Conceptos, características y su aplicación. Es importante su comprensión para la aplicación adecuada en las organizaciones.
Presentación Final, Maestría en Recursos Humanos, USAC. 2016. Autor: Karla Ixcot.
Conceptos, características y su aplicación. Es importante su comprensión para la aplicación adecuada en las organizaciones.
Presentación Final, Maestría en Recursos Humanos, USAC. 2016. Autor: Karla Ixcot.
La gestion del conocimiento como generador de valor agregado,
Como implementar metodologías de gestión del conocimiento en las organizaciones generan Valor agregado en la definición de servicios y productos.
Gestión del conocimiento y organizaciones inteligentes. Presentación diseñada...JAVIER SOLIS NOYOLA
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA. Gestión del conocimiento y organizaciones inteligentes. Es una presentación que expone los conceptos inherentes a la Gestión del Conocimiento y las Organizaciones Inteligentes. Describe la evolución de las organizaciones y los roles que los colaboradores juegan.
Introducción.
Origen e importancia de la Gestión del Conocimiento
¿por qué ahora?.
¿Qué es la Gestión del Conocimiento?.
Tipología de modelos para la Gestión del Conocimiento.
Factores clave en la Gestión del Conocimiento.
Dificultades y Limitaciones en el desarrollo de procesos para la Creación y Gestión del Conocimiento.
Conclusiones.
Criterios de Recomendación.
Bibliografía.
La presentación muestra de manera detallada las funciones del personal que labora en un establecimiento de bar, que permite ampliar los conocimientos en Enología y Vitivinicultura, temas específicos de los estudiantes de la Licenciatura en Turismo.
Espero sea de utilidad......
MTE Josefina Rodríguez Torres
Docente de la Licenciatura en Turismo
Debido al interés suscitado en las organizaciones por el conocimiento y la gestión del conocimiento, investigadores en Sistemas de Información han propugnado una clase de sistemas de información denominados sistemas de gestión del conocimiento.
Los sistemas de gestión del conocmiento son una clase de sistemas de información aplicados a la gestión del conocimiento organizacional. Están basados en las tecnologías de información y desarrollados para apoyar los procesos de creación, almacenamiento, recuperación, transferencia y aplicación del conocimiento y, además, facilitan bastantes de los aspectos sociales y culturales de la gestión del conocimiento.
DESARROLLO DE UN CURSO VIRTUAL DE AUDITORÍA maria ferreira
Presentación para el prototipo del DESARROLLO DE UN CURSO VIRTUAL DE AUDITORÍA SOBRE INSPECCIÓN DE OBRAS CIVILES EN EL SECTOR PÚBLICO DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Año 2010
Presentacion sobre la relación de Valores y Estilos de Aprendizaje elaborada por la Dra. Concepcion Sanchez Quintanar y el Dr. Jose Luis Garcia Cue. El PowerPoint se presento en el II Congreso Internacional de al Gestion del Talento,
Presentacion sobre una investigacion que habla sobre la Gestion del Tiempo, Ocio y Estilos de aprendizaje, Congreso GESTALEN, Universidad de Extremadura, Caceres, España, julio 2011
Presentacion sobre la relación entre los estilos de aprendizaje y TIC. PowerPoint presentado en el II Congreso Internacional de la Gestión del Talento, UNED, Madrid, España
Aplicaciones educativas tic un caso especial del Colegio de Postgradados 2007Jose Luis Garcia Cue
Aplicaciones Educativas de las TIC desde la perspectiva Iberoamericana
Caso de México y en Especial del Colegio de Postgraduados
Presentado en el XII Congrso Mundial de Informatica Educativa
Identificación de la tecnología computacional de profesores y alumnos de post...Jose Luis Garcia Cue
Identificación de la tecnología computacional de profesores y alumnos de postgrado de acuerdo a sus Estilos de Aprendizaje. Presentado en el XI Congreso Internacional de Informática Educativa
Gestión del Conocimiento
Curso: Formación y ocupación: competencias y mejoras de la práctica en contextos interculturales.
Los XX Cursos de Verano de la UNED, Denia, Comunidad Valenciana, Julio de 2009
COMPARACION DE DIVERSOS ESTUDIOS SOBRE PREFERENCIAS EN CUANTO A ESTILOS DE AP...Jose Luis Garcia Cue
COMPARACION DE DIVERSOS ESTUDIOS SOBRE PREFERENCIAS EN CUANTO A ESTILOS DE APRENDIZAJE. Presentación del III Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje, Cáceres, Extremadura, España. Julio de 2008
Curso de Probabilidad y Estadística en línea de acuerdo con las preferencias...Jose Luis Garcia Cue
Presentación de un Curso de Probabilidad y Estadística en línea de acuerdo con las preferencias en cuanto a los Estilos de Aprendizaje de los discentes. XXIII Foro Nacional de Estadística, Veracruz, México
Análisis cuantitativo del CHAEA en línea de la web estilosdeaprendizaje.esJose Luis Garcia Cue
Presentacion del Análisis cuantitativo del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje en línea de la web estilosdeaprendizaje.es
10 Congreso Internacional de Material Didáctico Innovador
Breve descripción del curso de M15 Herramientas Informáticas para la Investigación Educativa, dentro del Máster Modular en Tecnologías para la Educación y el Conocimiento, UNED.
Presentacion con una explicacion sobre Redes semánticas, mapas conceptuales, software para hacer mapas conceptuales, web semantica, web 3.0, navegadores semanticos. Presentado en el XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento, UNED, Madrid, España, 2009
Se hace una breve descripcion de la gestiòn del tiempo, el ocio. Despues se explica sobre Estilos de Aprendizaje. Se muestran los resultados de la aplicacion de dos cuestionarios uno sobre ocio y otro sobre Estilos de Aprendizaje y a traves de metodos estadisticos se mostraron los resultados. Trabajo Presentado en el I Congreso Internacion de la Gestion del Talento, Arrecife, Lanzarote, Canarias, España.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Proyecto de Gestion del Conocimento KM-Educa ie 2007
1. Proyecto de Gestión del Conocimiento I+D KM-Educa Presenta: José Luis García Cué Colegio de Postgraduados, Campus Montecillo, Orientación en Cómputo Aplicado XII Congreso Internacional de Informática Educativa, UNED 5, 6 y 7 de julio de 2007, Madrid, España
2. Proyecto I+D KM-Educa Objetivo: establecer y crear un sistema global de Gestión del Conocimiento para instituciones educativas Iberoaméricanas, que incorpore los conocimientos del profesorado e investigadores a través de la utilización de la Intranet.
3. El conocimiento a Gestionar es de dos tipos Conocimiento estructurado Conocimientos propios de las áreas curriculares y licenciaturas específicas Conocimiento no estructurado Constituido por las experiencias y vivencias del equipo humano para fomentar la creatividad y cualificaciones transversales de la comunidad educativa, todas ellas dinamizadas por las TIC.
13. Socios del Proyecto Los países participantes son: Argentina Brasil Chile España México Perú Venezuela
14. Dirigido por: Dr. Domingo J. Gallego Gil Dra. Catalina M. Alonso García Algunos Participantes: Dr. Carlos Ongallo Chanclón Dra. Mariluz Cacheiro González Dr. José Antonio Santizo Rincón Dra. Daniela Melaré Vieira Barros Dr. José Luis García Cué Dra. Paloma Antón Ares Dª. Margarita García Astete Dª Francisca Gómes
15. Fases seguidas en cada país Capacitación para profesores: Acceso a la plataforma Uso de los modos Lectura/Escritura para los centros de recursos, zona cooperativa y el área de cuestionarios. Uso de la gestión de usuarios Uso de las herramientas de comunicación Uso de los foros
16.
17. Uso de centros de recursos, zona cooperativa y el área de cuestionarios
33. Participar de manera activa en foros con el objetivo de compartir conocimientos, comentarios y experiencias.
34.
35. El Centro de Recursos contiene: Ficheros de: Procesadores de textos Hojas de cálculo Presentaciones en PowerPoint Gráficos e imágenes Archivos en PDF Hipervínculos a páginas web Páginas Web en lenguaje HTML
36. El sistema Permite hacer consultas de los contenidos de acuerdo a diferentes clasificaciones. Organiza de manera automática la información de los foros y los pone dentro de los contenidos del curso. Permite la construcción de cursos nuevos con materiales del centro de recursos.
37. Estudio Objetivo: analizar las opiniones de los alumnos sobre el uso de la Plataforma de Gestión del Conocimiento KM-EDUCA.
38. En el Estudio se destaca: El 100% de los alumnos consideran que han podido compartir de Suficiente a Mucho sus conocimientos y experiencias con la plataforma. La mayoría de sus opiniones son positivas hacia la experiencia y el uso de la plataforma.