Este proyecto de aula busca promover la lectoescritura y la comprensión lectora en estudiantes de primaria a través de actividades en el aula y el uso de recursos digitales durante 6 meses. El proyecto utilizará cuentos, juegos, periódicos y páginas web para desarrollar habilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico en los estudiantes. Los docentes, padres y la comunidad educativa participarán en el proyecto.

1. PROYECTO DE AULA SOBRE LECTOESCRITURA
DENOMINACION DEL PROYECTO: LA LECTURA NOS INSTRUYE, CON
ELLA APRENDEMOS Y NOS DIVERTIMOS SI LO HACEMOS CON LA AYUDA
DE LAS TIC
CURSO Y AREA BASICA PRIMARIA – LENGUA CASTELLANA
PARTICIPANTE: DOCENTES Y ESTUDIANTES IE PUNTA DE YANEZ
SEDE BOCA DE CATABRE
DURACION: 6 MESES
PLANEACION:
JUSTIFICACION:
El lenguaje constituye una habilidad para el desarrollo intelectual y social. El niño
debe aprender a expresar con palabras sus sentimientos, sus conocimientos, sus
ideas, sus inquietudes.
Existe una estrecha relación entre el lenguaje y el pensamiento, por tanto,
enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar y actuar
en sociedad.
También se justifica la realización de este proyecto porque no es solamente para
el área de lenguaje “Español”; está abierto a fines e interés de las otras áreas o
asignaturas.
Lectura comprensiva es para trabajarle al estudiante desde geografía, historia
“sociales”, valores, religión, hasta matemáticas. Es a través párrafos,
expresiones, transcripciones; valiéndonos de herramientas como el computador.
PREGUNTA DE INVESTIGACION.
¿Se promueve en los estudiantes desde otras áreas del saber la lectoescritura?
EXPLORACION PREVIA
¿Cómo se hace un resumen?
¿Cómo contestar un cuestionario?
¿Cómo leer para responder?.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Inducir a los niños y niñas a la lectoescritura y el comprender lo leído desde
cualquier área y nivel, vinculando la lectura y la escritura a los conocimientos
previstos en el currículo para cada ciclo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover la transcripción de textos en Word

2.  Incentivar la lectura de artículos de páginas web como Colombia aprende,
Educared
 Elaborar redacciones de textos en cualquier asignatura
 Involucrar a la familia para que colabore en la estimulación de la lectura
con sus hijos en el hogar.
COMPETENCIAS.
En este proyecto se desarrollaran las competencias definidas por el MEN en las
áreas actuales que se plantean en el curriculum, brindándole la facultad a través
de las competencias cognitivas, argumentativas y propositivas, donde el
estudiante aprende, produce y puede proponer soluciones.
TEMATICA A ESTUDIAR
LECTOESCRITURA – LECTURA COMPRESIVA.
La lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se hace
énfasis, especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los educadores
ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescritura
que pronto vendrán a través de actividades que le llevan a desarrollar las
capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior.
En torno a la lectoescritura existen muchos métodos y teorías que lo
fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y
tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras
hacia la silaba, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son
constructivos y atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño
comienzan en que la percepción del niño comienza siendo sin critica, capturando
la totalidad y un adentrándose en detalle. Parten del todo y presentan al niño
palabras completas con su correspondiente significado.
Los educadores somos conscientes de la necesidad de conocer los diferentes
métodos y conocer nuestros alumnos para escoger las mejores estrategias de
enseñanza aprendizaje de la lectoescritura – lectura comprensiva en infantil y
primaria.
Es necesario aclarar que cada disciplina tiene un maneja en lenguaje particular
que la hace diferente a las demás áreas del pensamiento, en ese orden de idea
se pretende que el muchacho aprenda técnicas y lenguaje propios de cada
disciplina, así el estudiante se familiariza con temas, textos y vocabularios
pertenecientes a las diversas disciplinas del conocimientos en las que la correcta
lectura es una de las maneras de encontrar, adquirir e interpretar algunos de los
conocimientos de la ciencia y las artes desarrolladas textos a leer son didácticos,
así lograremos familiarizar a los jóvenes con todo tipo de discurso.
REFERENTES CONCEPTUALES
ANTECEDENTES
Los estudiantes de la sede “Boca de Catabre” de la Institución Educativa Las

3. Punta de Yánez de la vereda Boca de Catabre del municipio de Ciénaga de Oro,
no han desarrollado por ejemplo: los estudiantes que inician el ciclo básico
secundaria cometen errores en la lectura mecánica, su lectura comprensiva es
deficiente, además no han desarrollado velocidad n la lectura.
En estos grados los estudiantes deben comprender lo que leen, y a partir de esta
habilidad avanzar a faces más complejas del proceso lector.
REFERENTES TEORICOS
Transversal www.lectoescritura.net
Enciclopedia: océano “Español y lectura tomo II” versión 2010
RECURSOS DIDACTICOS
Libreta de apuntes
Texto de comprensión lectora
Lápices – bolígrafos
Papel periódico
Hoja de oficio o tamaño carta
Periódico
Tablero
RECURSOS DIGITALE
Offline: video beam se presentaran a los estudiantes video con párrafos ejemplos
de compresión, de lectoescritura, procesadores de textos.
Online: pagina web (Colombia aprende, educared) para estudiar varios ejemplos
sobre comprensión y lectura
Youtube para presentarle a los jóvenes y niños ejemplos educativos de
lectoescritura y comprensión lectora
METODOLOGIA
Como mencionamos ya, iniciamos nuestro proyecto desde la etapa preescolar
enseñando y motivando a los niños con diferentes estrategias que ayudaran a
surtir nuestro proceso enseñanza aprendizaje en lo referente a lectoescritura
comprensiva enseñaremos cuentos metáforas, juegos de letras. Continuando con
primaria se tomaran todas las estrategias didácticas innovadoras que nos
permitan profundizar el conocimiento lectoescritura comprensiva en el muchacho,
para ello se trabajara desde todas las asignaturas con proyección hacia el futuro
donde el estudiante sea crítico de todo su entorno.
También contaremos con la indispensable colaboración de los padres, más bien
trabajaremos en conjunto toda la comunidad educativa.
AACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1:

4. Memorización de poesía Estudiantes de
0 - 5
Lápiz,
cuaderno,
hojas, colores,
pinturas papel
periódico
cartulina
2 horas
Actividad 2:
Análisis por párrafos por
grados
Docentes 0-5 Cuadernos lápiz 1 horas
Actividad 3:
Párrafos en periódicos Docentes padres
de familia 0-5
Periódico 1 hora
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
cuestionario Docente de 0 - 5 Textos, lectura
comprensiva y
lápiz,
procesador de
texto
3 hora
Actividad 2:
Lectura rápida Docente de 0 - 5 Periódico reloj 1 hora
Actividad 3:
Redacción y escritura de textos
en tema libre
Docente 0- 5 Computador 2 hora
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

5. La actividad se desarrollara durante el año lectivo
EVALUACIÓN
La evaluación se tendrá en cuenta con el rendimiento y creatividad del estudiante en la
rapidez, agilidad, análisis.
Se tomara notas de evaluaciones escritas y mucha participación del estudiante para
medir su capacidad y proyección.
Evidencias d aprendizaje:
Las evidencias solo se podrán observar con el rendimiento, participación, desarrollo
intelectual y proyección positiva hacia el futuro donde se reconocerán sus capacidades
generales. Se mostrará un buen estudiante con pensamiento critico
Instrumentos de evaluación
.
Diarios de campo
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.