Este documento presenta un análisis de la carrera de Técnico Superior en Educación Física en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua utilizando la metodología constructivista ETED para identificar competencias. Se entrevistó a estudiantes, egresados y empleadores para definir el perfil profesional, campo laboral y competencias requeridas. El objetivo es rediseñar la carrera para mejorar su alineación con las demandas de la sociedad.

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO
CURRICULAR POR COMPETENCIAS
ANÁLISIS DE LA CARRERA DE TÉCNICO
SUPERIOR EN EDUCACIÓN FÍSICA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
NICARAGUA (UNAN)
UTILIZANDO LA METODOLOGÍA (ETED)
SIMULACIÓN DEL ANÁLISIS CONTRUCTIVISTA
TUTORA : BETTYS ARENAS
ELABORADO POR: ROBERTO GUTIÉRREZ GARCÍA

2. PROPÓSITO
El propósito es rediseñar el perfil de la
carrera Técnica en
Educación Física en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
(UNAN) a través del la metodología constructivista ETED con el
fin de poder hacer mejoras en cuanto a competencias visibles
actualmente en este campo.

3. Justificación
Se toma el método constructivista ETED para identificar
competencias pertenecientes al Técnico Superior en Educación
Física, como un soporte para poder hacer ajustes en la carrera
que coincidan con los objetivos de la nueva educación que demanda
la sociedad en pleno siglo en desarrollo y partir de aquí para
futuros estudios que se puedan realizar.

4. ETED que es una herramienta que permite el análisis del
empleo, a través de un conjunto de dimensiones, y la
especificación de sus competencias, (saberes en acción),
podrán aplicarse los siguientes criterios:
Criterios
a. La finalidad global o rol profesional
b. La posición en el proceso de
producción.
c. El rol de interface

5. LA FINALIDAD GLOBAL O ROL PROFESIONAL DE LA
CARRERA TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN FÍSICA
El propósito de esta carrera es formar los Técnicos de Educación
Física, haciendo énfasis en el desarrollo de sus conocimientos,
habilidades, actitudes en materia deportiva y con un alto espíritu
de solidaridad y humanidad mediante las realizaciones de
actividades físicas y pedagógicas que se desarrollan en la teoría y
práctica en interrelación con la sociedad.

6. LA POSICIÓN EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN
Es relevante en la actualidad de nuestro país, Nicaragua el incremento de
más espacios para la práctica deportiva y por tanto más especialidades en
este campo que necesitan de una mayor atención. Estas prácticas permiten
el esparcimiento de la población para sentirse más saludable y además
elevar el grado de longevidad de los adultos. Estas razones posibilitan
aumentar las oportunidades de los Técnicos de Educación Física para
influir positivamente en el bien de la sociedad, implementando actividades
tanto deportivas en las escuelas, en los centros de recreación, parques,
empresas, tanto en el campo y la ciudad

7. EL ROL DE INTERFACE:
CARACTERIZACIÓN DE LOS ORGANISMOS E INSTITUCIONES QUE REQUIEREN
PROFESIONALES EGRESADOS DE LA CARRERA TÉCNICOS SUPERIOR EN
EDUCACIÓN FÍSICA-
En el mercado laboral un Técnico superior en Educación Física está focalizado en
aquellas instituciones como escuela de enseñanza primaria y secundaria.
Escuelas tanto públicas y/o privadas donde se requiriere de un personal
calificado en materia deportiva.
En gimnasios que son de gran afluencia por parte de la población para la
realización de actividades lúdicas y la realización de ejercicios .
En centros recreativos diseñados tanto por el estado como por algunas empresas
del sector privado donde reúne cantidad de personas para la realización
deportiva y aprovechamiento del tiempo libre.
En empresas que forman equipos deportivos para la participación en ligas de
barrios o inter empresa de varias instituciones.
En instituciones del estado para entrenar atletas que representan al país mediante
actividades netamente preparatorias.

8. COMPETENCIAS QUE DEBE TENER UN TÉCNICO
SUPERIOR EN EDUCACIÓN FÍSICA
Conocimientos científicos, tecnológicos y pedagógicos:
Posee conocimientos actualizados en materia de Educación Física y/o el Deporte de su especialidad, estando a la
vanguardia de las ciencias del deporte y las actividades físicas, utilizando la tecnología como instrumentos que ayuden
en su práctica diaria.
Diseña programas, organizando los contenidos:
Diseña, implementa, ejecuta y evalúa programas de educación física y/o planificación del entrenamiento deportivo de
manera pertinente de acuerdo a las necesidades de los alumnos o deportistas que vayan de acuerdo al contexto socio
histórico cultural donde presta sus servicios.
Dimensión relacional
Promueve las actividades físicas deportivas logrando interrelaciones entre los deportistas y los demás colegas de
claustro.
Creatividad:
Muestra una actitud creativa de manera innovadora y emprendedora con sus alumnos y/o deportistas.
Trabajo en equipo, Cooperación:
Asume el compromiso con su institución siendo parte de la solución de los problemas, valorando y trabajando en equipo
en función de su centro laboral y de sus alumnos cooperando en el trabajo interactivo.
Compromiso social:
Asume el compromiso con su patria, buscando la solución de sus problemas de orden social, económico y cultural,
desarrollando en sus alumnos, deportistas la capacidad de análisis de la realidad nacional e internacional, valorando las
riquezas naturales y multiculturales del país y la región.

9. PRINCIPIOS DEL MÉTODO ETED EN LA CARRERA DE
TÉCNICO SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
• VARIABILIDAD
• Se observa en la posibilidad
de actuar en varias áreas de
trabajo disímiles, además
de ejercer positivamente
sobre las personas con
características distintas de
desarrollo físico, edad,
sexo, etc.
• TECNICIDAD
• Tiene conocimiento de la ciencia
aplicada al deporte y por tal
razón actúa con precisión para la
biomecánica de los ejercicios que
influyen sobre distintas áreas
del cuerpo. Conocimiento de las
TICs en el campo deportivo para
que los practicantes fijen mejor
las distintas ejecuciones
prácticas mediante
presentaciones audiovisuales,
permitiendo su asimilación.

10. PASOS PARA APLICAR EL MÉTODO ETED
1 Identificación de actores
Autoridades académicas y administrativas de la institución.
docentes de la carrera de Educación Física.
Estudiantes de Educación Física.
Egresados de la carrera de Educación Física.
Empresas publicas y/o privadas relacionadas con el sector
de la Educación Física y los deportes.
2 Entrevistas
Se aplican a estudiantes de la carrera Educación Física, empleadores ,
autoridades académicas del sector, egresados de la carreras de EF.
4 Escritura y formalización de cada noción
3 Estructuración de la información
Se recogen los datos en orden lógico utilizando las fichas
demográficas, fichas de identificación, fichas de competencia y
fichas dinámicas, designando un guía o monitor que tenga el
papel organizador.
Se reúnen en un plenario para hacer el análisis respectivo atendiendo a
los criterios constructivistas y definir las competencias que debe de
reunir la carrera de Técnico en Educación Física para su perfil de
egreso.
5 Retorno y validación a los grupos técnicos
formados por los titulares de los empleos
Es la validación de la información resultado de las entrevistas y
para mostrárselo a los directivos encargados de desarrollar el
programa .

11. FICHA DE IDENTIFICACIÓN
Estudio ETED
Carrera Técnico Superior en Educación Física
Definición
El Técnico superior en Educación Física es un profesional con las competencias adecuadas para poder
ejercer en el campo de la docencia académica , en centros de primaria y secundaria básica con
características fundamentalmente de tipo físico deportivo atendiendo a principios formativos requeridos
en la etapa contemporánea acordes a los adelantos científico técnico.
Funciones Básicas
Planifica, dirige y ejecuta actividades físico deportivo en el área de educación permitiendo influir
positivamente sobre sus alumnos y los participantes en las actividades corporales para contribuir con el
perfeccionamiento de la calidad de la institución donde labora.
Finalidad
Las competencias del profesor de Educación Física y el Entrenador Deportivo debe de ser asumidas desde
un enfoque holístico para desarrollar sus actividades de enseñanza - aprendizaje y evaluación
orientándolo a nuestros alumnos y/o deportistas a una educación o entrenamiento de calidad.
Campo laboral
Instituciones como escuela de enseñanza primaria y secundaria.
Escuelas tanto públicas y/o privadas donde se requiriere de un personal calificado en materia deportiva, en gimnasios,
centros recreativos, empresas que forman equipos deportivos, instituciones del estado de entrenamiento.
Tiene un alcance departamental, regional, nacional e internacional.
Área geográfica

12. FICHA DEMOGRÁFICA
Estudio ETED
Carrera Técnico Superior en Educación Física
Propósito
El propósito de esta carrera es formar los Técnicos de Educación Física, haciendo énfasis en
el desarrollo de sus conocimientos, habilidades, actitudes en materia deportiva y con un alto
espíritu de solidaridad y humanidad mediante las realizaciones de actividades físicas y
pedagógicas que se desarrollan en la teoría y práctica en interrelación con la sociedad.
Población Muestra
30 personas
Edad
18- 50 años
Formación Académica
Técnicos de Educación Física, Licenciados en Cultura Física Deportiva, Administradores del sector deportivo, Doctores en
deporte, Master en deporte.
Sexo
Masculino y femenino

13. FICHA DE COMPETENCIAS
Estudio ETED
Carrera Técnico Superior en Educación Física
Atribuciones
Un Técnico Superior en Educación Física permite dar respuestas a las necesidades de contenido físico y
deportivo de la población donde se desempeña, permitiendo interactuar sobre la misma como docente y
entrenador relacionándose con todo el sector de educación y población.
Trayectoria
Se encarga de muchas actividades de contenido físico y deportivo para el desarrollo corporal y el disfrute
de los sujetos que practican dichas actividades, proporcionándoles atención adecuada y profesional.
Extensión del campo
Se puede extender su accionar en actividades recreacionales para que las personas puedan disfrutar el
ocio en medios que estén en contacto con la naturaleza, igualmente en lugares turísticos donde necesiten
de un preparador físico ej. hoteles
En espacios abiertos al aire libre o en gimnasio bajo techo.
Condiciones del
trabajo
Saberes movilizados
Saber hacer, mediante ejecuciones repetidas de los ejercicios por parte de los practicantes de actividades
físicas.
Saber mediante el dominio de los conocimientos para preparar el alumnado en materia de educación
física.
Saber convivir: En la interrelación que tiene con todos los involucrados en la preparación de las técnicas
de ejercicios y el juego.

14. FICHA DINÁMICAS.
Estudio ETED
Carrera Técnico Superior en Educación Física
Variabilidad y
elasticidad.
Elaboración de otras actividades no propiamente de físico deportivo pero que tienen que ver con otras
materias por ejemplo, el canto dentro de las actividades lúdicas con los niños y niñas. El cuido en las
excursiones escolares, etc.
Filiación de
competencias
Se fichan las competencias que son más reconocidas y que caracterizan al profesional de la Educación
Física en la etapa del siglo XXI.
Tendencia de
evolución
Actualización constante de este profesional de la Educación para que pueda tener más reconocimiento y
mérito dentro de la sociedad.

15. BIBLIOGRAFÍA
Catalano, A. M. Avolio de Cols S. y Sladogna M. G., (2004). Diseño Curricular basado en
Normas de Competencias Laboral. Conceptos y Orientaciones Metodológicas. Buenos
Aires, BID.
Corvalán Vásquez, O. y Haw es Barrios, G. Aplicación del enfoque curricular de 3.
Competencias en la Construcción Curricular de la Universidad de Talca. Chile.
Recuperado de: http://www.rieoei.org/1463.htm
Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional.
CINTEFOR.
(2012).
Chile Valora &
Irigoin M. Vargas. F. (2002). Competencia Laboral: Manual de Conceptos, métodos y
aplicaciones en el sector Salud. Montevideo. CINTEFOR.