DOCUMENTO

1. EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO
DE LOS DIRECTIVOS
PILAR POZNER
DEMETRIO CCESA RAYME

2. CARTA DE
NAVEGACIÓN
• Gestion Estratégica y
Liderazgo Transformacional
• Gestion Educativa y Escolar
• ¿Qué es el Liderazgo?
• Prácticas de Liderazgo
• Estilos de Liderazgo
• Compromisos personales y de
aprendizajes
• Evidencias de Liderazgo en una
Escuela

3. ¿Queremos un Mundo que cambie con nosotros,
sin nosotros o contra nosotros?

4. TRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONAL

5. Deconstruyendo
Articulando
HACIA REDES INTERCONECTADAS

6. Baja presencia de lo
pedagógico
Énfasis en las rutinas
obsoletas
Trabajos aislados y
fragmentados
Estructuras cerradas a
la innovación
Autoridad impersonal y
fiscalizadora
Estructuras
desacopladas
Observaciones
simplificadas y
esquemáticas
Centralidad de lo
pedagógico
Habilidades para trabajar
con lo complejo, ver
problemas y atenderlos
Trabajo en equipo
Apertura al aprendizaje y a
la innovación
Asesoramiento
profesionalizante
Culturas organizacionales
cohesionadas por Visión
de futuro de mejora
Intervenciones
estratégicas

7. CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
SABER
PENSAR
SABER-SER
APTITUDES
SABER-HACER
SABER
SABER
ACTUAR

8. SER COMPETENTE IMPLICAOTROS
SABERES, DIMENSIONES YCONFINES…
PEDAGÓGICOS DE CONTEXTO DE
ÉPOCA SOBRE ORGANIZACIONES

9. GESTIÓN
EDUCATIVA
GESTIÓN
ESCOLAR

10. GESTIÓN ESCOLAR
CENTRADA
EN LA
GOBERNABILIDAD
PEDAGOGICA
GESTIÓN
ESTRATÉGICA
LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
METACOMPETENCIAS PARA LA GOBERNABILIDAD PEDAGÓGICA

11. DE
ADMINISTRACIÓN
A
GESTIÓN
GESTIÓN
Y LIDERAZGO
PARA LA
TRANSFORMACIÓN

12. Gestión es un saber de síntesis que relaciona conocimiento y
prácticas; vincula ética y eficacia; política con administración,
realidad y teoría; en procesos sistemáticos continuos que
apuntan al mejoramiento las prácticaspermanente de
aprendizajes adaptativos y deeducativas a través de
aprendizajes generativos.
CONCEPTO DE GESTIÓN
• El diseño e identificación de los objetivos de trabajo de
acuerdo a los problemas a afrontar.
• La implicación y el Liderazgo de las personas y de
los equipos.
• El desarrollo del conocimiento organizacional sobre lo que la
institución realiza y concreta, observando claramente cuándo
lo logra y cuándo no, identificando unas razones y otras;
generando, en definitiva, un recorrido de aprendizaje
profundo.

13. Gestión se ocupa de la
coherencia, el orden y la
congruencia con la planeación
formal, el diseño de las
estructuras organizacionales y
con la comparación de los
resultados con los planes de
acción.
El Liderazgo se refiere a las formas de
movilizar el cambio en pos de una calidad
en los resultados y en los procesos para
lograrlos. El liderazgo inspira visión de
futuro para orientar el cambio y superar
los obstáculos.

14. GESTIÓN ESCOLAR
Es la toma de decisiones que tiene por finalidad :
centrar-focalizar-nuclear-
a la institución
alrededor de la búsqueda denodada
de aprendizajes de calidad para
todos los estudiantes del centro.
PARA INFLUIR POSITIVAMENTE
EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES
Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes,
los docentes, y
de la institución.
(política educativa a nivel institución)

15. GESTIÓN
ÉTICA
CONOCIMIENTO
teórico
GOBIERNO
(TOMA DE
DECISIONES)
EFICACIA
CONOCIMIENTO QUE
PROVIENE DE LA
PRÁCTICA
ADMINISTRACIÓN
LO QUE TIENE
QUE CAMBIAR
LO QUE PUEDE
PERMANECER
PRESENTE FUTURO

16. LIDERAZGO
VISIÓN DE FUTURO
COMPARTIDA
CREAR
CONDICIONES Y
CLIMAS PARA LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
ETICAPROCESUAL
(CONFIANZA)
LENGUAJE: IDEAS,
PRÁCTICAS.
LO QUE TIENE
QUE CAMBIAR
LO QUE PUEDE
PERMANECER
PRESENTE FUTURO
ANDAMIAJE: DESEO,
EMOCIONALIDAD,
INTUICIÓN …
DESARROLLO
PROFESIONAL

17. Es un tipo particular de
práctica de comunicación
donde se intenta usar el
lenguaje para lograr ciertos
impactos en otras
personas;
Lograr que realicen
ciertas cosas o que no
las hagan de acuerdo
con sus propios deseos
Es una práctica que
busca distribuir:
comprensión sentido, propósito
pasión;
imaginación
compromiso participación
Liderazgo Transformacional ycompartido

18. ¿QUÉESELL
20
I
/1
D
1/20
E
13
RAZGO?
El Liderazgo puede definirse como el conjunto de
procesos –comunicativos- que orientan a las personas
y a los equipos en una determinada dirección,
primordialmente por medios no coercitivos.
Se vincula con la capacidad de generar procesos de
sensibilización y convocatoria a trabajar en colaboración con
otros, en el logro de los fines y los valores generalmente
sepultados en el fárrago de las rutinas cotidianas.
El Gestor, como Líder, comunica la visión de futuro
compartida de lo que se intenta lograr juntos, articulando una
búsqueda conjunta de los integrantes de la organización que
no necesariamente comparten el mismo espacio y tiempo
institucional, aunque sí los mismos desafíos.
El Liderazgo, como dimensión de la conducción de organizaciones,
evoca tiempos de transformación, de crisis, de incertidumbres, para
los cuales no son eficaces las imágenes de mundo basadas en el
pasado, o en las rutinas establecidas, ya obsoletas.

19. GESTIÓN Y LIDERAZGO
SITUACIONAL
Estrategia
Soluciones
Autoridad
Asumir
Obligaciones
Performances
Presente
Racionalidad
Cultura
Obstáculos
Influencia
Delegar
Sueños-visión
Potencial
Futuro
Intuición -
perspectivas.

20.  Intencional, y no casual
 Inclusivo y participativo
 Interactivo, nunca en solitario
 Es compartido o distribuido
 Persuasivo, busca motivar
 Genera CONFIANZA
 Comunicación clara y proactiva, instala tensión creativa
entre lo que existe y adonde se quiere llegar
 Infunde sentido de premura…ahora…
 Siempre situacional, nunca una pretensión generalista.
 Siempre es compartido, implica poder, pero también ceder
poder, convocar a otros, desarrollar redes y culturas más
colaborativas
 Pone en evidencia Y cuestiona lo que existe
 Posibilita y promueve condiciones de crecimiento
No sólo es un atributo, se puede aprender, es una competencia en la
que es posible formarse.

21. 1. Inspirar la necesidad de generar transformaciones.
2. Generar una visiónde futuro.
3. Comunicaresa visiónde futuro.
4. Habilitar el trabajo en equipos.
5. Brindar orientación quedesarrolle el espíritu de logro.
6. Consolidarlosavancesen las transformaciones.
7. Actualizar el aprendizaje yacumular conocimiento.
PRÁCTICAS DE LIDERAZGO

22.  Coercitivo: demanda conformidad; o “haz lo que te
digo”.
 Autoritario: establece estándares exigentes de
actuación: o “haz lo que yo hago, ahora. moviliza a las
personas en la dirección propia; o ven conmigo.
 Afiliativo: crear armonía y vínculos emocionales; o las
personas primero.
 Democrático: forja un consenso a través de la
participación; o ¿vos-tú qué opinas?.
 Formativo-transformador: desarrolla especialistas
para el futuro; o “prueba esto”…para el aprendizaje.
ESTILOS DE LIDERAZGO

23. Situación
actual o de
partida
Visión de futuro
u horizonte de
mejoramiento

24. PRINCIPIO DE LA TENSIÓN CREATIVA
20/11/2013
REALIDAD
PRESENTE
1
VISIÓN DE
FUTURO
DESEADO
2
ACTOR
RESPONSABLE
Y
PROTAGONISTA
3

25. UNAREDDESUJETOS,CONVISIÓNCOMPARTIDAVALORESY
ACCIONESPROFESIONALES
PARALOGRARAPRENDIZAJES:
Gestióndel talento yel compromiso

26. ZONA DE CONFORT