Las competencias estructura y componentes centrales.oscaralonsoruiz
Conocer las competencias en su estructura posibilita en quién las aprende hacerlo paso a paso a la vez que en su evaluación puede descomponerla y presentarla de acuerdo a sus componentes fundamentales lo que permite ir autoevaluando el dominio que se tiene de ella, es decir, en qué nivel se encuentra de su dominio, tomando la generalizada tendencia de los cuatro niveles.
Las competencias estructura y componentes centrales.oscaralonsoruiz
Conocer las competencias en su estructura posibilita en quién las aprende hacerlo paso a paso a la vez que en su evaluación puede descomponerla y presentarla de acuerdo a sus componentes fundamentales lo que permite ir autoevaluando el dominio que se tiene de ella, es decir, en qué nivel se encuentra de su dominio, tomando la generalizada tendencia de los cuatro niveles.
De acuerdo al modelo de competencias, esta información contiene la importancia para saber como se estructura una competencia y los elementos mas importantes para realizarla.
De acuerdo al modelo de competencias, esta información contiene la importancia para saber como se estructura una competencia y los elementos mas importantes para realizarla.
Se plantea en forma resumida lo que es un currículum por competencias con sus dimensiones. Además se visualizan definiciones de competencias y se propone una nueva definición según el autor.
El presente aborda la manera de evaluar los aprendizajes por medio de las competencias teniendo como eje el SNB (Sistema nacional de Bachillerato) de la reforma educativa en México.
Importancia y significado de la adqusición de destrezas y competencias de caracter laboral para poder destacar en el mercado laboral, en donde los requerimientos se vuelven más demandantes, creando una necesidad constante de actualización profesional en los individuos.
Esta presentación esta basada en el artículo “La globalización y la importancia de las TIC en el desarrollo social” de Grajales Escobar y Osorno Mira (2019).
El artículo hace una reflexión en relación a la globalización y las implicaciones de esta en varios aspectos de la vida humana; se hace una mención especial a la importancia de las TIC dentro del desarrollo social, y se analiza la necesidad de evaluar las brechas sociales y culturales que surgen en el desarrollo de estas dinámicas globales.
El Método ETED tiene un carácter holistico lo que permite su aplicación en el desarrollo del perfil del profesional especialista en cuidado paliativo. En la aplicación de este método al desarrollo del perfil profesional del especialista se deben tener en cuenta una diversidad de VARIABLES que se usan para caracterizar el método: la calificación, la formación, la certificación, las clasificaciones convencionales, los salarios, el desarrollo de la carrera, el nombre del oficio, el lugar donde se ejercerá (la comunidad, el hogar o las instituciones de salud), el estatuto profesional que confiere (liberal, asalariado, público, privado), el sistema de representación profesional y laboral (sindicatos, cámaras), la cultura e historia.
El carácter holistico permite relacionar tareas y atributos, admite que en un desempeño concurren varias acciones intencionales simultáneamente y toma en cuenta el contexto y cultura en que tiene lugar la acción.
El especialista en cuidado paliativo es un profesional de la salud que posee competencias para brindar cuidado especializado a las personas con una enfermedad avanzada en etapa avanzada cuando la curación no es posible. Este profesional movilizara los recursos endógenos internos y externos del sistema de salud, la comunidad y los sistemas con el cual interactúa n el paciente y su familia y los profesionales.
Análisis funcional: proceso de desagregación a partir del propósito clave de una empresa, una organización o un rol ocupacional, que se utiliza para identificar las competencias inherentes al ejercicio de las funciones laborales y de las actividades que las componen (Catalano, Avolio, y Sladogna, 2004).
El ser humano tiene la capacidad de aprender y por eso puede ser educado(Argudin, 2009)
La Educacion es un proceso donde se realiza la unión de dos actividades: aprendizaje y enseñanza.
2. Calidad Académica
la calidad académica se manifiesta en el modo y en los fines con los que las
universidades encaran cada una de sus misiones y, también, en la manera en la que
se resuelve su entrelazamiento, apuntando a su propia integración interna, como
definición de identidad y como proyecto para el presente y anticipatorio del futuro,
al servicio de la construcción de una sociedad heterogénea pero integrada, en la que
no hay desigualdades sociales estructurales (Camilloni, A. Calidad Académica e
integración social)
El proyecto Alfa define calidad académica como los factores que afectan o
influyen sobre la calidad global de los productos académicos de una determinada
institución, carrera o programa, y las relaciones que en un determinado contexto se
establecen considerando la Consistencia externa y la consistencia interna.
La consistencia externa considera las exigencias del medio externo (entendiendo por
éste el grupo de referencia institucional, disciplinario, profesional o tecnológico
correspondiente), que se materializan en demandas provenientes del mercado
laboral, la comunidad académica, o el entorno socio económico particular de cada
IES. La consistencia interna, es decir, la traducción de dichas exigencias en función
de las prioridades y principios propios de la institución. Esta dimensión permite
desplegar la capacidad propositiva de la universidad, y ampliar el rango de ofertas
posibles en el sistema de educación superior, asegurando así una oferta diversa, que
busque dar una respuesta amplia a las necesidades sociales.
3. Criterios de Desempeño
Un criterio de desempeño describe la calidad de los
resultados de un desempeño exitoso. Contiene un
enunciado evaluativo que establece las características de
un desempeño competente. Permiten definir si el
desempeño adecuado o no. Deben referirse, en lo posible,
a los contenidos esenciales de la competencia. Se
convierten en la base con la que un evaluador puede
juzgar si un trabajador posee la competencia que se ha
incluido en el elemento respectivo. Por tanto son la base
para la elaboración de los materiales de evaluación. Los
criterios de desempeño no son tareas ni funciones. Se
construyen siguiendo el objetivo perseguido por el
elemento de competencia. Se refieren al resultado crítico
del trabajo.
4. Metodo SCID
El SCID (Desarrollo Sistemático e Instruccional de un
Currículum) es una metodología enfocada al
desarrollo de un currículum relevante, presentado
como de alta calidad, en un tiempo corto y a bajo
costo.En realidad, lleva a cabo un análisis bastante
detallado de las tareas que son identificadas a partir
del DACUM.
5. Ocupación
La ocupación se define como el conjunto de funciones,
obligaciones y tareas que desempeña un individuo en su
trabajo, oficio o puesto de trabajo, independientemente de
la rama de actividad donde aquélla se lleve a cabo y de las
relaciones que establezca con los demás agentes
productivos y sociales, determinados por la Posición en el
Trabajo. Es una actividad profesional que se concreta en
un conjunto de puestos donde se realiza un trabajo
similar, siendo el bien que se produce de idénticas
características. Se requiere para su desempeño una
formación, conocimientos, capacidades y experiencia
similares.
6. Ocupación
La ocupación se define como el conjunto de funciones,
obligaciones y tareas que desempeña un individuo en su
trabajo, oficio o puesto de trabajo, independientemente de
la rama de actividad donde aquélla se lleve a cabo y de las
relaciones que establezca con los demás agentes
productivos y sociales, determinados por la Posición en el
Trabajo. Es una actividad profesional que se concreta en
un conjunto de puestos donde se realiza un trabajo
similar, siendo el bien que se produce de idénticas
características. Se requiere para su desempeño una
formación, conocimientos, capacidades y experiencia
similares.