El documento presenta información sobre varios conceptos clave relacionados con la gestión curricular como el Proyecto Educativo Institucional (PEI), currículo, diseño curricular, malla curricular, malla de aprendizaje, planeación en educación, plan de área o estudios y plan de aula o clase. Define cada uno de estos conceptos y explica su importancia en el diseño e implementación del currículo en las instituciones educativas.

1. EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS
GRUPO 5:
YENY CAROLINA GIL GÓMEZ
SANDRA DURANGO
PAULINA DURANT
MARISOL NÚÑEZ HURTADO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN-MODALIDAD VIRTUAL
CURSO: GESTIÓN CURRICULAR

2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI
De acuerdo a lo planteado por El Ministerio de
Educación Nacional MEN (s.f) el proyecto educativo
institucional es la carta de navegación de las escuelas
y colegios, en donde se especifican entre otros
aspectos los principios y fines del establecimiento, los
recursos docentes y didácticos disponibles y
necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento
para docentes y estudiantes y el sistema de
gestión.(s.p)

3. CURRÍCULO
El curriculum es una praxis antes que un objeto estático emanado de un
modelo coherente de pensar la educación o los aprendizajes necesarios de
los niños y de los jóvenes, que tampoco se agota en la parte explícita del
proyecto de socialización cultural en las escuelas. Es una práctica,
expresión, eso sí, de la función socializadora y cultural que tiene dicha
institución, que reagrupa en torno a él una serie de subsistemas o prácticas
diversas, entre las que se encuentra la práctica pedagógica desarrollada en
instituciones escolares que comúnmente llamamos enseñanza. (Sacristán,
s.f, p.16)
Como proyecto concretado en un plan construido y ordenado hace relación
a la conexión entre unos principios y una realización de los mismos, algo
que ha de comprobarse y que en esa expresión práctica es donde concreta
su valor. Es una práctica en la que se establece un diálogo, por decirlo así,
entre agentes sociales, elementos técnicos, alumnos que reaccionan ante
él, profesores que lo modelan. (Sacristán, s.f, p.16)

4. DISEÑO CURRICULAR.
DISEÑO: Corresponde a la delineación de algo. En educación, el Currículo es el
diseño educativo que permite planificar las actividades académicas.
CURRICULO: Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas y
metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y construcción de
identidad cultural, nacional, regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas, y llevar a cabo
el Proyecto Educativo Institucional, PEI. (Articulo76, Ley 115 de 1994)
Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el Diseño
Curricular en los diferentes establecimientos educativos del país, son directamente
los siguientes:
Ley 115 de 1994: Ley General de Educación.
Decreto 1860 de 1994.Resolución 2343 de 1996.
Decreto 1290 de 2009.
Lineamientos curriculares de las diferentes áreas.
Estándares básicos de competencias en diferentes áreas.

5. MALLA CURRICULAR
La malla curricular es entendida como aquella
organización de conceptos, procedimientos y
actitudes específicas que se planean en el currículo
para lograr los propósitos de formación de una
institución educativa. Esta estructuración, permite a
su vez identificar desempeños, acciones y en
algunos casos actividades que muestran la
complejidad del desarrollo cognitivo, metodológico y
axiológico de los estudiantes cuando avanzan en
cada grado de escolaridad. (MEN, 2010, p.30-31)

6. MALLA DE APRENDIZAJE
Las mallas de aprendizaje son un recurso para la
implementación de los Derechos Básicos de
Aprendizaje, que permitirá orientar a los docentes
sobre qué deberían aprender en cada grado los
estudiantes y cómo pueden desarrollar actividades
para este fin. (MEN, 2017, s.p)

7. PLANEACIÓN EN EDUCACIÓN
Es una etapa del proceso administrativo, una
actividad unidisciplinaria y una responsabilidad del
gerente o ejecutivo, a quien corresponde establecer
la vinculación entre el contenido de los planes,
programas y proyectos y su instrumentación.
Supone, de hecho, una separación entre la
elaboración de planes y su realización. (García,
2004, p.24)

8. PLAN DE ÁREA O PLAN DE ESTUDIOS
El ministerio de educación nacional MEN en su ley 115, artículo
79 enuncia; El plan de estudios es el esquema estructurado de
las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con
sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de
los establecimientos educativos. En la educación formal, dicho
plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y áreas, la
metodología, la distribución del tiempo y los criterios de
evaluación y administración, de acuerdo con el Proyecto
Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes.
(Ley Nº 115, 1994)

9. PLAN DE AULA O CLASE
De acuerdo a lo referido por Ortega (como se citó en Reyes,
2016) La planificación de aula o de la clase: “es la actividad que
realiza el maestro dirigido a diseñar el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje, basado en el análisis realizado en el
sistema de clases del bloque, unidad o tema de un programa de
contenidos”. (p 89)
En este mismo sentido Nelson y Sánchez (Como se citó en
Reyes, 2016) adicionan que “es el resultado final de un complejo
proceso de planificación llevado a cabo por el profesor. El
proceso comienza cuando este determina el itinerario curricular
global que debe enseñar. Debe basarse en las necesidades de
los estudiantes y en los programas oficiales”.(p 89)

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
García, I. A. (2002). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. Editorial Limusa. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?id=8PQn0-
uLuHwC&pg=PA17&hl=es&source=gbs_toc_r&cad=4#v=onepage&q&f=false
Ley 115. Congreso de la República de Colombia, Santa Fe de Bogotá, Colombia. 8 de febrero de 1994. Recuperado
de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf.
Ministerio de Educación Nacional.(2010).Manual de implementación del modelo Postprimaria Rural. Bogotá, Colombia.
colombiaprende.edu.co. Recuperado de:
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Postprimaria/Guias%20
del%20docente/Manual%20de%20implementacion.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2017, 12 de diciembre). Ministra de Educación presentó las Mallas de Aprendizaje.
Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-363861.html?_noredirect=1
Ministerio de Educación Nacional (Sin fecha) Proyecto Educativo Institucional.mineducacion.gov.co Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79361.html.
Reyes-Salvador, J. (2016). La planeación de clase; una tarea fundamental en el trabajo docente. Maestro y Sociedad,
14(1), 87-96. Recuperado de: https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/viewFile/2048/2041
Sacristán,J.G.(s.f.).El Curriculum:Una reflexión sobre la práctica.[pdf].Universidad de Valencia.Editorial Morata.(Novena
Edición ),pág. 16.Recuperado de:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/Diseno_d_Proyect_Curric/Unidad%201/aproximacion%20al%20conc
epto%20de%20curriculum.pdf