Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y la sede educativa donde desarrollarán un proyecto para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de grado tercero a través del uso de las TIC. Se realizó un diagnóstico inicial que mostró que el 60% de los estudiantes no alcanzan los estándares, por lo que el proyecto busca mejorar esta situación aplicando estrategias como secuencias didácticas con recursos digitales.

1. +
Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: RAYNER JOSE SIERRA CAMARGO
Celular: 3014724820
Correo electrónico: rjsierra85@gmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: IER MARIA AUXILIADORA
Sede educativa: ONEIDA PINTO
Código DANE: 244430000884
Dirección:
Localidad/Comuna/sector: Villasharym
Nombre del Docente 2: NESTOR JOSE GARAY SANTOS
Celular: 3188763299
Correo electrónico: nestorgaray19@hotmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: IER MARIA AUXILIADORA
Sede educativa: ONEIDA PINTO
Código DANE: 244430000884
Dirección: calle 28ª # 21-81
Localidad/Comuna/sector: Aereopuerto

3. 3
Nombre del Docente 3: VIANET CECILIA CALLE BARRAGAN
Celular: 3012098014
Correo electrónico: vianetcalle@hotmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: IER MARIA AUXILIADORA
Sede educativa: ONEIDA PINTO
Código DANE: 244430000884
Dirección: cra 7c bis # 44-24
Localidad/Comuna/sector: Iguaraya
Nombre del Docente 4: Nabellis Yaneth Rodriguez Bolívar
Celular: 3007723372
Correo electrónico: nabellisyaneth65@outlook.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: IER MARIA AUXILIADORA
Sede educativa: ONEIDA PINTO
Código DANE: 244430000884
Dirección: Cra 7h ·# 35-21
Localidad/Comuna/sector: 15 de mayo
Nombre del Docente 5: Maidy Duarte Rodríguez
Celular: 3137142943
Correo electrónico: maidyjdr@hotmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: IER MARIA AUXILIADORA
Sede educativa: ONEIDA PINTO
Código DANE: 244430000884
Dirección: Cll 28 7e - 92
Localidad/Comuna/sector: Entrerrios

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
El Cuento y sus partes
Microsof office Word,
pow er point
La señora Iguana
youtube
Eduteka
Colombia aprende
https://www.youtube.com/watch
?v=nVrpCyzZ9Lo
http://www.eduteka.org/tag/recu
rsos_inicio/recientes/1
http://www.colombiaaprende.ed
u.co/html/home/1592/articles-
226630_archivo_pdf.pdf
http://pmauxiliadora2c.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-1.html

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Aproba
dos
40%
No
aprobad
os
60%
RESULTADOS DE EVALUACION
PRUEBA DIAGNOSTICA
LECTOESCRITURA
La sede Oneida Pinto se encuentra ubicada en el resguardo Wayuu Unaapuchon
esta conformada por 25 comunidades indígenas, con una población aproximada
de 2800 habitantes, del cual el 150 son estudiantes de primaria por ser
pobladores wuayuu, tradicionalmente se dedican a la explotación ganadera de
ovinos y caprinos y otras especies menores, la artesanía y la agricultura de
productos de pan coger.
Sus costumbres arraigadas se destacan las danzas como la yonna, la comida
típica como el friche, yajaushi, en sus pasa tiempos dedican a las practicas de
juegos tradicionales.
De acuerdo al resultado obtenido de la prueba realizada a los estudiantes del
grado 3º se puede evidenciar las dificultades que presentan los estudiantes al
momento de interpretar lecturas y construir escritos.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Fortalecimiento del proceso de la lectoescritura a través de los cuentos de la
cultura wayuu.
El proyecto titulado “Fortalecimiento del proceso de la lectoescritura a través de
los cuentos de la cultura wayuu” tiene como objetivo mejorar las debilidades
encontradas en los estudiantes en cuanto a la lectoescritura del grado tercero
se busca que el niño sea capaz de analizar interpretar y proponer soluciones a
los problemas planteados.
Los principales problemas de aprendizaje encontrado en los estudiantes:
 Falta de interpretación y comprensión de las lecturas.
 No hay análisis de las lecturas propuestas.
 Los estudiantes no tienen la capacidad de proponer textos con argumentos.

8. 8
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
¿Que estrategias se pueden utilizar para el Fortalecimiento del proceso
de la lectoescritura en los estudiantes del grado tercero de la sede
educativa Oneida Pinto?
 Fortalecer la Lectoescritura por medio de estrategias en los
estudiantes degrado tercero de la sede educativa Oneida Pinto.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
 Identificar estrategias que permitan mejorar el proceso de lectoescritura
en los estudiantes.
 Aplicar recursos REDA que permitan fortalecer las falencias del proceso
lectoescritor.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
8 horas
Los estudiantes deben estar en las capacidades de saber realizar una escritura,
interpretar un texto, que le permitan desarrollar habilidades y capacidades en la
lectoescritura, Saber utilizar las herramientas del computador, así como también ser capaz
de producir ideas y plasmarla en un documento escrito.
http://pmauxiliadora2c.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-2.html

10. 10
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Lectura
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en
un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil
(por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la
notación o los pictogramas.
La escritura
La escritura es un sistema de representación gráfica de un idioma, por medio de signos trazados o grabados
sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información.
Aprendizaje colaborativo
Se definirse como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como
estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde
cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Son
elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades
personales y de grupo.
Estrategias educativas
Procesos
Un proceso puede informalmente entenderse como un programa en ejecución. Formalmente un proceso es "Una
unidad de actividad que se caracteriza por la ejecución de una secuencia de instrucciones, un estado actual, y un
conjunto de recursos delsistema asociados".1
Implementación
Una implementación es la instalación de una aplicación informática, realización o la ejecución de un plan, idea,
modelo científico, diseño, especificación, estándar, algoritmo o política.
(Distíngase siempre el término implementación de implantación, puesto que una implantación se realiza de forma
impuesta u obligatoria al usuario sin importar su opinión; en cambio en la implementación se involucra al usuario
en el desarrollo de lo que se está realizando).
Proyectos
proyecto puede ser una idea, un plan o un programa. El concepto se emplea para nombrar al conjunto de las
acciones que se ejecutan coordinadamente con el objetivo de alcanzar una cierta meta.
Educativos
Educativo, por su parte, es un adjetivo que califica lo que está vinculado con la
educación (la instrucción o formación que se desarrolla en el marco de un proceso de
enseñanza y aprendizaje).

11. 11
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Actividades Tiempo Fecha de ejecucion Responsables
prueba diagnostica 2 hrs clase 04/04/2016 Grupo
Sensibilización de la prueba
diagnóstica 1 hr clase 12/04/2016 Grupo
ejecución de la secuencia
didáctica 3 hrs clase 12/04/2016 Grupo
Aplicación de la prueba
estandarizada 1 hr clase 19/04/2016 Grupo
https://www.youtube.com/results?search_query=produccion+de+textos
www.youtube.com/watch?v=IdWgNYZkpIY
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.apppie.comicstrip
http://www.pixton.com/es/

12. 12
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando
las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://pmauxiliadora2c.blogspot.com.co/2016/05/reda.html

13. 13
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Componente académico. Recurso humano profesionalcapacitado.
Uso de herramientas TIC tanto docentes
como estudiantes.
Los estudiantes se muestran motivados para
adquirir nuevos aprendizajes apoyados de
herramienta TIC.
Acompañamiento administrativo por parte de
la rectora y coordinadora en brindar espacios
para capacitación.
Proyectos de investigación en docentes y
estudiantes
SOCRATIVE.COM
http://pmauxiliadora2c.blogspot.com.co/2016/05/relatoria-del-proyecto.html

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.