Este documento presenta el libro "El libro de Mate 5. Libro del docente" que fue creado por un equipo de autores y editores bajo la dirección de Graciela M. Valle. El libro incluye actividades y problemas matemáticos para docentes de 5° grado así como una guía sobre cómo abordar diferentes temas y evaluar a los estudiantes. También contiene referencias bibliográficas y detalles sobre la producción del libro.
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de Ciencias Naturales sobre los cambios de estado del agua. La clase comenzará con un video que introducirá el tema, seguido de preguntas y discusión. Luego, los estudiantes observarán cambios de estado del agua en su casa y traerán fotos o videos para trabajar en grupos en una presentación sobre este tema. La clase concluirá con una explicación de los diferentes estados del agua y el ciclo del agua.
Este portafolio documenta la práctica docente de una maestra de matemáticas en la secundaria. Describe sus responsabilidades, filosofía de enseñanza, metodología, esfuerzos por mejorar, resultados y evidencias de aprendizaje de los estudiantes. El portafolio incluye planes de trabajo anual y diario, así como aprendizajes esperados.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los puntos cardinales y la orientación. Incluye actividades como la construcción de un reloj de sol, el uso de una brújula, salidas al entorno escolar y la representación de planos. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y nombren los puntos cardinales, se orienten usando referencias cardinales y comprendan representaciones espaciales como los planos.
Este documento presenta varias actividades didácticas para mejorar la comprensión de los estudiantes de tercer grado sobre la geometría y la representación de objetos tridimensionales en dos dimensiones. Las actividades incluyen juegos de adivinación de figuras geométricas, construcción y copiado de figuras, plegado de papel y dictado de instrucciones para reproducir figuras. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la habilidad de analizar y describir las propiedades de figuras y objetos geométricos.
Este documento presenta la composición de la Comisión de Diseño Curricular de la Provincia de Santa Fe, la cual fue creada en 1996 para elaborar los diseños curriculares jurisdiccionales de los diferentes niveles educativos. Se detallan las etapas del proceso de elaboración de los diseños, que incluyeron reuniones, intercambios con otras jurisdicciones, análisis de documentos nacionales y provinciales, y consultas a docentes e instituciones educativas. El resultado final fue el Diseño Curricular Jurisdiccional para
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área de ciencias sociales, destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado, sobre el circuito productivo,también sobre las diferencias entre el ambiente rural y el urbano en lo que se refiere a, transporte, viviendas, trabajos, etc.
Este plan de clase propone enseñar a estudiantes de 4to grado sobre leyendas a través de la lectura y análisis de la leyenda "Los colores de los pájaros". Los objetivos son identificar textos narrativos como leyendas, reconocer sus características y extraer sustantivos y adjetivos. Se realizarán actividades como lectura guiada, preguntas y respuestas, y cuadros conceptuales para analizar la leyenda.
Este documento presenta una secuencia de 6 actividades para una unidad sobre educación ambiental y biodiversidad. Los objetivos son reflexionar sobre el impacto humano en el medio ambiente, comprender la dinámica de los ecosistemas, y generar compromiso con la conservación sustentable. Las actividades incluyen analizar cuentos, documentales y áreas protegidas, debatir sobre forestación y minimizar impactos, e idear estrategias en folletos y carteles.
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de Ciencias Naturales sobre los cambios de estado del agua. La clase comenzará con un video que introducirá el tema, seguido de preguntas y discusión. Luego, los estudiantes observarán cambios de estado del agua en su casa y traerán fotos o videos para trabajar en grupos en una presentación sobre este tema. La clase concluirá con una explicación de los diferentes estados del agua y el ciclo del agua.
Este portafolio documenta la práctica docente de una maestra de matemáticas en la secundaria. Describe sus responsabilidades, filosofía de enseñanza, metodología, esfuerzos por mejorar, resultados y evidencias de aprendizaje de los estudiantes. El portafolio incluye planes de trabajo anual y diario, así como aprendizajes esperados.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los puntos cardinales y la orientación. Incluye actividades como la construcción de un reloj de sol, el uso de una brújula, salidas al entorno escolar y la representación de planos. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y nombren los puntos cardinales, se orienten usando referencias cardinales y comprendan representaciones espaciales como los planos.
Este documento presenta varias actividades didácticas para mejorar la comprensión de los estudiantes de tercer grado sobre la geometría y la representación de objetos tridimensionales en dos dimensiones. Las actividades incluyen juegos de adivinación de figuras geométricas, construcción y copiado de figuras, plegado de papel y dictado de instrucciones para reproducir figuras. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la habilidad de analizar y describir las propiedades de figuras y objetos geométricos.
Este documento presenta la composición de la Comisión de Diseño Curricular de la Provincia de Santa Fe, la cual fue creada en 1996 para elaborar los diseños curriculares jurisdiccionales de los diferentes niveles educativos. Se detallan las etapas del proceso de elaboración de los diseños, que incluyeron reuniones, intercambios con otras jurisdicciones, análisis de documentos nacionales y provinciales, y consultas a docentes e instituciones educativas. El resultado final fue el Diseño Curricular Jurisdiccional para
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área de ciencias sociales, destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado, sobre el circuito productivo,también sobre las diferencias entre el ambiente rural y el urbano en lo que se refiere a, transporte, viviendas, trabajos, etc.
Este plan de clase propone enseñar a estudiantes de 4to grado sobre leyendas a través de la lectura y análisis de la leyenda "Los colores de los pájaros". Los objetivos son identificar textos narrativos como leyendas, reconocer sus características y extraer sustantivos y adjetivos. Se realizarán actividades como lectura guiada, preguntas y respuestas, y cuadros conceptuales para analizar la leyenda.
Este documento presenta una secuencia de 6 actividades para una unidad sobre educación ambiental y biodiversidad. Los objetivos son reflexionar sobre el impacto humano en el medio ambiente, comprender la dinámica de los ecosistemas, y generar compromiso con la conservación sustentable. Las actividades incluyen analizar cuentos, documentales y áreas protegidas, debatir sobre forestación y minimizar impactos, e idear estrategias en folletos y carteles.
El documento presenta una secuencia didáctica de 10 actividades para trabajar el cuento "El sueño del pibe" de Silvina Rocha en 6° grado. La primera actividad involucra la lectura del cuento, mientras que las siguientes actividades exploran la caracterización de personajes, el orden de los hechos en el cuento, la escritura desde diferentes perspectivas y la reescritura de nuevos relatos. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora, la oralidad y la escritura a través de actividades individuales y grupales.
El documento describe las adecuaciones realizadas en diferentes clases en cinco días de la semana del 19 al 25 de noviembre, incluyendo español, exploración de la naturaleza y la sociedad, y matemáticas.
Secuencia 5to. año. Texto explicativo Ela. 23Divia Soria
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de 5to año a identificar los elementos de un texto explicativo. La secuencia incluye 8 actividades que analizan recursos explicativos como definiciones y ejemplos. El objetivo es fomentar la lectura comprensiva de textos explicativos.
Secuencia didáctica de ciencias naturalesgfigueroa334
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los materiales y sus cambios para el 3er grado. La secuencia incluye actividades como la observación de fotografías que muestran cambios en glaciares y alimentos, experimentos con hielo, agua y aire para identificar diferentes estados de la materia, y experimentos con mezclas homogéneas y heterogéneas usando ingredientes de cocina. Los estudiantes aprenderán sobre clasificación de materiales, medición de temperatura, procesos de separación de mezclas, y cambios de
La secuencia didáctica presenta actividades para introducir a los estudiantes en el tema de las plagas y su relación con la agricultura. En la primera fase, los estudiantes analizan frutas en diferentes estados para generar hipótesis sobre las causas de descomposición. Luego leen un texto sobre plagas agrícolas y los daños que causan. El objetivo es que construyan conocimientos sobre este tema a través de un proceso que incluye observación, discusión y registro de la información.
Este documento presenta la guía didáctica "La Guía Santillana 5. Actividades para aprender, convivir y ser", un material de apoyo para el quinto grado de primaria que complementa los libros de texto oficiales. La guía ofrece información conceptual, actividades prácticas y atractivas para los estudiantes. Además, promueve el desarrollo de habilidades relacionadas con la salud, la convivencia y la actividad física.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se encuentre una vacuna o un tratamiento efectivo.
Planificacion de cs nat, La dispersión de semillas 2° grado Escuelas PrimariasAndrea Vallejos
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos clases para estudiantes de 2° grado sobre las formas de dispersión de semillas y frutos en plantas. La primera clase busca indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre plantas y dispersión a través de preguntas y un video. Luego se clasifican los medios de dispersión. La segunda clase recuerda la clase anterior y los estudiantes arman un cuadro clasificando imágenes de semillas y frutos según su forma de dispersión, identificando sus características.
Planificación Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. "Productos del camp...Andrea Sánchez
Este documento presenta el plan de clases para una lección de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad para estudiantes de segundo grado. La lección se centra en describir la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los recursos naturales utilizados en la producción de alimentos, ropa y muebles. La lección concluye con una reflexión sobre la importancia de conservar los recursos naturales.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de lenguaje y comunicación sobre poesía. La secuencia incluye actividades como lectura en voz alta de poemas, discusión en grupo sobre poemas favoritos, ver un video sobre partes de un poema, buscar libros de poesía e investigar a los autores, y una actividad final de "gallinita ciega" donde los estudiantes comparten poemas. El documento también incluye recomendaciones para apoyar a un estudiante con necesidades educativas especiales a lo largo de la sec
(Valor posicional en números naturales 3º)Ana Carrizo
Este documento presenta dos actividades para trabajar el valor posicional en números naturales con estudiantes de 3er grado. La primera actividad involucra comparar cantidades de dinero en diferentes alcancías. La segunda actividad implica identificar números dentro de una lista cuya diferencia con 1474 sea de 40, 400 o 4000 sin hacer cálculos. El documento también incluye sugerencias para la implementación de las actividades y posibles respuestas de los estudiantes.
Fundamentación y secuencia el diario en el aula ectepay
El diario es una herramienta valiosa en el aula para que los estudiantes conozcan el mundo real y desarrollen su capacidad de discernimiento. Al analizar noticias actuales y comparar cobertura entre diarios, los estudiantes ejercitan estas habilidades. Utilizar el mismo diario que leen los adultos permite una comunicación efectiva entre la escuela y la sociedad. Aunque los diarios muestran aspectos negativos de la realidad, es importante que los estudiantes se eduquen sobre problemas reales en lugar de una versión irreal de los he
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas de los pueblos originarios de Argentina para alumnos de 5to y 6to grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan el propósito y características de las leyendas a través de la lectura y producción de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura y análisis de leyendas, identificación de su estructura y elementos, y la escritura grupal de una leyenda nueva con apoyo docente.
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
Este proyecto propone implementar un taller de lectura y escritura para niños de tercer grado en la Escuela Primaria "Reforma Educativa" utilizando actividades lúdicas. El objetivo es que los niños se conviertan en lectores y escritores autónomos a través de juegos y dramatizaciones. El proyecto se llevará a cabo durante una semana con sesiones diarias de una hora y media e incluirá actividades como adivinanzas, cuentos y presentaciones de trabajos.
Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sumas y restas de fracciones a estudiantes de sexto grado. La secuencia se enfoca en el desarrollo de estrategias de cálculo mental en lugar de algoritmos. La secuencia consta de dos clases que presentan problemas contextualizados para que los estudiantes desarrollen procedimientos de cálculo. El objetivo es que los estudiantes establezcan relaciones entre fracciones, completando enteros y comparando fracciones.
Este documento presenta una planeación multigrado para la asignatura de matemáticas durante una semana. Los aprendizajes esperados incluyen el valor posicional de los números, la lectura y escritura de números naturales, fraccionarios y decimales. Las actividades iniciales involucran identificar el valor de las unidades, decenas, centenas, etc. mediante el uso de colores. Posteriormente jugarán un juego de suma y recuento de colores para reforzar los conceptos numéricos. Las actividades diferenciadas por grado trabajarán estos temas a través
Los documentos presentan resúmenes de varios libros infantiles y juveniles pertenecientes a diferentes colecciones y editoriales. Incluyen temas como cuentos fantásticos, aventuras históricas y relatos sobre la amistad y la familia.
Este documento describe el enfoque didáctico adoptado en el libro de texto Los matemáticos de 4o para la enseñanza de la matemática. Se enfoca en el rol de los problemas, la secuenciación de problemas, el trabajo exploratorio, los modos de representación, la validación, la generalización y las relaciones entre conceptos. También discute la gestión de la clase y aportes para organizar la enseñanza como una distribución anual de contenidos y ejemplos de evaluaciones.
El documento describe un enfoque centrado en el estudiante para la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria. Este enfoque se centra en involucrar activamente a los estudiantes en la resolución de problemas y en la construcción del conocimiento matemático a través de la discusión y la justificación de sus razonamientos. El docente adopta un papel de facilitador para guiar a los estudiantes en este proceso de aprendizaje activo.
El documento presenta una secuencia didáctica de 10 actividades para trabajar el cuento "El sueño del pibe" de Silvina Rocha en 6° grado. La primera actividad involucra la lectura del cuento, mientras que las siguientes actividades exploran la caracterización de personajes, el orden de los hechos en el cuento, la escritura desde diferentes perspectivas y la reescritura de nuevos relatos. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora, la oralidad y la escritura a través de actividades individuales y grupales.
El documento describe las adecuaciones realizadas en diferentes clases en cinco días de la semana del 19 al 25 de noviembre, incluyendo español, exploración de la naturaleza y la sociedad, y matemáticas.
Secuencia 5to. año. Texto explicativo Ela. 23Divia Soria
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de 5to año a identificar los elementos de un texto explicativo. La secuencia incluye 8 actividades que analizan recursos explicativos como definiciones y ejemplos. El objetivo es fomentar la lectura comprensiva de textos explicativos.
Secuencia didáctica de ciencias naturalesgfigueroa334
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los materiales y sus cambios para el 3er grado. La secuencia incluye actividades como la observación de fotografías que muestran cambios en glaciares y alimentos, experimentos con hielo, agua y aire para identificar diferentes estados de la materia, y experimentos con mezclas homogéneas y heterogéneas usando ingredientes de cocina. Los estudiantes aprenderán sobre clasificación de materiales, medición de temperatura, procesos de separación de mezclas, y cambios de
La secuencia didáctica presenta actividades para introducir a los estudiantes en el tema de las plagas y su relación con la agricultura. En la primera fase, los estudiantes analizan frutas en diferentes estados para generar hipótesis sobre las causas de descomposición. Luego leen un texto sobre plagas agrícolas y los daños que causan. El objetivo es que construyan conocimientos sobre este tema a través de un proceso que incluye observación, discusión y registro de la información.
Este documento presenta la guía didáctica "La Guía Santillana 5. Actividades para aprender, convivir y ser", un material de apoyo para el quinto grado de primaria que complementa los libros de texto oficiales. La guía ofrece información conceptual, actividades prácticas y atractivas para los estudiantes. Además, promueve el desarrollo de habilidades relacionadas con la salud, la convivencia y la actividad física.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se encuentre una vacuna o un tratamiento efectivo.
Planificacion de cs nat, La dispersión de semillas 2° grado Escuelas PrimariasAndrea Vallejos
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos clases para estudiantes de 2° grado sobre las formas de dispersión de semillas y frutos en plantas. La primera clase busca indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre plantas y dispersión a través de preguntas y un video. Luego se clasifican los medios de dispersión. La segunda clase recuerda la clase anterior y los estudiantes arman un cuadro clasificando imágenes de semillas y frutos según su forma de dispersión, identificando sus características.
Planificación Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. "Productos del camp...Andrea Sánchez
Este documento presenta el plan de clases para una lección de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad para estudiantes de segundo grado. La lección se centra en describir la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los recursos naturales utilizados en la producción de alimentos, ropa y muebles. La lección concluye con una reflexión sobre la importancia de conservar los recursos naturales.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de lenguaje y comunicación sobre poesía. La secuencia incluye actividades como lectura en voz alta de poemas, discusión en grupo sobre poemas favoritos, ver un video sobre partes de un poema, buscar libros de poesía e investigar a los autores, y una actividad final de "gallinita ciega" donde los estudiantes comparten poemas. El documento también incluye recomendaciones para apoyar a un estudiante con necesidades educativas especiales a lo largo de la sec
(Valor posicional en números naturales 3º)Ana Carrizo
Este documento presenta dos actividades para trabajar el valor posicional en números naturales con estudiantes de 3er grado. La primera actividad involucra comparar cantidades de dinero en diferentes alcancías. La segunda actividad implica identificar números dentro de una lista cuya diferencia con 1474 sea de 40, 400 o 4000 sin hacer cálculos. El documento también incluye sugerencias para la implementación de las actividades y posibles respuestas de los estudiantes.
Fundamentación y secuencia el diario en el aula ectepay
El diario es una herramienta valiosa en el aula para que los estudiantes conozcan el mundo real y desarrollen su capacidad de discernimiento. Al analizar noticias actuales y comparar cobertura entre diarios, los estudiantes ejercitan estas habilidades. Utilizar el mismo diario que leen los adultos permite una comunicación efectiva entre la escuela y la sociedad. Aunque los diarios muestran aspectos negativos de la realidad, es importante que los estudiantes se eduquen sobre problemas reales en lugar de una versión irreal de los he
Secuencia didáctica de lengua..TEXTO NARRATIVO LEYENDASLaura Soluaga
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre leyendas de los pueblos originarios de Argentina para alumnos de 5to y 6to grado. El objetivo es que los estudiantes comprendan el propósito y características de las leyendas a través de la lectura y producción de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura y análisis de leyendas, identificación de su estructura y elementos, y la escritura grupal de una leyenda nueva con apoyo docente.
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
Este proyecto propone implementar un taller de lectura y escritura para niños de tercer grado en la Escuela Primaria "Reforma Educativa" utilizando actividades lúdicas. El objetivo es que los niños se conviertan en lectores y escritores autónomos a través de juegos y dramatizaciones. El proyecto se llevará a cabo durante una semana con sesiones diarias de una hora y media e incluirá actividades como adivinanzas, cuentos y presentaciones de trabajos.
Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sumas y restas de fracciones a estudiantes de sexto grado. La secuencia se enfoca en el desarrollo de estrategias de cálculo mental en lugar de algoritmos. La secuencia consta de dos clases que presentan problemas contextualizados para que los estudiantes desarrollen procedimientos de cálculo. El objetivo es que los estudiantes establezcan relaciones entre fracciones, completando enteros y comparando fracciones.
Este documento presenta una planeación multigrado para la asignatura de matemáticas durante una semana. Los aprendizajes esperados incluyen el valor posicional de los números, la lectura y escritura de números naturales, fraccionarios y decimales. Las actividades iniciales involucran identificar el valor de las unidades, decenas, centenas, etc. mediante el uso de colores. Posteriormente jugarán un juego de suma y recuento de colores para reforzar los conceptos numéricos. Las actividades diferenciadas por grado trabajarán estos temas a través
Los documentos presentan resúmenes de varios libros infantiles y juveniles pertenecientes a diferentes colecciones y editoriales. Incluyen temas como cuentos fantásticos, aventuras históricas y relatos sobre la amistad y la familia.
Este documento describe el enfoque didáctico adoptado en el libro de texto Los matemáticos de 4o para la enseñanza de la matemática. Se enfoca en el rol de los problemas, la secuenciación de problemas, el trabajo exploratorio, los modos de representación, la validación, la generalización y las relaciones entre conceptos. También discute la gestión de la clase y aportes para organizar la enseñanza como una distribución anual de contenidos y ejemplos de evaluaciones.
El documento describe un enfoque centrado en el estudiante para la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria. Este enfoque se centra en involucrar activamente a los estudiantes en la resolución de problemas y en la construcción del conocimiento matemático a través de la discusión y la justificación de sus razonamientos. El docente adopta un papel de facilitador para guiar a los estudiantes en este proceso de aprendizaje activo.
Este documento presenta la organización de una asignatura sobre medición y cálculo geométrico dividida en cuatro bloques. El primer bloque se centra en la medición y unidades de medida. El segundo cubre el perímetro y área. El tercero trata el volumen y capacidad. El cuarto analiza otras magnitudes. El documento enfatiza la importancia de la modelación matemática, deducción de fórmulas y resolución de problemas.
Resolución de problemas en el contexto de las operaciones aritméticasLili Sol
El documento presenta información sobre la resolución de problemas en matemáticas en la educación primaria. Discute temas como las fases de la enseñanza de resolución de problemas, las categorías de relaciones aditivas, la teoría de situaciones didácticas y cómo los problemas y procedimientos cambian. El objetivo es promover la cultura matemática y que los estudiantes desarrollen confianza en su capacidad para resolver problemas de manera autónoma.
Los O.D Corresponden a una estrategia que generalmente utilizamos para activar y explorar conocimientos previos; dichos conocimientos son los que adoptamos como componentes fundamentales para articular el diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas y que sirven como herramientas para fundamentar los conocimientos significativos. La modelización matemática es un proceso que contribuye a optimizar la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, y representa una opción que permite a los profesores en formación el manejo y uso de conceptos y procedimientos matemáticos para abordar el estudio de situaciones problema recurriendo a una estrategia dinámica de enseñanza y aprendizaje.
En general, la modelización en la formación inicial de los profesores de matemáticas enfatiza en una filosofía de las matemáticas que supera barreras tales como considerar que existe sólo una respuesta correcta a un problema matemático y que sólo hay una manera de encontrar esa respuesta. La modelización ayuda al profesor a conectar el contexto de la vida diaria de los alumnos con las matemáticas, así como a desarrollar en ellos diversas habilidades y destrezas. Se hace cada día más relevante y pertinente la incorporación de la modelización como un proceso complejo en la formación inicial de profesores de matemáticas.
Este documento presenta una introducción a un cuaderno de trabajo para docentes sobre apoyo al último año de la secundaria en matemática. Explica que el objetivo es favorecer la articulación de los conocimientos matemáticos de los estudiantes al interactuar con textos que requieren interpretación de información cuantitativa. También busca desarrollar habilidades como la resolución de problemas y formas de razonamiento y comunicación matemática. Propone organizar las actividades del cuaderno teniendo en cuenta estos objetivos.
Cuaderno de Trabajo Docentes, Resolución de Problemas, Matemática, Pedro Roberto Casanova
Este documento presenta una introducción a un cuaderno de trabajo para docentes sobre apoyo al último año de la secundaria en matemática. Explica que el objetivo es favorecer la articulación de los conocimientos matemáticos de los estudiantes al interactuar con textos que requieren interpretación de información cuantitativa. También busca desarrollar habilidades como la resolución de problemas y formas de razonamiento y comunicación matemática. Propone organizar las actividades del cuaderno teniendo en cuenta estos objetivos.
El documento describe cómo la actividad matemática en la ciencia y la escuela involucra la resolución de problemas y un modo particular de razonar y comunicar resultados. Argumenta que en la escuela se debe priorizar un tipo de trabajo matemático que involucre a los estudiantes en la resolución de problemas y la reflexión sobre estos para promover un mejor aprendizaje de la matemática. También discute la importancia de seleccionar problemas representativos para construir el sentido de los conceptos matemáticos.
El documento presenta reflexiones sobre la enseñanza de las matemáticas. Señala que los maestros deben crear intencionalmente situaciones nuevas para identificar vacíos conceptuales en los estudiantes. También discute mitos comunes en la enseñanza de las matemáticas y propone objetivos generales para diferentes áreas como la numeración, operaciones, magnitudes y medidas, probabilidad y estadística, geometría y álgebra.
Este documento ofrece recomendaciones para innovar en la enseñanza de las matemáticas. Sugiere que los profesores dejen de enseñar de forma tradicional y lineal, y en su lugar motiven a los estudiantes a construir su propio aprendizaje mediante actividades prácticas como la manipulación de objetos matemáticos y el uso de herramientas tecnológicas. También recomienda que los profesores realicen autoevaluaciones periódicas para mejorar su desempeño y planifiquen
El documento describe los contenidos y prácticas matemáticas que se enseñarán. Los contenidos incluyen conceptos como números, operaciones y geometría, mientras que las prácticas se refieren a actividades como la resolución de problemas, representación, conjetura y validación. El objetivo es enseñar matemáticas de una manera que involucre tanto los conceptos como los procesos de pensamiento matemático.
Este documento describe los objetivos y enfoques de la enseñanza de las matemáticas en la educación básica. Los propósitos incluyen desarrollar habilidades matemáticas para resolver problemas, y fortalecer el razonamiento lógico. El enfoque pedagógico se centra en la resolución de problemas auténticos en diversos contextos, trabajando de manera colaborativa. La evaluación debe ser un proceso continuo que permite mejorar el aprendizaje.
El contexto sociocultural como mediador en el diseño de situaciones problemaEugenio Theran Palacio
En el presente trabajo se dan a conocer algunos de los resultados obtenidos en la investigación
“Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento variacional” desarrollada por el grupo de
investigación PEMA de la Universidad de Sucre.
El documento describe los objetivos y enfoques de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria. Se busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento matemático que les permita resolver problemas complejos. Los contenidos se organizan en tres ejes: números y álgebra, geometría y manejo de información. El aprendizaje debe ser significativo vinculando los contenidos entre sí y con otras asignaturas.
Este documento describe un enfoque constructivista y basado en problemas para la enseñanza de las matemáticas. Se centra en generar situaciones significativas para que los estudiantes construyan conocimientos matemáticos a través de la resolución de problemas, discusión con compañeros y validación de procedimientos. El docente juega un papel de facilitador al proponer desafíos y favorecer la reorganización continua de conceptos.
Este documento presenta la planeación didáctica para el tema de sucesiones numéricas en el tercer trimestre de Matemáticas 1. Se detallan los objetivos de aprendizaje, como analizar sucesiones simples y formular expresiones algebraicas a partir de ellas. La secuencia didáctica propone cuatro sesiones para abordar el tema utilizando ejercicios escritos y de libro de trabajo, con evaluación continua y por competencias.
El documento propone que la educación debe formar individuos competentes, críticos y colaborativos para responder a las necesidades de la sociedad. Sugiere modificar las funciones del docente para favorecer una didáctica crítica basada en la reflexión y las interacciones entre alumnos y docente. El objetivo es diseñar una situación de aprendizaje sobre congruencia y semejanza en matemáticas utilizando los planteamientos de la didáctica crítica.
El documento discute la importancia de modificar las funciones tradicionales del docente para adoptar un enfoque de didáctica crítica. Esto implica que el proceso de enseñanza-aprendizaje se concibe como un proceso grupal donde tanto docentes como alumnos aprenden y enseñan entre sí. La evaluación también cambia para convertirse en un proceso reflexivo donde los alumnos evalúan su propio aprendizaje y el del grupo.
Este documento describe un estudio sobre cómo los estudiantes aprenden matemáticas trabajando en grupos. Examina cómo los estudiantes abordan un problema de álgebra involucrando variables por primera vez y cómo interactuar con sus compañeros les ayuda a desarrollar un entendimiento más profundo. Describe un ejercicio donde los estudiantes deben encontrar todas las soluciones a un problema de monedas y explica cómo comparar sus enfoques les permite establecer criterios para determinar la cantidad total de soluciones.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. El libro de Mate 5. Libro del docente es una obra colectiva,
creada, diseñada y realizada en el Departamento Editorial de
Ediciones Santillana, bajo la dirección de Graciela M. Valle, por
el siguiente equipo:
Coordinación general: Claudia Broitman
Coordinación pedagógica: Claudia Broitman y Horacio Itzcovich
Autores: Mónica Escobar, Verónica Grimaldi, Héctor Ponce
e Inés Sancha
Lectura crítica: Andrea Novembre
Editora: Laura Spivak
Jefa de edición: María Laura Latorre
Jefa de arte: Silvina Gretel Espil
Gerencia de contenidos: Patricia S. Granieri
ÍNDICE
Enfoque didáctico de El libro de Mate 5............................III
Posible distribución de contenidos para 5.°..................VIII
Evaluaciones y criterios de corrección...............................X
Bibliografía para el docente.......................................... XXXII