1. Asignatura: Geografía
Nombre de la escuela
José Felipe Valle
Nombre del profesor(a)
María Concepción Quintero Escobar
Nombre del alumno:Luis Eduardo Núñez Rivera
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal,
nacional, continental y mundial.
FECHA
24 de noviembre al 5 de
diciembre
Aprendizajes Esperados:
• Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
GRUPO
5 Grado
Competencias que se favorecen:
Valoración de la diversidad natural
BLOQUE
II
Propósito nivel básica:
• Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para construir una
visión integral del espacio en las escalas local, estatal, nacional,
continental y mundial.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
• Elementos básicos de los climas (temperatura y precipitación).
• Variación del clima por latitud y altitud.
• Distribución de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares
en los continentes.
DURACIÓN
60 min
Materiales y recursos didácticos:
-Para el maestro:Plan y programa, copias, laptop, proyector, bocinasy hojas blancas
-Para cada estudiante:
Lápiz, pluma, borrador, mapamundi, colores, plumones.
Transversalidad
 Ciencias naturales con el conocimiento de los ecosistemas(flora y fauna)de la región
y el mundo
 Español con la producción de una síntesis o reflexión acerca del tema.
Estrategia didáctica
Título de la actividad
“Paseo por el mundo ”
Indicaciones previas al estudiante:
INICIO
-Para comenzar esta actividad previamente se les cuestionará a los
alumnos ¿qué tipo de clima es el que se encuentra en tu región?
¿Cuántos tipos de climas crees que existen en México? después
aumentare su grado de complejidad cuestionándoles: cuantos tipos
de climas abarcan en el mundo?, ¿crees que sean los mismos que
se encuentran en México? esta última pregunta se realiza para
¿Qué y cómo se
evalúa?
En esta actividad se evaluara
si identifican los diferentes
tipos de clima de su región y
partes del mundo (lista de
cotejo).

2. conflictuarlos y hacer que razonen, ¿qué tipo de flora y fauna se
encuentran en tu región y en el mundo?, ¿cómo creen que los
científicos saben cuándo llega una oleada de calor o un fuerte
frente frio?
-Una vez rescatada la información de los conocimientos previos a
los alumnos les reproduciré 2 videos en donde en uno habla un
ratón acerca de los diferentes tipos de climas
(https://www.youtube.com/watch?v=UuEWiKZGBd4) al igual que
sus características y su presión atmosférica y el segundo en donde
ya habla más acerca de la flora y fauna que se encuentra en ciertos
continentes (https://www.youtube.com/watch?v=UTVWXauyadE)
así como también de su clima ya sea en occidente, oriente o en los
diferentes polos que se presentan.
Tiempo estimado:20 minutos
DESARROLLO
-Durante el video ellos rescatarán ideas claves o cosas relevantes
que les hayan parecido de mayor interés plasmándolos en el
cuaderno.
-Les proyectaré la imagen de satélite de los climas en el mundo y
en base a lo que ellos rescataron van a colorear los diferentes tipos
de climas en los continentes que corresponden.
-A manera de reflexión los alumnos realizarán un escrito en base a
lo que se ha estado observando en los videos presentados
anteriormente, el cual maneje el impacto global que tiene la
contaminación ambiental y que repercute en el clima por ejemplo:
¿Cuáles han sido los cambios drásticos que has observado en tu
país y en el mundo?, ¿Por qué crees que el clima cambia
constantemente de manera crítica y cuales han sido los efectos de
este cambio?
Tiempo estimado:20 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
En esta actividad se evaluara
si ubican los diferentes tipos
de climas en los diferentes
continentes del mundo,(lista
de cotejo)
CIERRE
-Para terminar los alumnos realizarán de manera individual una
maqueta ya sea con plastilina o con unicel en donde representen
los diversos climas que hay en el mundo.
-Expondrán sus maquetas a los demás compañeros para que ellos
mismo realicen una coevaluación de que maqueta les pareció que
está mejor elaborada y si representa las características que se
piden.
¿Qué y cómo se
evalúa?
-Se evaluara el producto la
maqueta o representación
física de los continentes del
mundo y sus climas en base
a su creatividad.
-Reconoce la distribución de
los climas en los continentes.
LOGROS OBTENIDOS

3. Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR(A)
VO. BO.
PROFESOR
ASESOR(A)
LUIS EDUARDO
NÚÑEZ RIVERA
MARIA
CONCEPCIÓN
QUINTERO
ESCOBAR
ROSA MARIA
CARRILLO ÁLVAREZ