Este documento describe la metodología utilizada para definir el perfil de competencias del Tecnólogo Químico Industrial mediante el método ETED. Se realizaron entrevistas focalizadas a técnicos químicos para identificar las competencias necesarias para el puesto. Luego, el equipo de seguimiento analizó la información y validó el perfil de competencias definido. El objetivo final fue establecer las habilidades y conocimientos requeridos para que los técnicos químicos desempeñen su rol de manera efectiva.
Este documento describe un método para definir competencias profesionales basado en el análisis de un "Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica" (ETED). Se aplica el método a la carrera de Licenciado en Ciencias Gerenciales y Administrativas con mención en Mercadeo. El método implica identificar actores, realizar entrevistas, documentar información y validarla con empleadores. Como resultado, se definen las competencias, atribuciones, trayectorias, condiciones de trabajo y capacidades requeridas para el rol
Este documento describe la aplicación del método ETED para diseñar el perfil por competencias de la Maestría en Administración de Empresas con énfasis en Gerencia Estratégica en la UIP desde un enfoque constructivista. El método ETED se centra en identificar las competencias requeridas a través de entrevistas con actores claves como egresados, docentes y empleadores. El objetivo es desarrollar las habilidades gerenciales y estratégicas necesarias para que los egresados puedan desempeñarse de manera eficiente en diferentes
Este documento describe el método ETED (Empleo Típico Estudiado en su Dinámica) para el análisis constructivista de perfiles profesionales. El ETED se centra en el desempeño laboral en contexto y promueve que los trabajadores reflexionen críticamente sobre sus funciones. El proceso involucra entrevistas con trabajadores y jefes para describir tareas, habilidades, condiciones y tendencias laborales. El objetivo es identificar competencias relevantes que puedan ser desarrolladas a través de programas de
El documento describe el método ETED para analizar empleos. ETED analiza los roles profesionales, la posición en el proceso de producción y los roles de interfaz según criterios de variabilidad y tecnicidad. Incluye identificar actores, entrevistas, estructurar información, validación y contenidos como fichas de identificación, demográficas y de competencias. ETED considera las tareas, atributos, múltiples acciones simultáneas y el contexto cultural. La propuesta formativa debe integrar experiencia laboral, conocimiento profesional
Este documento describe la aplicación del método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) para analizar las competencias laborales necesarias para diseñar el perfil por competencias de una educadora de educación preprimaria. El método ETED es constructivista y reflexivo, y se basa en el estudio de la actividad laboral. El documento explica la justificación, criterios, competencias, principios y pasos para aplicar el método ETED al caso de la carrera de Magisterio de Educación Preprimaria en la institución I
El eted empleo tipo estudiado en su dinámica MariaJReynaA
El documento describe el método de análisis de competencias llamado "Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica" (ETED). El ETED define las competencias como capacidades movilizadas guiadas por un rol profesional. Analiza la movilización de competencias en lugar de las actividades individuales. Además, describe la aplicación del enfoque ETED para elaborar el perfil profesional de un Administrador de Proyectos.
EL METODO CONSTRUCTIVISTA «ETED» Empleo Tipo Estudiado en su Dinámicanestorjulio00
Este documento describe la simulación hipotética de la aplicación del método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) para diseñar el perfil por competencias de egresados de la carrera de Técnico Superior en Edificaciones del Instituto Técnico Superior Comunitario en Santo Domingo. El método implica 4 pasos: 1) identificar a los actores clave, 2) diseñar instrumentos como entrevistas y cuestionarios, 3) analizar estructurar la información recolectada, y 4) validar y retroaliment
Este documento describe un método para definir competencias profesionales basado en el análisis de un "Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica" (ETED). Se aplica el método a la carrera de Licenciado en Ciencias Gerenciales y Administrativas con mención en Mercadeo. El método implica identificar actores, realizar entrevistas, documentar información y validarla con empleadores. Como resultado, se definen las competencias, atribuciones, trayectorias, condiciones de trabajo y capacidades requeridas para el rol
Este documento describe la aplicación del método ETED para diseñar el perfil por competencias de la Maestría en Administración de Empresas con énfasis en Gerencia Estratégica en la UIP desde un enfoque constructivista. El método ETED se centra en identificar las competencias requeridas a través de entrevistas con actores claves como egresados, docentes y empleadores. El objetivo es desarrollar las habilidades gerenciales y estratégicas necesarias para que los egresados puedan desempeñarse de manera eficiente en diferentes
Este documento describe el método ETED (Empleo Típico Estudiado en su Dinámica) para el análisis constructivista de perfiles profesionales. El ETED se centra en el desempeño laboral en contexto y promueve que los trabajadores reflexionen críticamente sobre sus funciones. El proceso involucra entrevistas con trabajadores y jefes para describir tareas, habilidades, condiciones y tendencias laborales. El objetivo es identificar competencias relevantes que puedan ser desarrolladas a través de programas de
El documento describe el método ETED para analizar empleos. ETED analiza los roles profesionales, la posición en el proceso de producción y los roles de interfaz según criterios de variabilidad y tecnicidad. Incluye identificar actores, entrevistas, estructurar información, validación y contenidos como fichas de identificación, demográficas y de competencias. ETED considera las tareas, atributos, múltiples acciones simultáneas y el contexto cultural. La propuesta formativa debe integrar experiencia laboral, conocimiento profesional
Este documento describe la aplicación del método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) para analizar las competencias laborales necesarias para diseñar el perfil por competencias de una educadora de educación preprimaria. El método ETED es constructivista y reflexivo, y se basa en el estudio de la actividad laboral. El documento explica la justificación, criterios, competencias, principios y pasos para aplicar el método ETED al caso de la carrera de Magisterio de Educación Preprimaria en la institución I
El eted empleo tipo estudiado en su dinámica MariaJReynaA
El documento describe el método de análisis de competencias llamado "Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica" (ETED). El ETED define las competencias como capacidades movilizadas guiadas por un rol profesional. Analiza la movilización de competencias en lugar de las actividades individuales. Además, describe la aplicación del enfoque ETED para elaborar el perfil profesional de un Administrador de Proyectos.
EL METODO CONSTRUCTIVISTA «ETED» Empleo Tipo Estudiado en su Dinámicanestorjulio00
Este documento describe la simulación hipotética de la aplicación del método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) para diseñar el perfil por competencias de egresados de la carrera de Técnico Superior en Edificaciones del Instituto Técnico Superior Comunitario en Santo Domingo. El método implica 4 pasos: 1) identificar a los actores clave, 2) diseñar instrumentos como entrevistas y cuestionarios, 3) analizar estructurar la información recolectada, y 4) validar y retroaliment
Presentación de método eted roberto gutierrez1robertojose197
Este documento presenta un análisis de la carrera de Técnico Superior en Educación Física en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua utilizando la metodología constructivista ETED para identificar competencias. Se entrevistó a estudiantes, egresados y empleadores para definir el perfil profesional, campo laboral y competencias requeridas. El objetivo es rediseñar la carrera para mejorar su alineación con las demandas de la sociedad.
12 perfiles basados en competencias laboralescrownred
El documento habla sobre perfiles basados en competencias laborales. Explica que los perfiles de competencias definen conjuntos de competencias secundarias y conductas que las ejemplifican. También cubre el análisis y descripción de puestos de trabajo, incluyendo tareas, habilidades, cultura organizacional y condiciones de trabajo. Finalmente, describe varias técnicas para crear perfiles de competencias como paneles de expertos, entrevistas y entrevistas focalizadas.
El documento describe el análisis funcional para la elaboración de perfiles profesionales basados en competencias laborales. El análisis funcional identifica las competencias inherentes a una función productiva y es importante iniciarlo desde el propósito de la carrera para que los egresados desarrollen las competencias requeridas en el mundo laboral. El análisis enfatiza el desempeño profesional para que los egresados sean competentes, creativos e impulsen cambios en la sociedad.
Este documento describe el enfoque del análisis funcional para identificar las competencias laborales asociadas con una ocupación o función. El análisis funcional es una herramienta que se utiliza para desglosar una función en competencias discretas mediante la identificación de la relación causa-consecuencia. El proceso involucra aplicar el análisis de lo general a lo particular y realizarlo con trabajadores que conocen bien la función analizada.
Análisis funcional- propósitos y competencias de lic en educaciónVeraItzel
Este documento presenta un resumen de tres temas clave del curso "Diseño de perfiles Profesionales por Competencias": el análisis funcional, el propósito que guía el perfil profesional de la Licenciatura en Educación y dos de sus competencias. Explica que el análisis funcional debe partir del propósito de la carrera y describir las funciones y objetivos laborales. Luego, presenta los propósitos de la Licenciatura en Educación de formar profesionales de la docencia y favorecer las vinculaciones con
Competencia Profesional - Cualificación Profesional - Certificados de Profesi...Jose Angel
La LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas.
La citada ley atribuye al INCUAL la responsabilidad de definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y el correspondiente Catálogo Modular de Formación Profesional.
El INCUAL se organiza en cuatro áreas. El Área de Diseño de las Cualificaciones tiene como objetivos:
• Definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.
• Determinar los módulos asociados a cada cualificación para conformar el Catálogo Modular de Formación Profesional, donde se incluyen los requisitos básicos que debe cumplir el contexto formativo para asegurar su calidad.
En este contexto, partiendo del estudio sobre lo que es competencia y los diferentes tipos nos centraremos en analizar el origen del interés por el estudio de las competencias profesionales y su aplicación. Para ello veremos como han ido evolucionando las diferentes orientaciones metodológicas, los modelos de análisis de competencias profesionales.
Comentaremos a continuación la elección que el INCUAL hizo sobre la manera de trabajar las competencias profesionales y su concreción en Cualificaciones profesionales.
Por último veremos cómo estas cualificaciones son la base de elaboración de los Certificados profesionales y los Títulos formativos
• COMPETENCIA
TIPOS
• COMPETENCIAS PROFESIONALES
ORIGEN
EVOLUCIÓN
• MODELOS DE ANÁLISIS
OCUPACIONAL
FUNCIONAL
• INSTITUTO NACIONAL DE CUALIFICACIONES
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL.
o ESTRUCTURA
o DISEÑO
• CERTIFICADOS PROFESIONALES
• TÍTULOS FORMATIVOS
CPR de Avilés - Asturias
21 de mayo de 2008
El documento describe el análisis funcional como una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva. El análisis funcional se utiliza para describir un área ocupacional y sus contribuciones individuales, y sirve como base para elaborar normas de competencia y programas de formación. El proceso implica desglosar el propósito principal de una actividad en funciones y subfunciones, expresadas en un mapa funcional, para identificar aquellas necesarias para lograr el propósito.
El documento describe el análisis funcional como una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva. Explica que el análisis funcional enfatiza el desempeño del profesional y que es importante iniciarlo considerando el propósito de la carrera para desarrollar al egresado con éxito en el campo laboral. Además, presenta algunas representaciones gráficas y conceptos clave sobre competencias laborales.
Identificación de Competencias Profesionales y Laborales con Análisis FuncionalRAÚL SUÁREZ ÁLVAREZ
Contiene los aspectos del SINEACE relacionados a competencias, aspectos básicos sobre competencias, los métodos para identificación de competencias, el Análisis Funcional y la construcción del Mapa Funcional.
Análisis funcional, un enfoque sistémiconestorjulio00
Este documento describe el análisis funcional como una metodología para determinar las competencias necesarias para lograr un propósito educativo o laboral de manera eficiente. Explica que el análisis funcional comienza con el propósito y lo descompone en funciones principales, básicas y subfunciones hasta identificar las competencias. También cubre cómo elaborar un mapa funcional y la importancia de definir claramente el propósito para aplicar correctamente esta metodología.
Este documento presenta información sobre el análisis funcional por competencias. Explica que el análisis funcional es un instrumento que se utiliza para describir perfiles ocupacionales por competencias identificando las competencias inherentes a una función. Además, describe cómo elaborar un mapa funcional que sirve de punto de partida para desarrollar estándares de competencia y cómo estructurar dicho mapa de manera jerárquica hasta llegar a unidades de competencia.
Se realiza una síntesis de lo que representan las competencias laborales y cómo poder definirlas mediante el análisis funcional, con la respectiva elaboración del mapa funcional.
El documento presenta información sobre el análisis funcional y las competencias laborales. El análisis funcional es una metodología utilizada para definir perfiles laborales por competencias mediante la descripción de funciones y subfunciones. El resultado del análisis funcional es un mapa funcional que representa las distintas funciones que un individuo debe desarrollar para alcanzar el propósito principal de su rol laboral. El mapa funcional describe los criterios de desempeño, evidencias y conocimientos asociados a cada función.
El análisis funcional es una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva mediante el análisis de las funciones que se realizan para lograr un propósito principal, sin describir quién las lleva a cabo. El proceso implica establecer el propósito principal de una función y preguntar sucesivamente qué funciones subsiguientes permiten lograr cada función precedente, obteniendo un mapa funcional de la estructura. El análisis funcional busca identificar funciones discretas separadas del contexto laboral específico.
El documento describe el análisis funcional, un método para definir las competencias laborales necesarias para desempeñarse adecuadamente. Explica que el análisis funcional es un proceso analítico que identifica las competencias a través de la participación de expertos. También presenta los pasos para realizar un análisis funcional y resume los objetivos y competencias de la Licenciatura en Psicopedagogía.
Construccion de un perfil de competencias(1)oscar corvalan
Este documento describe el proceso de construcción de un perfil de competencias para egresados universitarios. Explica que el proceso involucra la recolección de información interna y externa, la definición de dominios de competencia, y la validación del perfil resultante. También presenta conceptos clave como competencias genéricas y profesionales, y niveles de desarrollo profesional. El objetivo final es alinear el currículo universitario con las necesidades del mercado laboral.
Mapa conceptual Inducción y colocación del personal.MagginottGomez
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la inducción y colocación de personal. Explica que la inducción define el proceso por el cual una persona obtiene un empleo e incluye actividades informativas y de conexión con ofertas de trabajo que llevan a la contratación. También describe que la inducción tiene el propósito de familiarizar a los empleados con la empresa y presenta las etapas generales de inducción que involucran presentaciones, mostrar las instalaciones, objetivos y métodos de evaluación.
El documento presenta un diplomado internacional en formación por competencias. Explica que la formación por competencias define objetivamente las habilidades requeridas para una función laboral mediante un análisis funcional. El proceso culmina con un perfil de egreso pertinente a las necesidades de la sociedad. Además, describe los pasos para realizar un análisis funcional que incluyen conformar un grupo de expertos, definir el propósito clave de la función y establecer las unidades y elementos de competencia.
El documento describe el método de análisis funcional para definir las competencias inherentes a las funciones laborales de una organización. Se selecciona una organización y su propósito clave, y se definen sus funciones y subfunciones. Luego, se seleccionan roles laborales críticos, se describen sus acciones y se agrupan en funciones. Finalmente, el análisis funcional permite reconstruir las competencias necesarias para desempeñarse en un ámbito laboral.
Este documento describe los pasos del pensamiento estratégico y análisis estratégico para la toma de decisiones. Explica que el pensamiento estratégico implica establecer objetivos y considerar formas de lograrlos u obstáculos. El análisis estratégico descompone el problema, identifica valores influyentes, y concluye con la selección de la opción más probable de éxito. Los pasos incluyen reunir información, sacar conclusiones sobre opciones viables considerando el objetivo y posibles fallas, y evaluar factores internos
Presentación de método eted roberto gutierrez1robertojose197
Este documento presenta un análisis de la carrera de Técnico Superior en Educación Física en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua utilizando la metodología constructivista ETED para identificar competencias. Se entrevistó a estudiantes, egresados y empleadores para definir el perfil profesional, campo laboral y competencias requeridas. El objetivo es rediseñar la carrera para mejorar su alineación con las demandas de la sociedad.
12 perfiles basados en competencias laboralescrownred
El documento habla sobre perfiles basados en competencias laborales. Explica que los perfiles de competencias definen conjuntos de competencias secundarias y conductas que las ejemplifican. También cubre el análisis y descripción de puestos de trabajo, incluyendo tareas, habilidades, cultura organizacional y condiciones de trabajo. Finalmente, describe varias técnicas para crear perfiles de competencias como paneles de expertos, entrevistas y entrevistas focalizadas.
El documento describe el análisis funcional para la elaboración de perfiles profesionales basados en competencias laborales. El análisis funcional identifica las competencias inherentes a una función productiva y es importante iniciarlo desde el propósito de la carrera para que los egresados desarrollen las competencias requeridas en el mundo laboral. El análisis enfatiza el desempeño profesional para que los egresados sean competentes, creativos e impulsen cambios en la sociedad.
Este documento describe el enfoque del análisis funcional para identificar las competencias laborales asociadas con una ocupación o función. El análisis funcional es una herramienta que se utiliza para desglosar una función en competencias discretas mediante la identificación de la relación causa-consecuencia. El proceso involucra aplicar el análisis de lo general a lo particular y realizarlo con trabajadores que conocen bien la función analizada.
Análisis funcional- propósitos y competencias de lic en educaciónVeraItzel
Este documento presenta un resumen de tres temas clave del curso "Diseño de perfiles Profesionales por Competencias": el análisis funcional, el propósito que guía el perfil profesional de la Licenciatura en Educación y dos de sus competencias. Explica que el análisis funcional debe partir del propósito de la carrera y describir las funciones y objetivos laborales. Luego, presenta los propósitos de la Licenciatura en Educación de formar profesionales de la docencia y favorecer las vinculaciones con
Competencia Profesional - Cualificación Profesional - Certificados de Profesi...Jose Angel
La LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas.
La citada ley atribuye al INCUAL la responsabilidad de definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y el correspondiente Catálogo Modular de Formación Profesional.
El INCUAL se organiza en cuatro áreas. El Área de Diseño de las Cualificaciones tiene como objetivos:
• Definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.
• Determinar los módulos asociados a cada cualificación para conformar el Catálogo Modular de Formación Profesional, donde se incluyen los requisitos básicos que debe cumplir el contexto formativo para asegurar su calidad.
En este contexto, partiendo del estudio sobre lo que es competencia y los diferentes tipos nos centraremos en analizar el origen del interés por el estudio de las competencias profesionales y su aplicación. Para ello veremos como han ido evolucionando las diferentes orientaciones metodológicas, los modelos de análisis de competencias profesionales.
Comentaremos a continuación la elección que el INCUAL hizo sobre la manera de trabajar las competencias profesionales y su concreción en Cualificaciones profesionales.
Por último veremos cómo estas cualificaciones son la base de elaboración de los Certificados profesionales y los Títulos formativos
• COMPETENCIA
TIPOS
• COMPETENCIAS PROFESIONALES
ORIGEN
EVOLUCIÓN
• MODELOS DE ANÁLISIS
OCUPACIONAL
FUNCIONAL
• INSTITUTO NACIONAL DE CUALIFICACIONES
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL.
o ESTRUCTURA
o DISEÑO
• CERTIFICADOS PROFESIONALES
• TÍTULOS FORMATIVOS
CPR de Avilés - Asturias
21 de mayo de 2008
El documento describe el análisis funcional como una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva. El análisis funcional se utiliza para describir un área ocupacional y sus contribuciones individuales, y sirve como base para elaborar normas de competencia y programas de formación. El proceso implica desglosar el propósito principal de una actividad en funciones y subfunciones, expresadas en un mapa funcional, para identificar aquellas necesarias para lograr el propósito.
El documento describe el análisis funcional como una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva. Explica que el análisis funcional enfatiza el desempeño del profesional y que es importante iniciarlo considerando el propósito de la carrera para desarrollar al egresado con éxito en el campo laboral. Además, presenta algunas representaciones gráficas y conceptos clave sobre competencias laborales.
Identificación de Competencias Profesionales y Laborales con Análisis FuncionalRAÚL SUÁREZ ÁLVAREZ
Contiene los aspectos del SINEACE relacionados a competencias, aspectos básicos sobre competencias, los métodos para identificación de competencias, el Análisis Funcional y la construcción del Mapa Funcional.
Análisis funcional, un enfoque sistémiconestorjulio00
Este documento describe el análisis funcional como una metodología para determinar las competencias necesarias para lograr un propósito educativo o laboral de manera eficiente. Explica que el análisis funcional comienza con el propósito y lo descompone en funciones principales, básicas y subfunciones hasta identificar las competencias. También cubre cómo elaborar un mapa funcional y la importancia de definir claramente el propósito para aplicar correctamente esta metodología.
Este documento presenta información sobre el análisis funcional por competencias. Explica que el análisis funcional es un instrumento que se utiliza para describir perfiles ocupacionales por competencias identificando las competencias inherentes a una función. Además, describe cómo elaborar un mapa funcional que sirve de punto de partida para desarrollar estándares de competencia y cómo estructurar dicho mapa de manera jerárquica hasta llegar a unidades de competencia.
Se realiza una síntesis de lo que representan las competencias laborales y cómo poder definirlas mediante el análisis funcional, con la respectiva elaboración del mapa funcional.
El documento presenta información sobre el análisis funcional y las competencias laborales. El análisis funcional es una metodología utilizada para definir perfiles laborales por competencias mediante la descripción de funciones y subfunciones. El resultado del análisis funcional es un mapa funcional que representa las distintas funciones que un individuo debe desarrollar para alcanzar el propósito principal de su rol laboral. El mapa funcional describe los criterios de desempeño, evidencias y conocimientos asociados a cada función.
El análisis funcional es una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva mediante el análisis de las funciones que se realizan para lograr un propósito principal, sin describir quién las lleva a cabo. El proceso implica establecer el propósito principal de una función y preguntar sucesivamente qué funciones subsiguientes permiten lograr cada función precedente, obteniendo un mapa funcional de la estructura. El análisis funcional busca identificar funciones discretas separadas del contexto laboral específico.
El documento describe el análisis funcional, un método para definir las competencias laborales necesarias para desempeñarse adecuadamente. Explica que el análisis funcional es un proceso analítico que identifica las competencias a través de la participación de expertos. También presenta los pasos para realizar un análisis funcional y resume los objetivos y competencias de la Licenciatura en Psicopedagogía.
Construccion de un perfil de competencias(1)oscar corvalan
Este documento describe el proceso de construcción de un perfil de competencias para egresados universitarios. Explica que el proceso involucra la recolección de información interna y externa, la definición de dominios de competencia, y la validación del perfil resultante. También presenta conceptos clave como competencias genéricas y profesionales, y niveles de desarrollo profesional. El objetivo final es alinear el currículo universitario con las necesidades del mercado laboral.
Mapa conceptual Inducción y colocación del personal.MagginottGomez
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la inducción y colocación de personal. Explica que la inducción define el proceso por el cual una persona obtiene un empleo e incluye actividades informativas y de conexión con ofertas de trabajo que llevan a la contratación. También describe que la inducción tiene el propósito de familiarizar a los empleados con la empresa y presenta las etapas generales de inducción que involucran presentaciones, mostrar las instalaciones, objetivos y métodos de evaluación.
El documento presenta un diplomado internacional en formación por competencias. Explica que la formación por competencias define objetivamente las habilidades requeridas para una función laboral mediante un análisis funcional. El proceso culmina con un perfil de egreso pertinente a las necesidades de la sociedad. Además, describe los pasos para realizar un análisis funcional que incluyen conformar un grupo de expertos, definir el propósito clave de la función y establecer las unidades y elementos de competencia.
El documento describe el método de análisis funcional para definir las competencias inherentes a las funciones laborales de una organización. Se selecciona una organización y su propósito clave, y se definen sus funciones y subfunciones. Luego, se seleccionan roles laborales críticos, se describen sus acciones y se agrupan en funciones. Finalmente, el análisis funcional permite reconstruir las competencias necesarias para desempeñarse en un ámbito laboral.
Este documento describe los pasos del pensamiento estratégico y análisis estratégico para la toma de decisiones. Explica que el pensamiento estratégico implica establecer objetivos y considerar formas de lograrlos u obstáculos. El análisis estratégico descompone el problema, identifica valores influyentes, y concluye con la selección de la opción más probable de éxito. Los pasos incluyen reunir información, sacar conclusiones sobre opciones viables considerando el objetivo y posibles fallas, y evaluar factores internos
El documento describe la misión y propósito de la Escuela de Ciencias de la Familia y del Desarrollo Comunitario de la Universidad de Panamá. Su objetivo principal es preparar profesionales para implementar programas de atención preventiva dirigidos a mejorar la calidad de vida de las familias y la comunidad panameña a través de la extensión, difusión y servicios. Estos programas buscan erradicar la pobreza y desarrollar un pensamiento crítico y emprendedor en los estudiantes.
Este documento presenta el Análisis Funcional como una metodología para construir competencias laborales de manera deductiva. Explica que el Análisis Funcional identifica las competencias inherentes a una función ocupacional mediante el análisis de las funciones del trabajador y su relación con el entorno organizacional. Detalla los pasos del proceso, como definir el propósito clave y reconstruir funciones y subfunciones, y explica que el resultado son los Mapas Funcionales, que describen las contribuciones de cada rol laboral. Incluye un ejemplo
Este documento describe las cuatro fases del proceso administrativo: planeación, organización, dirección y control. La planeación implica establecer la misión, visión, objetivos, valores y estrategias de una empresa. La organización involucra la departamentalización, división del trabajo y descripción de funciones. La dirección comprende la integración de recursos, toma de decisiones, supervisión, motivación, comunicación y liderazgo. Finalmente, el control evalúa el cumplimiento de los planes mediante la medición y corrección de desviaciones.
La administración de los sistemas de información aportan una mayor eficacia a los procesos operativos al automatizarlos y brindan una eficaz información que apoya eficazmente la toma de decisiones gerencial.
El documento describe la formación de técnicos superiores en intervencionismo para realizar estudios que contribuyan al diagnóstico médico, la prevención de enfermedades y la promoción de la salud. Estos técnicos ayudarán a modernizar la medicina en el país a través de la aplicación de tecnología punta para obtener imágenes médicas que mejoren el diagnóstico. Las áreas cubiertas incluyen radioterapia, radiodiagnóstico e intervencionismo no vascular.
Este documento habla sobre la gestión de la diversidad y la asociatividad en los equipos de trabajo. Aborda temas como el liderazgo transformacional, desarrollo de equipos de alto rendimiento, resolución de conflictos y gestión del talento humano. Explica que se requiere un líder que seleccione, desarrolle y potencie el talento humano, aproveche el conflicto como fuente de aprendizaje y tome decisiones basadas en la información.
Este documento presenta un modelo para mapear funciones por competencias. Explica que una competencia es un conocimiento, habilidad, actitud o procedimiento relacionado con un resultado exitoso. Describe cinco niveles para mapear las funciones de una organización: 1) propósito principal, 2) funciones claves, 3) funciones principales, 4) funciones básicas y puestos, y 5) elementos de competencia de cada puesto. Proporciona ejemplos de cómo aplicar este modelo para mapear las funciones de una universidad y un restaurante.
El documento describe los conceptos clave del análisis ocupacional. Explica que el análisis de cargo es el proceso de recopilar información sobre un puesto para identificar su objetivo, actividades, tareas, requisitos y responsabilidades. La descripción de cargo es la documentación ordenada de las características de un puesto identificadas en el análisis. El documento también cubre conceptos como cargo, función, manual de cargos y el proceso de análisis ocupacional.
Curso de Talento y Confiabilidad Humana - Gestión por competencias dictada en el IPEMAN por el MBA. Victor Caicedo Bustamante, catedrático de la FIIS-UNI
El documento habla sobre el análisis ocupacional. Explica que es un proceso para definir cargos en una organización mediante la observación y estudio de las actividades y requisitos del trabajo. También describe las etapas del análisis ocupacional como la recolección de información, análisis de cargos, descripción de cargos y actualización del manual de cargos. Finalmente, menciona que el análisis ocupacional es importante para la selección de personal adecuado para cada cargo.
Este documento presenta información sobre el análisis funcional, una técnica utilizada para identificar las competencias laborales requeridas para una función productiva. Explica que el análisis funcional involucra desagregar el propósito principal de una función en funciones más específicas siguiendo una jerarquía, hasta llegar al nivel de unidades y elementos de competencia. También provee detalles sobre cómo elaborar correctamente un análisis funcional, incluyendo la redacción del propósito principal y reglas básicas para la desagregación y
Modelo de tesis proyecto factible completoStalin Nava
Este documento presenta una propuesta de tesis para un proyecto factible sobre un sistema de gerencia de recursos humanos para un instituto universitario. Actualmente, el instituto carece de un departamento de recursos humanos efectivo, lo que ha causado problemas en el reclutamiento, selección y desarrollo del personal. El objetivo general es proponer un sistema de gerencia de recursos humanos para optimizar la gestión. El diseño de investigación incluye una encuesta y observación para diagnosticar los procesos actuales. La propuesta consiste en un sistema basado en subs
Este documento presenta la información sobre la empresa INTERMAS. Describe su visión, misión y procesos productivos. También detalla el estudio realizado en la empresa para proponer mejoras en la seguridad y eficiencia del trabajo. El estudio es descriptivo y exploratorio, y utiliza observación, entrevistas y documentación para analizar la situación actual y formular recomendaciones que optimicen la producción de la empresa.
El documento presenta una introducción al análisis funcional como una técnica para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva. Explica que el análisis funcional se realiza de manera deductiva, estableciendo primero el propósito principal de la función y luego identificando las subfunciones necesarias para lograrlo. También presenta los pasos para llevar a cabo un análisis funcional y cómo este sirve de base para la elaboración de perfiles y currículos basados en competencias. Finalmente, propone el propósito y competencias
Ita ige análisis y valuación de puestos temarioXóchitl Mar P H
Temario
Análisis y Valuación de Puestos
Materia de la especialidad de Gestión del Capital Humano
Ingeniería en Gestión Empresarial
Tecnológico Nacional de México Campus Acapulco
(Antes Instituto Tecnológico de Acapulco)
Cun pae 2020_a_pp_procesos_de_capital_intelectual_generalalexander_hv
Este documento presenta el formato para elaborar un syllabus para la unidad curricular "Procesos de Capital Intelectual" que forma parte del programa de Administración de Empresas. El syllabus incluye la información general del curso, las competencias, temas, estrategias metodológicas y recursos bibliográficos. El objetivo del curso es que los estudiantes identifiquen los procesos de capital humano y su impacto en los resultados organizacionales.
Este documento presenta la asignatura de Administración Estratégica para la carrera de Contador Público. Describe los objetivos, temario, unidades de aprendizaje y competencias a desarrollar de la asignatura. El temario cubre temas como el proceso de administración estratégica, desarrollo y elección de estrategias, e implantación de estrategias para áreas clave de control.
El documento describe las etapas típicas de un proceso de selección de personal. Estas incluyen 1) planificación de recursos humanos, 2) análisis y descripción del puesto, 3) reclutamiento de candidatos, 4) preselección, 5) realización de pruebas como tests psicotécnicos y profesionales. El objetivo es identificar al candidato más adecuado para el puesto mediante una evaluación sistemática de sus calificaciones, habilidades y potencial de desempeño.
Este documento presenta la instrumentación didáctica para la asignatura de Taller de Investigación I. Describe los objetivos de la asignatura, que son fortalecer competencias genéricas útiles para la vida académica a través de proyectos de investigación. Se explica que los estudiantes aprenderán a elaborar un protocolo de investigación aplicando conocimientos para identificar problemas y proponer soluciones fundamentadas. También se detallan dos competencias específicas de la asignatura: distinguir los tipos de investigación y sus métodos, y diseñar
Este documento presenta la estructura metodológica de la asignatura Investigación de Mercados, ofrecida por la Universidad Minuto de Dios a estudiantes de Tecnología en Gestión de Mercadeo. La asignatura busca familiarizar a los estudiantes con las metodologías y técnicas de investigación de mercados para apoyar la toma de decisiones empresariales. El documento describe los objetivos, competencias, contenidos, estrategias pedagógicas y sistema de evaluación de la asignatura, los cuales están orientados a des
Este documento presenta la información sobre una asignatura de Gestión Estratégica del Capital Humano I. Proporciona detalles sobre el nombre de la asignatura, la carrera a la que pertenece, el código, los créditos, y las competencias que los estudiantes desarrollarán. Además, incluye el temario dividido en seis unidades que cubren temas como la planeación del capital humano, análisis de puestos, proceso de dotación de personal, seguridad e higiene, capacitación y relaciones laborales. El document
Este documento presenta la descripción de la asignatura "Control Estadístico de la Calidad" que forma parte del programa de Ingeniería Industrial. La asignatura se enfoca en las herramientas estadísticas para el control de calidad de procesos y productos. Los objetivos son desarrollar habilidades para aplicar estas técnicas y comprender su importancia para garantizar la calidad. El contenido incluye temas como conceptos básicos de calidad, control de procesos, control de aceptación y uso de software.
Cordial saludo señor tutor y compañeros de grupo colaborativo.
Este es un trabajo de estudiantes de la UNAD en cuanto al tema: PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL COMO ALTERNATIVA PARA EL AUMENTO DEL RENDIMIENTO Y LA PRODUCTIVIDAD DE LAS EMPRESAS DE OCAÑA Y LA PROVINCIA, organizado por el grupo Grupo: 102058-255 .
Sinceramente;
Jhonnier Gómez Montes
Código 88223609
Grupo: 102058-255
Ing. Telecomunicaciones CEAD JAG Bogotá
Correo y messenger: jhonnier.gomez@correo.policia.gov.co
Skipe: jhonnier.gomez2
312 55 45 009
Cordial saludo señor tutor y compañeros de grupo colaborativo.
Este es un trabajo de estudiantes de la UNAD en cuanto al tema:
Anexo las diapositivas actualizadas, solo faltan de la 13 a la 21, favor revisar ya que anexé información y cambié algunas de ellas porque tenían mucha letra y es antipedagógico como lo mencionó un compañero.
Debemos finalizar esto el día de mañana martes para enviarlas en slideshare el miercoles a más tardar.
El usuario para:
www.slideshare.net
es: jgomezmon
Cuando terminemos la presentación en power point yo la subo con el usuario creado de acuerdo a la rúbrica de evaluación.
Sinceramente;
Jhonnier Gómez Montes
Código 88223609
Grupo: 102058-255
Ing. Telecomunicaciones CEAD JAG Bogotá
Correo y messenger: jhonnier.gomez@correo.policia.gov.co
Skipe: jhonnier.gomez2
312 55 45 009
Grupo:255- Evaluacion final diseno_de_proyectos_4jgomezmon
Este es un trabajo de estudiantes de la UNAD en cuanto al tema: PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL COMO ALTERNATIVA PARA EL AUMENTO DEL RENDIMIENTO Y LA PRODUCTIVIDAD DE LAS EMPRESAS DE OCAÑA Y LA PROVINCIA, organizado por el grupo Grupo: 102058-255 .
Sinceramente;
Jhonnier Gómez Montes
Código 88223609
Grupo: 102058-255
Ing. Telecomunicaciones CEAD JAG Bogotá
Correo y messenger: jhonnier.gomez@correo.policia.gov.co
Skipe: jhonnier.gomez2
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Este documento describe la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la asignatura de Gestión de Operaciones en Ingeniería Industrial en la Universidad de Talca. Los estudiantes trabajan en grupos y como especialistas para resolver problemas reales en pequeñas y medianas empresas. El proceso incluye visitas a empresas, proyectos de mejora, y la transferencia de conocimiento entre estudiantes y profesores. El objetivo es desarrollar competencias prácticas en los estudiantes a través de la resolución colaborativa de problemas del mundo real.
Este documento presenta el informe de un trabajo colaborativo realizado por dos estudiantes para el curso de Gestión de Calidad de la UNAD. El informe incluye un resumen del diagnóstico realizado a la empresa Autopartes TRACTEC S.A. basado en los requisitos de la norma ISO 9001:2008, los objetivos del trabajo, un análisis DOFA de la empresa, y la planeación estratégica propuesta que contiene la misión, visión, política de calidad y objetivos.
Este documento describe la aplicación propuesta del Método ETED para diseñar perfiles profesionales por competencias para el programa Técnico Superior en Calidad y Productividad de la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica. El método involucra identificar actores clave, realizar entrevistas, estructurar la información obtenida, escribir las competencias clave y validar los resultados con los actores. El objetivo es determinar las competencias requeridas considerando la naturaleza del trabajo para mejorar el currículo.
Este documento describe varias técnicas para recopilar datos, incluyendo entrevistas, cuestionarios, revisión de registros e inspección, y observación. También describe los pasos en el proceso de selección de personal, como definir el perfil requerido, identificar fuentes de reclutamiento, aplicar técnicas de selección como entrevistas y pruebas, y seleccionar al candidato final. El objetivo es encontrar al candidato más calificado para el puesto a través de un proceso estructurado.
Este documento describe el marco metodológico de una investigación. Explica que el marco metodológico indica cómo se realizará la investigación y describe detalladamente los procedimientos. Luego detalla los elementos clave del marco metodológico como la metodología, objetivos, indicadores, sujetos, población y muestra. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo redactar cada una de estas secciones.
Este documento define la materia y clasifica los diferentes tipos de sustancias y mezclas. Define la materia como todo lo que existe en el universo y tiene masa y volumen. Clasifica la materia en sustancias puras como elementos y compuestos, y mezclas como mezclas homogéneas y heterogéneas. Explica que los elementos son sustancias que no pueden descomponerse más y se representan con símbolos, mientras que los compuestos están formados por átomos de diferentes elementos unidos químicamente en proporciones definidas y
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una exposición oral sobre una metodología para la identificación y valoración de impactos. La rúbrica evalúa diez criterios como dominio del tema, organización, explicación del tema, material de apoyo, contenido, indicaciones, expresión oral, interacción con el público, capacidad de respuesta y tiempo asignado. Ofrece niveles de desempeño inicial, en proceso, conforme y destacado.
El documento presenta una escala de aprendizaje para evaluar el desempeño en la elaboración de un diagrama de flujo que represente el procedimiento administrativo de evaluación de impacto ambiental. La escala incluye 5 niveles de desempeño y criterios como el uso de simbología, organización de pasos, claridad del proceso y calidad de la escritura. El estudiante evaluado se ubicó en el nivel 3 de la escala.
Cuadro Comparativo sobre las Variantes del Análisis OcupacionalGissy Ortíz
El documento compara tres métodos para analizar el trabajo y desarrollar currículos: DACUM, AMOD y SCID. DACUM se centra en describir las tareas de los trabajadores expertos. AMOD utiliza DACUM y organiza las tareas por complejidad para diseñar el currículo. SCID proporciona un alto nivel de detalle para desarrollar materiales didácticos y evaluaciones.
Metodología para el Diseño de un Currículum por CompetenciasGissy Ortíz
El documento presenta una metodología para el diseño de un currículo por competencias. Explica que el currículo implica una intencionalidad educativa expresada en la selección de competencias, contenidos, metodologías y evaluación. Luego describe las fases del proceso curricular, incluyendo la planificación, diseño, implementación y evaluación. Finalmente, detalla las etapas del diseño curricular, como realizar una investigación diagnóstica, definir los fundamentos, perfil y competencias deseadas para los estudiantes.
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo definiciones de conceptos clave como enseñanza, educación e integración. Explora paradigmas educativos como el conductismo, cognitivismo, socio-constructivismo y constructivismo. También resume las contribuciones de científicos representativos de cada paradigma y sus aportes a la educación, concluyendo con una discusión sobre los enfoques que se hacen propios en la actualidad.
Caracterización de los Cambios de la Sociedad y su Repercusión EducativaGissy Ortíz
Cuadro para caracterizar los cambios de la sociedad actual y las nuevas demandas a la educación. Se destacan las áreas de cambio (social, laboral, conocimiento, empresarial, vida cotidiana), se describe las características de ese cambio y se indica la repercusión educativa.
Freeman Hrabowski: 4 pilares del éxito universitario en cienciasGissy Ortíz
A los 12 años, Freeman Hrabowski marchó con Martin Luther King. Ahora es presidente de la Universidad de Maryland, Condado de Baltimore (UMBC), donde trabaja para crear un ambiente que ayude a los estudiantes con baja representación — en concreto los alumnos afroamericanos, latinos y de bajos ingresos — a obtener grados en matemáticas y ciencias. Él comparte los cuatro pilares del enfoque de UMBC.
Durante más de 20 años como presidente de UMBC, Freeman Hrabowski ha ayudado a estudiantes de todas las procedencias a lograr una carrera en arte, humanidades y ciencia.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. Propósito y Justificación
Propósito:
Definir el Perfil de Competencias del Tecnólogo Químico Industrial
mediante el Método Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica (ETED),
identificando las competencias orientadas al desarrollo de planes y
programas de formación.
Justificación:
Es difícil determinar de forma genérica y con exactitud qué es y qué hace
un Tecnólogo Químico Industrial, principalmente porque esto depende,
entre otras cosas, de los diferentes tipos de industrias donde realiza su
actividad, de los recursos con los que cuenta y su ámbito de acción
específico. A partir de la pregunta ¿Cuáles son las competencias
requeridas para desempeñar el rol de Tecnólogo Químico Industrial?. Se
definirá el perfil de competencias utilizando el enfoque constructivista,
mediante la aplicación del método, Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica
(ETED).
3. Tipo de Estudio
Este estudio es de tipo exploratorio/ descriptivo:
Exploratorio, ya que “el objetivo que este se pretende, se centra en un
aspecto poco estudiado”, como lo es, el abordar el tema de las
competencias necesarias para desempeñar el rol del Tecnólogo Químico
Industrial.
Es de tipo descriptivo, ya que “los estudios descriptivos buscan,
especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas,
grupos, comunidades, o cualquier otro fenómeno que se someta a un
análisis”. En este caso este estudio se define un perfil de competencias
requeridas para el desempeño del rol del Tecnólogo Químico industrial,
integrando en el análisis aquellos aspectos del contexto laboral y la
relación entre estos y su desempeño como persona a fin de realizar una
descripción de los mismos.
4. Metodología
Se utilizó el método ETED, el cual utiliza una metodología cualitativa,
desde un enfoque constructivista, utilizando como técnica de recolección
de la información la Entrevista Focalizada, a la cual se aplicó análisis de
contenido para su procesamiento.
Se designó un Comité de Seguimiento, el cual tiene como función velar
por la pertinencia del proceso y de los resultados del estudio.
En el presente estudio el comité de seguimiento estuvo integrado por los
profesionales que integran el Departamento de Química Industrial.
Este equipo de seguimiento, apoyó y participó en el proceso de desarrollo
de la investigación y cumplió un rol como ente de validación del perfil del
Tecnólogo Químico Industrial, según los lineamientos establecidos por el
método.
5. Muestra
Para aproximarse a las competencias, el análisis ETED se focaliza
en el empleo como una situación de trabajo, la cual se aborda
desde la persona que ocupa ese puesto de trabajo; a partir de la
selección de una muestra de los titulares del empleo de Tecnología
Química Industrial, ya que considera que es la persona idónea para
realizar las descripciones de su empleo.
Cabe señalar que “la aproximación a los empleos a estudiar se hace
de manera progresiva, por etapas, con el fin de seleccionar de la
manera más pertinente, las situaciones de trabajo particulares,
según un principio "de muestreo" que no remite a la idea de
representatividad en el sentido estadístico”.
Tiempo del Estudio: 6 meses
6. Técnica de Recolección de la
Información
La técnica de recolección de información aplicada a los titulares del
empleo es la “Entrevista Focalizada”, la cual tiene como objetivo, “centrar
de manera neutra al interlocutor en algunos temas de interrogación y a
suscitar un discurso espontáneo sobre estos”.
La entrevista focalizada constituye el pilar central del método por lo que la
preparación y el seguimiento metodológico que éste establece es
fundamental. Dado que la información obtenida es la materia prima para
la elaboración del perfil profesional, la calidad del registro y la técnica de
indagación del discurso resultan de vital importancia.
La conducción de la entrevista deberá focalizarse en acciones concretas, en
la descripción del empleo incorporando en el análisis las diversas
instancias que conforman su quehacer, como el contexto laboral, roles,
beneficiarios, clientes, pares, etc.
7. Procesamiento y Análisis de
la Información
El análisis de la información se focaliza
principalmente en el discurso de las personas
entrevistadas, empleando la técnica de análisis
de contenido. El procesamiento de la
información se inicia con el traspaso de la
información recopilada en las entrevistas y
finaliza con la formalización de los resultados
siguiendo las etapas establecidas en el
protocolo de procedimiento.
8. 1. Identificación de Actores
Se realizó un taller con el equipo de seguimiento con la
finalidad de integrar las experiencias y concepciones que los
integrantes del mismo tienen de este Rol de Tecnólogo Químico
Industrial, para tal efecto se aplica una metodología
participativa.
Una vez identificados los atributos fundamentales del Rol del
Tecnólogo Químico Industrial, nos aproximamos hacia una
definición propiamente tal del mismo.
También se deben definir las industrias o servicios que definen
el contexto laboral donde se desempeña un Tecnólogo Químico
Industrial.
9. 2. Entrevistas
Se prepararon y aplicaron los instrumentos de recolección de la
información definidos por el método; esto consistió en un esquema gráfico
con los ámbitos a explorar en el momento de la entrevista, se definió este
formato para así evitar la confección de un cuestionario, y facilitar el
desarrollo del relato libre indagando de manera exploratoria los diversos
ámbitos de acción requeridos para la posterior elaboración de las Fichas.
Para evitar la perdida de información se identificaron los ámbitos, las
preguntas, el nivel de detalle y las relaciones que debían se abordadas en
la entrevista las cuales se extrajeron principalmente de la Ficha de
Identificación, Ficha Demográfica, Ficha de Competencias y Ficha
Dinámica.
Posteriormente se inicia la fase de coordinación de los titulares del empleo
para la concertación y realización de las entrevistas.
10. 3. Estructuración de la
Información
El desarrollo de esta etapa se inicia con
ordenamiento, análisis y clasificación de la
información recopilada. Seguidamente se continúa
con la trascripción de las entrevistas realizadas a cada
uno de los titulares del empleo entrevistados,
mediante la técnica de análisis de contenido se realiza
el procesamiento de las entrevistas realizadas a los
titulares del empleo.
Una vez elaboradas las Fichas ETED se trabajo para el
análisis de la información.
11. 4. Escritura y formalización
de cada noción
El proceso contempló la realización de sesiones
destinadas a la co-construcción (construcción
compartida) de la información elaborada en el presente
estudio, incorporándose un análisis participativo sobre
los saberes extraídos y su interacción en el desempeño
del Rol del Tecnólogo Químico Industrial.
Una vez elaboradas las definiciones de saberes que
constituyen las competencias definitivas, se realizó la
categorización de las mismas mediante la definición de
criterio de selección y calificación.
12. 5. Retorno y validación a los grupos técnicos
formados por los titulares de los empleos
Se contempla la realización de un taller de validación
con el equipo de seguimiento, cabe destacar a lo largo
de todas las etapas antes señaladas, el proceso cuenta
con presentaciones periódicas de la información
recopilada en un formato expositivo.
La formalización definitiva es el proceso de
sistematización y presentación de los resultados a las
instancias pertinentes, finalizando con la realización de
un taller de presentación de resultados y publicación
del presente estudio.
13. Contenidos del estudio
ETED
Denominación ETED
Otras Denominaciones
Definición
Atribuciones globales
Finalidad
Inserción
Administrativa y
Geográfica
Área Focalizada
FICHA DE IDENTIFICACIÓN
Tecnólogo Químico Industrial
Químico Industrial
Es un profesional de la Química que posee competencias para llevar a cabo análisis de materia prima, de los
productos intermedios y de los productos finales en la industria, para desempeñarse en las áreas de control de
calidad ambiental y en las labores de planificación y administración en la industria.
Contribuir al crecimiento y desarrollo sostenible de las industrias y al uso sostenible de los recursos naturales.
Interfase: Coordina acciones colaborativas y complementarias en la industria y organismos o instituciones de
certificación nacional e internacional. Para generar la articulación de acciones en pos del fortalecimiento del
proceso industrial en sus diversas fases de implementación.
Ser un profesional de la Química de alta competitividad, para desempeñarse con una sólida base científica,
tecnológica e industrial en el campo profesional en las industrias y laboratorios, con miras a satisfacer las
necesidades de personal con conocimientos, habilidades y valores de responsabilidad que requiere la industria
nacional y latinoamericana, para contribuir con su crecimiento y desarrollo. Con dominio teórico-práctico en la
ejecución de investigaciones, evaluaciones y creación de desarrollos de nuevos productos aplicando los últimos
avances del conocimiento científico y tecnológico, promoviendo acciones que propicien el desarrollo sustentable
del sector productivo, y la protección del ambiente de conformidad con las normas nacionales e internacionales y
el fortalecimiento de acciones que permitan trabajar en pro del bienestar en una sociedad más justa, crítica, ética
e igualitaria.
Universidad de Panamá, ONGs, Servicios de Asesorías, Instituciones que desarrollan actividades de investigación
Panamá y América Latina
Industrias públicas y privadas, microempresas, macroempresas, en laboratorios especializados en análisis y de
auditoría de calidad
14. Contenidos del estudio
ETED
FICHA DEMOGRÁFICA
Denominación ETED Tecnólogo Químico Industrial
Es un profesional de la Química que posee competencias para llevar a
cabo análisis de materia prima, de los productos intermedios y de los
Definición
productos finales en la industria, para desempeñarse en las áreas de
control de calidad ambiental y en las labores de planificación y
administración en la industria.
Datos
Población
10 Personas
20 % Menos de 40 Años
Edad
60 % 41-50 Años
20 % Más de 51 Años
10 % Licenciatura
20 % Postgrado
Nivel de Formación
50 % Maestría
20 % Doctorado
60 % Mujeres
Sexo
40 % Hombres
15. Contenidos del estudio
ETED
FICHA DE COMPETENCIA
Atribuciones
¿Qué hace?
¿En qué red de relaciones?
Analiza, interpreta, asimila, aplica y crea tecnología en el área de la industria. Se compromete con la integridad
del ambiente y el uso sostenible de los recursos naturales. Realiza crítica y autocrítica en el ejercicio de la
profesión. Se compromete y solidariza con los valores éticos, morales y culturales de la sociedad.
Entre la industria que implementa las certificaciones y los organismos y/o instituciones nacionales o
internacionales. Entre profesionales en calidad de pares sean estos de la misma disciplina o de disciplinas
complementarias, genera espacios de colaboración y trabajo transdisciplinario, -conjunto o de derivación- de
acuerdo a los requerimientos propios de la empresa.
Trayectorias
¿De qué se hace cargo?
¿Para hacer que?
Extensión del campo
¿Cuál es la carga de trabajo?
¿En qué límites?
Condiciones de Trabajo,
Aspectos Particulares
Saberes Movilizados
Saber
Saber hacer
Saber ser
Efectúa labores de aseguramiento de la calidad, planificación y administración en la industria nacional y
latinoamericana.
Supervisión y manejo de personal. Maneja aspectos económicos y legales de la industria.
Podrá ejercer funciones administrativas, organizacionales y operacionales.
En industrias públicas o prevadas, en micro y macro empresas y en laboratorios especializados en análisis y de
auditoría de calidad.
Capacidad de adaptación es fundamental por la diversidad de industrias.
Buena capacidad de interrelacionarse con el personal
Técnicas y prácticas de laboratorio comunes e importantes en las industria; conocimientos básicos de la
química industrial.
Localizar y adaptar procedimientos o procesos con tecnologías actualizadas
Confianza y autoestima profesional.
16. Contenidos del estudio
ETED
Variabilidad y Elasticidad
Filiación de las Competencias
Tendencias de Evolución
FICHA DINÁMICA
La diversidad de características del entorno productivo en las industrias
que impactan sobre los modos de movilizar los saberes en la acción. Y
cómo estas diferencias se traducen en diferentes maneras de ejercer la
misma actividad; diferencias que pueden traducir circunstancias locales
o, también las extensiones particulares que las personas dan a su
empleo, según su trayectoria anterior, sus afinidades, la percepción que
tiene sobre la forma posible del empleo.
Las restricciones del entorno, la elección organizacional local, la
composición del equipo de trabajo (colectivo), así como la elasticidad
indicada por la extensión que las personas le dan a su actividad va a
depender del tipo de industria donde ejerza funciones el profesional, al
igual que el modo de inserción jerárquica y funcional, acumulación de
atribuciones, aspectos técnicos, relacionales, gestionarios de actividad y
autonomía son propios del puesto de trabajo en cada industria.
Desarrollo de capacidades de diagnóstico en el mismo ámbito técnico y
acentuación del papel de soporte respecto de los colegas.
Aplicar los últimos avances del conocimiento científico y tecnológico
para propiciar el desarrollo sustentable del sector industrial.
Detectar todos los cambios en su oficio, para capitalizar los diferentes
casos observados y deducir del pragmatismo, así como de las
experiencias declaradas, las tendencias que se dibujan en el puesto de
trabajo.