Este documento presenta un glosario de 29 términos relacionados con estrategias didácticas y competencias comunicativas. Define conceptos como aprendizaje colaborativo, diagnóstico, destrezas comunicativas, habilidades del pensamiento, métodos, procedimientos algorítmicos, y situaciones didácticas. El glosario parece ser parte de una asignatura sobre estrategias didácticas con propósitos comunicativos.

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
Ciclo Escolar 2016-2017
Asignatura
Estrategias Didácticas con Propósitos Comunicativos
Contenido
GLOSARIO
INTEGRANTES
Alvarado Sandoval Luis Fernando # 2
Avena Peralta Lidio Jesús # 4
Colado Cruz Ana Karime #6
Flores Zatarain Kimberly Citlalic #8
Loaiza Rivera Valeria de Jesús # 13
López Peraza Nuria Quetzali # 14
4to. Semestre Grupo “C”
Titular de la Asignatura
Karem Denisse Álvarez Tornero
Mazatlán, Sinaloa a Mayo del 2016

2. 1. Ámbito de estudio: estudiar la manera de apoyar a
los alumnos en un mejor desempeño en sus
actividades académicas, para un mayor y mejor
desenvolvimiento de razonamiento oral y escrito
en un lenguaje formal, profesional y académico.
2. Ámbito de literatura: Se trata de destacar la intención
creativa e imaginativa del lenguaje, también se plantean
maneras sistemáticas de trabajar los textos, se organizan
alrededor de la lectura compartida de textos literarios;
mediante la comparación de las interpretaciones
3. Ámbito de participación social: comprende el desarrollo
de una actitud crítica ante la información que se
recibe de los medios de comunicación. La televisión,
la radio, la Internet y el periódico forman parte del
contexto histórico de los alumnos, y constituyen
una vía crucial en la comprensión del mundo y la
formación de identidades socioculturales.
4. Analogías: Establecer las semejanzas de un
asunto con otros.
5. Aprendizaje basado en problemas: Modelo de
educación que involucran los estudiantes un
aprendizaje auto dirigido, pues resuelven problemas
complejos del mundo real.
6. Aprendizaje colaborativo: Estrategia didáctica
que promueve el aprendizaje dentro del aula, es
considerada una estrategia donde el profesor y
alumno conllevan un rol, por parte del alumno:
supervisor, abogado del diablo, administrador de
materiales, secretario y controlador del tiempo.
Por parte del profesor: Guía, entrenador, colega,
facilitador y co-investigador, como también interactuar
con los equipos.
7. Autocomprobación: se orienta al estudiante
a darse auto instrucciones para que
tome conciencia de cómo está realizando
la actividad y corrija sus errores.

3. 8. Cartografía conceptual: Es un procedimiento grafico
basado en los mapas mentales que tiene como
objetivo dar cuenta de la estructura de conceptos
científicos.
9. Competencia comunicativa: Es un conjunto de conocimientos
socio- (lingüísticos) y de habilidades textuales y
comunicativas que se van adquiriendo a lo largo
del proceso de socialización de las personas.
10.Competencia metalingüística: La capacidad
de reflexionar sobre una lengua, tomando
como instrumento la lengua misma.
11.Competencia Sociolingüística: Es la capacidad de adecuación al
contexto comunicativo, (Uso apropiado de la lengua).
12.Comunicación: Es un proceso mediante el cual el emisor y el
receptor establecen una conexión en un momento y espacio
determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas,
información o significados que son comprensibles para ambos.
13.Destrezas comunicativas: Escribir, leer, Escuchar, hablar.

4. 14.Diagnóstico: Se utiliza para determinar necesidades de
formación de los estudiantes, tomando en cuenta los
conocimientos previos, y posteriormente determinar que
se llevara a cabo en la formación.
15.Estrategia: Son consistentes e intencionales dirigidas a un
objetivo relacionado con el aprendizaje.
16.Habilidad del pensamiento: Esta asociada a la capacidad de
dessarrollo de procesos mentales que permiten resolver distintas
cuestiones. Cada habilidad puede describirse en funcion del
desempeño que puede alcanzar el estudiante y que se convierta
en un aprendis autosuficiente.
17.Hipotetizar: formular y sustentar hipótesis para explicar
determinados problemas.
18.Método: Un método no solo supone una sucesión de acciones
ordenadas si no que estas acciones se consideran procedimientos
más o menos complejos entre los que también encontramos las ya
mencionadas técnicas. Método parte de un principio orientador
razonado y que, normalmente, se fundamenta en una concepción ideología, filosófica,
psicológica, etc. También puede incluir diferentes técnicas como procedimientos
algorítmicos y heurísticos.
19.Pensamiento complejo: : Es tomado en cuenta como una
herramienta de apoyo que se complementa con otras
estrategias, que se hace dentro de un ambiente de
participacion, establecimiento de acuerdos, trabajo en equipo,
aprendizaje a partir del error y afrontamiento de la incertidumbre.

5. 20.Plano interpsicologico: mediado por la influencia de otros.
21.Plano intrapsicologico: Cuando se interioriza el saber.
22.Practica social: El uso del lenguaje se adquiere de forma
empírica ya que mediante las experiencias tanto
individuales como colectivas te dan un breve
conocimiento de la utilización del lenguaje.
23.Practica social del lenguaje: requiere de una serie de
experiencias individuales y colectivas que involucren
diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de
aproximarse a su escritura y de integrarse en los
intercambios orales.
24.Procedimiento algorítmico: cuando la sucesión de acciones que
hay que realizar se halla completamente prefijada y su correcta
ejecución lleva a una solución del problema o la tarea.
25.Reflexividad: La reflexión es un componente esencial que debe
estar presente en la formación de competencias, teniendo en
cuenta lo que, el para qué, el por qué, el cómo, el cuándo y el con
qué.

6. 26.Sensibilización del aprendizaje: Tienen como tarea
despertar el interes de los alumnos, llamando la
atencion en situaciones vividas que ayuden al
alumno a comprender la importancia de las
actitudes en el estudio y el proceso de auto reflexión.
27.Situación Didáctica: Para trabajar en ello es importante el
desarrollo de una clase con situaciones didácticas en donde
se eligen las competencias de los alumnos, con que
conocimientos cuentan, habilidades, destrezas y actividades
que se pueden requerir, se elige la situación didáctica, se
diseña y se establece que se puede evaluar.
28.Técnica: Sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un
fin concreto, conocido y que conduce a unos resultados
precisos.
29.Visualización: Consiste en un procedimiento mediante el cual
el docente orienta a los estudiantes para que se imagen
alcanzando sus metas (personales, familiares, sociales y
laborales) mediante el desarrollo de las competencias, junto
con el proceso necesario por llevar a cabo.