Este documento describe las diferentes teorías curriculares (tradicional, crítica y postcrítica) y los fundamentos del currículo (epistemológicos, sociológicos, psicológicos, legales, tecnológicos, filosóficos, pedagógicos y biológicos). Explica que las teorías curriculares son discursos que guían el diseño del currículo y que los fundamentos del currículo orientan aspectos como la enseñanza, el aprendizaje, la transmisión cultural y el des

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
Ing. Mariennis Araujo
C.I:19.264.868
Sección: ED01D0V 2016-2
La Mora, agosto del 2016.

2. EL CURRÍCULO
T E O R Í A S D E L C U R R Í C U L O
Entiende las teorías curriculares como discursos
TRADICIONAL
ES
Enseñanza, aprendizaje, evaluación,
metodología, organización, planeamiento,
eficiencia, objetivos.
CRITICA
S
Ideología, reproducción cultural y social,
poder, clase social, capitalismo, relaciones
sociales de producción, concientización,
emancipación y liberación, curriculum
oculto, resistencia.
POSTCRITICA
S
Identidad, alteridad, diferencia, subjetividad,
significado y discurso, poder, representación,
cultura, genero raza y etnia, sexualidad y
multiculturalismo

3. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Epistemológicos.
Conceptualización y conocimiento en cuanto a cada
una
de las áreas a enseñar y aprender.
El conocimiento se encuentra en los dominios
científicos,
orienta la enseñanza, posibilita y limita el aprendizaje,
determina la práctica del educador, delimitando el
espacio para la toma de decisiones metodológicas.

4. Sociológicos.
Perpetuación, transmisión de la cultura. Manejo del
concepto de “Arraigo cultural.”
Ve a la escuela como una agencia social que
posibilita
la transmisión, y perpetuación de la cultura.
Las propuestas curriculares deben fomentar el
arraigo social, identidad y compromiso atendiendo
las
necesidades reales de la comunidad con
respuestas
directas para su desarrollo.
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

5. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Psicológico.
Teorías y enfoques del desarrollo.
Teorías y enfoques del aprendizaje.
Permite clasificar los contenidos curriculares
dependiendo del desarrollo físico e intelectual de los
educandos.
Se fundamentan y organizan con el progresivo
desarrollo de los seres humanos desde la infancia
hasta la adultez.

6. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Legales.
Carta magna de los derechos humanos.
Constitución política,
Ley general de educación, ley 115 .
Decreto 1860 de 1994.
Decreto 1290 de 2009
Retoma las normas vigentes que exigen la
transformación
renovación e innovación pedagógica, para
la transformación de la sociedad, reconocimiento de las
diferencias personales y culturales por medio del
respeto
mutuo y la descentralización de la educación

7. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Tecnológico.
La concepción Tecnológica nos habla de la
importancia del proceso enseñanza-
aprendizaje y del como se lleva a cabo. Su
principal autor es Morles, quién nos habla de
las habilidades que debe de desarrollar cada
individuo para procesar la información que
recibe

8. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Filosófico.
El currículo se estructura en beneficio de los
individuos y la sociedad y debido a esta gran
responsabilidad, el mismo está permeado de
visiones filosóficas. Unos enfatizan la dimensión
material de la realidad en vez de la espiritual.
Mientras otras enfatizan el significado e las ideas
sobre los datos de la realidad. Otros creen que
todo conocimiento se deriva de la realidad. Hasta
cierto grado, la filosofía y el currículo enfocan el
mismo problema: ¿Qué debe la persona lograr
ser?, ¿Qué puede lograr ser?, ¿Qué debemos
enfatizar?

9. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Pedagógico.
Describe los principios y las características de
los diferentes modelos pedagógicos así como el
papel del educador y del estudiante dentro de
ellos; que han surgido a lo largo de la historia de
la educación.
Orienta el cómo del docente y el discente
dentro del planeamiento curricular, al mostrar
las diferentes perspectivas pedagógicas, su
funcionamiento y sus implicaciones.

10. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
Biológico.
Se refiere a la inteligencia y la construcción del
pensamientos como fenómenos que dependen
de la biología y la herencia genética; el
fundamento ambiental, que se concibe como un
gran sistema en el cual interactúan subsistemas

11. https://dcedutecnica.wikispaces.com/file/view/Fundamentos+del+Curric
ulum.pdf
http://www.monografias.com/trabajos79/concepciones-
curriculares/concepciones-curriculares2.shtml#ixzz4HdafMNcm
http://tdc2mengut.blogspot.com/
http://ead.uny.edu.ve/moodle/index.php
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS