Este documento resume la información clave de una escuela secundaria. La escuela tiene 450 estudiantes y fue creada en 1997 con una orientación en artes visuales y educación física. Cuenta con una dirección, varios coordinadores, 70 docentes y personal de apoyo. La escuela participa en varios programas provinciales que proveen netbooks y acceso a internet, aunque el uso pedagógico de las TIC se ve limitado por factores como la infraestructura y capacitación de los docentes.

2. Creada en 1997.
Orientación
Artes Visuales y Educación Física.
450 alumnos
PERSONAL:
•Directora
•Vicedirectora
•Secretaria y Prosecretaria
•Coordinadora de curso
•Bibliotecaria
•Ayudante técnico en informática
•Técnico Programa Conectar Igualdad
•Psicopedagoga
•8 Preceptores
•70 docentes aprox.
•Personal de PAICOR y limpieza
PROGRAMAS:
•PAICOR
• Plan de Mejoras
•C.A.J
• Conectar Igualdad
• Programa de informática de la
provincia de Córdoba.
CONOCEMOS UN POCO…

3. RECURSOS TECNOLÓGICOS:
 30 Netbook Lenovo del Programa Provincial.
 Netbook del Programa Nacional Conectar
Igualdad.
 Cañón.
 Pantalla.
 Amplificador de sonido.
 Televisor.
 D.V.D.
 Equipo de audio.
 Internet para el sector de gobierno.
 Servidor en red (local) para la enseñanza

5. “Los directores, (…) líderes formales de
las instituciones escolares, cumplen
un rol importante en el apoyo de la
incorporación de las TIC.
Algunos (…)son proactivos: animan y
activan otros (…) facilitan el proceso
porque “dejan hacer” a otra persona”.
(Manso, pág. 102)

6. Iniciativas
pedagógicas
Programa
provincial
Lenovo
Asesores
técnicos
Tiempo para
acceder a las
TIC y
enseñar
Para qué usan
la compu
profesores y
estudiantes?

8. UN PUNTO DE PARTIDA:

9. PROPUESTAS DE ACCIONES PARA
FAVORECER LA INTEGRACIÓN DE LAS NETBOOK
EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA:
Desde la gestión
institucional se
promueve e
incentiva el uso
pedagógico de las
TIC, alentando,
acompañando y
guiando a los
docentes.

11. TIEMPO DE ACCESO A LAS TIC
 Facilitan el acceso a los recursos disponibles cuando se lo
solicitan los profesores.
 Realizan actividades de mantenimiento y organización práctica.
 No se involucran en las actividades pedagógicas que realizan
docentes y alumnos con las TIC.
 Generan tiempos destinados a talleres docentes para la
implementación de prácticas de enseñanza con TIC: integración
de TIC en las escuelas, cátedra Tecnología Educativa UNC.
 Informan y promueven la participación en cursos de
capacitación propuestos por el Ministerio de Educación.
 Cátedra compartida, proyectos con uso de TIC.
Los técnicos:
Los directivos

12. SE HACE CAMINO AL ANDAR
“Los docentes fuimos formados para enseñar con la tiza,
el pizarrón y la cartulina”.
“Utilizando este recurso los chicos se motivan un poco más,
se sienten mas atraídos en la clase”.
“La implementación de las TIC es complicada por el tiempo de
los docentes”
“Primero deberían haber tenido los docentes sus máquinas,
capacitarse y después implementar enseñar”.
“Se nos complica ( )no tenemos Internet”.
“Los chicos usan las computadoras para cargar juegos”.
“Al pedirle los profesores que traigan su netbook
para trabajar en clase se dan cuenta del mal uso
que le dieron, porque la tienen rota”.

13. • Se promueve la implementación
de las TIC en las prácticas de
enseñanza de los docentes.
•Se piensa a las TIC como un
recurso motivador y no como un
recurso capaz de generar mejores
aprendizajes.

14. Infraestructura, acceso y uso
• Servidor en red local para uso
pedagógico; no es utilizado en toda su
potencialidad.
• Netbooks para cada uno los
estudiantes cuyo uso se ve limitado en
la escuela por roturas y uso para
juegos.
• Falta de acceso a Internet en ciertos
sectores de la escuela; se ve como
impedimento para la enseñanza con
TIC.

17. REALIZACIÓN
ANA MARÍA BRIZUELA
GIMENA AYELÉN HEREDIA
CÁTEDRA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROFESORA: MGTER GABRIELA SABUSLKY
AÑO: 2015
U.N.C