente
una representación de los acontecimientos pasados, son los guiones. Estos son
importantes para el desarrollo temprano de la memoria, porque proporcionan un marco
de comprensión general sobre acontecimientos comunes, dentro del cual, se pueden
recordar experiencias concretas a la vez que facilita el almacenamiento de ciertos
recuerdos.
Mediante el contexto de juego que nos proporcional los Recursos Educativos de
Computadores para Educar, pretendemos que los niños / as se sientan motivados para
aprender a utilizar algunas estrategias de memoria, así como para, mediante
entrenamiento, aumentar su capacidad de atención selectiva y de memoria.
Recuperado 03, 2014, de http://www.preescolarjeanpiaget.edu.mx/activity/computacion/
Recuperado 03, 2014, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Memoria/621726.html
Recursos didácticos
Borrador, pizarrón.
Papel Bond.
Marcadores permanentes.
Hojas blancas.
crayolas, colores
Recursos digitales
Computador
Blogs
Recursos educativos CPE Gcompris
Videos de ejercitación de memoria
http://www.youtube.com/watch?v=ZF29rHlRLZk
http://www.slideshare.net/romuloenrique/el-juego-didctico-en-edada-preescolar-para-el-desarrollo-
cognitivo
Metodología
La metodología está basada en la zona de desarrollo próximo es decir el cumulo de
actividades que aun no se puede cumplir solo, siendo las actividades activas y reflexivas
en el cual debe estar apoyado por un adulto creando espacios en personales sociales y
tecnológicos en los niños teniendo como base el aprendizaje significativo donde el
alumno sea capaz de relacionar de manera sustancia la nueva información que se está
planteando con los conocimientos y experiencias previas mediante el método de ensayo
y error
Actividades propuestas
Actividad 1: conozcamos el computador
Actividad 2: juguemos con los recursos educativos de CPE ejercitando la memoria
Actividad 3: Preguntemos y evaluemos lo aprendido
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: conozcamos el computador
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computador
Manejo del teclado y el ratón.
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docentes)
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pizarrón, hojas
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Actividad 2 juguemos con los recursos educativos de CPE ejercitando la memoria
Conformar grupos de trabajo
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actividades con el software
Gcompris
Estudiantes
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educativos CPE
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Actividad 3: Realiza exámenes y juegos mediante la web
Realizar ejercicios de
aplicación que se encuentran
en el blog
Estudiantes –
Docente
Internet, blog,
software, videos 2 horas
Actividad 1: Mostrar el computador sus principales partes y como se realizan las
funciones básicas, manejo del mouse y algunas teclas del teclado
Luego colorear las partes del computador a cada niño se le da la oportunidad de manejar
el teclado y el ratón.
Se les permite a los niños trabajar en la computadora de manera que les resulte
cómoda. A algunos niños les gusta trabajar solo, sin que nadie los moleste. Otros, que
están menos familiarizados con el manejo se les acompaña
Actividad 2: Conformación de grupos de trabajo colectivo y dinámico utilizando los
recursos Educativos del Programa Computadores Para Educar
Actividad 3: Aplicamos lo aprendido en la vida diaria y mediante web o blog donde
existen ejercicios de aplicación
EVALUACIÓN
La evaluación de los alumnos está basada en Observar el desarrollo de habilidades para
niños que se puedan atribuir a que software utilizar. Comprobar si hay una mejora en el
vocabulario o la coordinación mano-ojo, o la habilidad para reconocer las letras del
alfabeto se establece el impacto de la computadora en las interacciones sociales entre
los niños de tu clase y planea actividades de grupo que animen a los niños a aprender el
uno del otro mientras se trabaja con las computadoras y se establece la habilidad
competencias que desarrolla el niño en todas las dimensiones en el ejercicio de la
memoria.
Evidencias d aprendizaje:
Se realizara un blog que recoja toda la temática y se plasmaran imágenes y relaciones de
los alumnos ejercitando la memoria y aprendiendo las TIC
Instrumentos de evaluación
Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes
actividades de aprendizaje.
La evaluación será cualitativa, creativa, formativa e integral y permanente en el desarrollo
del niño o la niña mediante el método de observación directa
Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una
copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

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  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Juguemos Con las TIC y ejercitemos la memoria en todas sus dimensiones Curso y área: Preescolar- todas las áreas Participantes: María Eugenia Lyons Duración: 4 meses I. PLANIFICACIÓN Presentación: Nuestro proyecto trata de encontrar a través de las TIC, herramientas que nos faciliten mejorar la atención en los niños y niñas del grado preescolar para que los conocimientos y habilidades que deben desarrollar en esta etapa escolar den mejores resultados para el alcance de cada una de las dimensiones del saber pedagógico. Lo que nos motiva a este proyecto es el evidente poco interés que los educando demuestran hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje; notándose en los resultados de las diferentes pruebas implementadas por el MEN. Por esta razón se hace necesario aplicar estrategias que faciliten mejorar estos resultados desde el preescolar, utilizando las nuevas tecnologías que son herramientas llamativas para niños y niñas; logrando captar mejor su atención. Justificación: Los actuales procesos de enseñanza-aprendizaje están mediados por escenarios dinámicos e innovadores que impulsan en los estudiantes la necesidad de conocer y aprender nuevos conocimientos; de esta manera se busca que las estrategias metodológicas sean aptas para los niños y niñas del grado preescolar, a la vez llamativas con un contenido apropiado a su contexto, con un ambiente estimulado en cuanto a tamaño, posición, color, movimiento, contraste, novedoso y emocional para hacer más receptivo centrando su mente y llevando a cabo la cantidad de tareas de forma más eficaz ; teniendo en cuenta que la atención en los niños y niñas del grado preescolar es indispensable en el desarrollo de sus habilidades y dimensiones. Con la realización de este proyecto se busca que en los alumnos de preescolar de la institución Educativa Pica Pica Viejo sede Rafael Núñez se facilite mediante las herramientas TIC y el juego, ejercitar la memoria en todas sus dimensiones en la etapa de educación inicial lo cual permite garantizar un gran progreso en el aprendizaje
  • 2. significativo y comunicativo en el cual se muestran estrategias que promueven el progreso cognitivo de los estudiantes y refleje en la sociedad las habilidades creativas Pregunta de investigación ¿Cómo desarrollo en los niños de preescolar el habito de ejercitar la memoria para un mayor aprendizaje mediante las tic? Exploración previa ¿Qué es memoria? ¿Para qué ejercitar la memoria? ¿Qué son las tic? Objetivos del proyecto GENERAL  Desarrollar en los niños de preescolar el habito de ejercitar la memoria para un mayor aprendizaje mediante las tic ESPECIFICOS  Motivar a los estudiantes en el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje  Identificar clases de ángulos y triángulos según sus generalidades.  Desarrollar la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación para establecer relaciones de respeto mediante La incorporación de las tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje Competencias y estándares de competencias Competencias comunicativas: está dirigida a expresar conocimientos, valoraciones e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos  Participa en actividades que le permiten asumir roles lo que le permite ampliar su expresión oral y empezar el mundo de la tecnología Competencias estéticas: brinda la posibilidad de construir las habilidades humanas de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y a su entorno.  Expresa sentimientos y vivencias a través de dibujos y demuestra dominio de emociones. Competencia en ciencias naturales: Los contextos de aprendizaje en esta competencia se enmarcan dentro de los ejes de desarrollo infantil: la función simbólica, el pensamiento lógico y espacial, y el pensamiento causal experimental.  Crea un ambiente estimulante con libertad de explorar y experimentar las
  • 3. diferentes formas del lenguaje mediante la aplicación de las TIC Competencia en ciencias sociales: Esta competencia les permite participar y desenvolverse dentro de un grupo social, aportar ideas, siempre con un comportamiento específico que se va adaptando de acuerdo con el entorno social en el que se encuentren  Desarrolla la habilidad mental y verbal para describir aciertos y errores Temática a estudiar Visualización y pronunciación Memoria de actuación Memoria temporal Memoria de ubicaciones espaciales Memoria de series Referentes conceptuales: Las nuevas tecnologías de información y comunicación tienen la posibilidad de ampliar gamas de estrategias didácticas para el mejoramiento, de la materia educativa. Hay poca investigación sobre el uso adecuado del computador en estas edades de preescolar. los computadores dentro de centros preescolares plantean posibilidades didácticas, para ofrecer a las instituciones educativas conocimientos de la informática. Como bases en la educación tecnología adecuada que para cada edad es un medio de convertir la informática en un medio de aprendizaje. los niños preescolares se pueden beneficiar con el uso de las computadoras de una forma adecuada. La tecnología en aulas preescolares deben realizarse con practicas apropiadas donde el computador sea el componente integral. Los CDs relacionan con géneros literarios representados en cuentos infantiles, su intención es recrear y aumentar la posibilidad de disfrutar poder leer escuchar y observar, animaciones de objetos y personajes animados. Los talleres constituyen herramientas para crear cosas, su intención es estimular a los niños dentro de cada área determinada donde también se encuentran talleres para diseñar dibujos, música, escritura y ropa para muñecas construcciones de carreteras y ciudades. Los CDs informáticos educativos tienen contenidos que permite a los niños de preescolar el acceso fácil (preescolar jean piaget). La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información, codificarla y registrarla de alguna manera. Este proceso no tendría demasiado valor para la vida humana si no fuera porque la información adquirida se almacena y puede ser recuperada en un momento dado. Todo lo que conocemos sobre el lenguaje, el mundo y nuestra propia historia personal se encuentra registrado y organizado en este enorme almacén al que llamamos memoria. A la hora de definir la memoria podemos hacer dos distinciones que se corresponden con los dos grandes modelos sobre la memoria; el modelo procesual y el modelo estructural;
  • 4. Así, una definición se refiere a las tres etapas o procesos de memoria: codificación, almacenamiento y recuperación de la información (Craik y Lockhart, 1972) y la otra se refiere a los tres componentes interrelacionados en el sistema de la memoria: memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo (Atkinson y Shiffrin, 1968) Memoria. BuenasTareas.com. Los niños de estas edades (3 a 5 años), pueden llegar a contar ya, por medio de entrenamiento, con un cierto repertorio de estrategias de memorización como la repetición (nombrar de forma repetitiva la información que se quiere recordar) y la organización (agrupación de información en partes con significado). que resultan eficaces en determinadas tareas. A tales edades hay que tener en cuenta el estado motivacional del niño hacia la tarea, su grado de implicación personal, el tipo de demanda mnémica que le solicitamos, y la familiaridad con el material de aprendizaje. Ello indica que se trata de una competencia frágil, inestable y ligada a determinados dominios de experiencia, pero que no es en modo alguno despreciable. Lo que si utilizan, de forma natural, los niños de esta edad para almacenar en la mente una representación de los acontecimientos pasados, son los guiones. Estos son importantes para el desarrollo temprano de la memoria, porque proporcionan un marco de comprensión general sobre acontecimientos comunes, dentro del cual, se pueden recordar experiencias concretas a la vez que facilita el almacenamiento de ciertos recuerdos. Mediante el contexto de juego que nos proporcional los Recursos Educativos de Computadores para Educar, pretendemos que los niños / as se sientan motivados para aprender a utilizar algunas estrategias de memoria, así como para, mediante entrenamiento, aumentar su capacidad de atención selectiva y de memoria. Recuperado 03, 2014, de http://www.preescolarjeanpiaget.edu.mx/activity/computacion/ Recuperado 03, 2014, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Memoria/621726.html Recursos didácticos Borrador, pizarrón. Papel Bond. Marcadores permanentes. Hojas blancas. crayolas, colores Recursos digitales Computador Blogs Recursos educativos CPE Gcompris
  • 5. Videos de ejercitación de memoria http://www.youtube.com/watch?v=ZF29rHlRLZk http://www.slideshare.net/romuloenrique/el-juego-didctico-en-edada-preescolar-para-el-desarrollo- cognitivo Metodología La metodología está basada en la zona de desarrollo próximo es decir el cumulo de actividades que aun no se puede cumplir solo, siendo las actividades activas y reflexivas en el cual debe estar apoyado por un adulto creando espacios en personales sociales y tecnológicos en los niños teniendo como base el aprendizaje significativo donde el alumno sea capaz de relacionar de manera sustancia la nueva información que se está planteando con los conocimientos y experiencias previas mediante el método de ensayo y error Actividades propuestas Actividad 1: conozcamos el computador Actividad 2: juguemos con los recursos educativos de CPE ejercitando la memoria Actividad 3: Preguntemos y evaluemos lo aprendido REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: conozcamos el computador Reconozcamos el computador sus principales partes colorear las partes del computador Manejo del teclado y el ratón. (Estudiantes y docentes) Computador, lápices, mar adores, pizarrón, hojas y colores 20 horas Actividad 2 juguemos con los recursos educativos de CPE ejercitando la memoria Conformar grupos de trabajo para la realización de actividades con el software Gcompris Estudiantes Recursos educativos CPE GCOMPRIS 10 horas
  • 6. Actividad 3: Realiza exámenes y juegos mediante la web Realizar ejercicios de aplicación que se encuentran en el blog Estudiantes – Docente Internet, blog, software, videos 2 horas Actividad 1: Mostrar el computador sus principales partes y como se realizan las funciones básicas, manejo del mouse y algunas teclas del teclado Luego colorear las partes del computador a cada niño se le da la oportunidad de manejar el teclado y el ratón. Se les permite a los niños trabajar en la computadora de manera que les resulte cómoda. A algunos niños les gusta trabajar solo, sin que nadie los moleste. Otros, que están menos familiarizados con el manejo se les acompaña Actividad 2: Conformación de grupos de trabajo colectivo y dinámico utilizando los recursos Educativos del Programa Computadores Para Educar Actividad 3: Aplicamos lo aprendido en la vida diaria y mediante web o blog donde existen ejercicios de aplicación EVALUACIÓN La evaluación de los alumnos está basada en Observar el desarrollo de habilidades para niños que se puedan atribuir a que software utilizar. Comprobar si hay una mejora en el vocabulario o la coordinación mano-ojo, o la habilidad para reconocer las letras del alfabeto se establece el impacto de la computadora en las interacciones sociales entre los niños de tu clase y planea actividades de grupo que animen a los niños a aprender el uno del otro mientras se trabaja con las computadoras y se establece la habilidad competencias que desarrolla el niño en todas las dimensiones en el ejercicio de la memoria. Evidencias d aprendizaje: Se realizara un blog que recoja toda la temática y se plasmaran imágenes y relaciones de los alumnos ejercitando la memoria y aprendiendo las TIC
  • 7. Instrumentos de evaluación Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes actividades de aprendizaje. La evaluación será cualitativa, creativa, formativa e integral y permanente en el desarrollo del niño o la niña mediante el método de observación directa Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.