Presentacion sobre una investigacion que habla sobre la Gestion del Tiempo, Ocio y Estilos de aprendizaje, Congreso GESTALEN, Universidad de Extremadura, Caceres, España, julio 2011

1. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SU RELACION CON EL OCIO EN ALUMNOS DE POSTGRADO Dr. José Luis García Cué Dra. Concepción Sánchez Quintanar Dra. Mercedes Jiménez Velázquez Ing. Luis Mario Azcárate Barón

2. En memoria del Dr. José Antonio Santizo Rincón Nacido en Tapachula, Chiapas Ingeniero Químico, Maestro en Ciencias en Estadística y Dr. en Estadística Profesor en el Colegio de Postgraduados desde 1967 Profesor Investigador del CP Amigo, consejero, buen gourmet y majo.

4. f. Acción y efecto de gestionar.

7. DEFINICION DE GESTION DEL TIEMPO Después de reunir estos conceptos y de analizarlos se define Gestión del tiempo como: “los actos sucesivos en que se divide la ejecución de algo para el logro de metas”.

9. Factores de estructura y dinámica organizacional

10. Factores de comunicación

11. Factores de tarea

12. Factores centrados en los equipos humanos

14. Planificación de las actividades con criterio La agenda es una herramienta básica para la previsión de tareas a medio y largo plazos. Se ahorrará tiempo si se agrupan las tareas por afinidad y franja horaria. A cada tarea se le debe asignar un tiempo y ceñirse a él en la medida de lo posible

15. Planificación de las actividades con criterio (continua) Hay que para descansar y otros para pensar Al final de la jornada se deben destinar unos minutos para la revisión de las tareas que se han completado y cuáles no.

16. Planificación de las actividades con criterio (continua) El tipo de personalidad también influye en ello. Darse tiempo para el ocio, es decir, trabajar para vivir y no vivir para trabajar. reservar momentos

17. Ladrones del tiempo Visitas inesperadas. Reuniones mal planificadas Papeleo y lectura. Desorden. Comunicación ineficaz. Escasa disciplina personal. Otros (teléfono, móvil, novia/o)

18. Definiciones de Ocio RAE define Ocio (Del lat. otĭum) 1. m. Cesación del trabajo, inacción o total omisión de la actividad. 2. m. Tiempo libre de una persona. 3. m. Diversión u ocupación reposada, especialmente en obras de ingenio, porque estas se toman regularmente por descanso de otras tareas. 4. m. pl. Obras de ingenio que alguien forma en los ratos que le dejan libres sus principales ocupaciones.

19. Definiciones de Ocio Gete-Alonso (1987:157) hace una clara división en la distribución del tiempo:

20. Definiciones de Ocio Ocio proviene del latín otium, que significa reposo. Según las acepciones anteriores, ocio se puede definir como el tiempo libre, fuera de las obligaciones y ocupaciones habituales. http://martayefra.blogspot.com/2011/04/psicologia-del-tiempo-libre-el-ocio.html

21. Definiciones de Ocio Argyle (1996) “el conjunto de actividades que una persona realiza en su tiempo libre, porque desea hacerlas, sin presiones externas, con el objetivo de divertirse, entretenerse y desarrollarse a sí mismo.

22. Definiciones de Ocio Mundy (1998) y Dattilo y Kleiber (1993), coinciden en el ocio como un espacio en el que ha de estar presente la libre elección para el logro de una autorrealización, como un derecho de la persona y un medio para mejorar la calidad de vida. http://www.estrucplan.com.ar/articulos/verarticulo.asp?idarticulo=697

23. Definición de Ocio San Martin y otros (1999), hicieron un trabajo empírico sobre las perspectivas de las personas sobre el concepto de ocio. En sus conclusiones diferencian dos dimensiones, subyacentes al concepto de ocio: una relacionada con el grado de actividad requerida por la práctica del ocio, denominada Nivel de esfuerzo; y la otra, asociada al objetivo perseguido con dicha práctica, que se denominó Finalidad http://miltonpinedo.blogspot.com/2011/02/epidemiologia-de-la-actividad-fisica-y.html

24. Concepto de ocio que se defiende Experiencia humana Factor de desarrollo humano individual y colectivo Fuente: http://www.recreacionnet.com.ar/images/esquema.jpg

25. OCIO El ocio es un fenómeno de carácter individual y social El ocio es una experiencia humana que se caracteriza por: Vivencia Libertad Satisfacción Creatividad Crecimiento Desarrollo personal Fuente: http://www.confianzaytalento.com/content_images/desarrollo_humano.png

26. OCIO Es un derecho humano fundamental Se manifiesta en diferentes ámbitos Fuente: modificado del original de http://usuarios.iponet.es/lubrin/ocio_map.gif

27. Viajes Fotos de Arrecife, Lanzarote, Canarias tomadas por José Luis García Cué

28. Comida

29. Reuniones con amigos

30. Mateo 7, 7 Pide y se os dará Espero que no platique el que me se yo… Les voy a contar otro chiste… Reír con cuentos y chistes

31. Arte

32. Rápido que nos quedan 5 minutos para bañarnos, vestirnos y regresar Solo 5 minutitos Ay pobres…, la gente trabaja y yo en la playita de Denia No estoy dormido, estoy viendo hacia adentro Después de ir a México voy a España, EEUU, Chile y a la Ciudad más poblada del mundo para conocer 35 millones de Choxin’es Playa, descansar, meditar

33. Música y Danza

34. ESPAÑA, ESPAÑA, (hay… de Madrid al Cielo) Ir a festejos

35. ESTILOS DE APRENDIZAJE

36. Catalina Alonso y Domingo Gallego (1992) Catalina Alonso y Domingo Gallego recogieron las aportaciones de Honey - Mumford y adaptaron el LSQ al ámbito académico con el nombre CHAEA Catalina Alonso Domingo Gallego http://www.estilosdeaprendizaje.es

37. Definición de Keefe (1982) tomada y adaptada por Catalina Alonso y Domingo Gallego (1994): “los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje”.

38. Baremo General Abreviado para interpretación de los resultados obtenidos en el CHAEA

39. Algunas Características de los EA según C. Alonso y D. Gallego Fuente: Alonso C., Gallego D. , Honey P. (1994) . Los Estilos de Aprendizaje. Ediciones Mensajero. U. Deusto, Bilbao, España

40. Objetivo General Analizar la relación entre el Ocio y los Estilos de Aprendizaje de alumnos de postgrado.

41. Hipótesis Las personas hacen uso de su tiempo dedicado al ocio influidos por los Estilos de Aprendizaje.

42. Metodología Población: Alumnos del Colegio de Postgraduados Muestra: Alumnos de nuevo ingreso adscritos al Campus Montecillo en el período de otoño de 2010.

43. Metodología Instrumentos de recogida de datos: Cuestionario sobre ocupación del tiempo libreadaptado de los cuestionarios de Fernández y Pavón (1990) y del propuesto en el Programa de Integración Social a través del ocio de la Comunidad de Madrid, dirigido por Francisco de Asís Babín Vich (2007) CHAEA Aplicados del 29 de agosto al 29 de octubre de 2010

44. Metodología El análisis de datos: Estadísticos descriptivos. Análisis de correlación y pruebas de significancia bilateral (α=0,05) entre los resultados obtenidos en cada ítem del Cuestionario sobre ocupación del tiempo libre y los valores obtenidos en los cuatro Estilos de Aprendizaje ANOVA Para los cálculos se utilizó el paquete estadístico SPSS.

45. RESULTADOS Población es de 457 alumnos del CP Muestra : 59 estudiantes de posgrado del Campus Montecillo, Estado de México. Media de la edad 37 años.

46. Resultados de la Encuesta sobre Ocio

47. Ítems sobre el uso de Internet

48. Resultados EA

50. Reflexivo : Moderado

51. Teórico: Alta

53. Dr. José Luis García Cué Email: jlgcue@colpos.mx, Web: www.jlgc.es Dr. José Antonio Santizo Rincón Email: jasrg@colpos.mx