El documento discute el potencial de la realidad aumentada en la educación para mejorar el aprendizaje a través de la imaginación y experiencias vivenciales. Menciona que las pinturas rupestres fueron las primeras formas de realidad aumentada y que ahora la tecnología puede usar información sobre elementos cotidianos para reconectar y reconfigurar nuestros cerebros. También sugiere que la realidad virtual puede usarse para tratar trastornos mentales reemplazando realidades enfermas con otras imaginadas que sanen la mente.

1. Realidad Aumentada en la Educación Formación, vivencial, aumentada y basada en lo que somos capaces de imaginar… Pedagogía de la imaginación MARIO A. GRANILLO Podríamos decir que las pinturas rupestres fueron las primeras muestras (expresiones) de realidad aumentada. Señalética, Cartografías, Atlas de distintos aspectos de la naturaleza e incluso libros vinieron después como expresiones de la necesidad de compartir, de comunicar, de añadir datos a una realidad difícil de entender, de controlar .

2. e-Unlearning Realidad Aumentada en la implementación de nuevas tecnologías y la educación Esta sirve (servirá) para reconectar, recablear nuestros cerebros entorno a elementos cotidianos con información nueva, en un entorno amables. De alguna forma funciona (funcionará) al igual que en el cambio de paradigmas, donde el cambio de ideas y concepción de las cosas necesitan ser reemplazadas por nuevas ideas sobre un mismo tema. Tratando de situar a un individuo o grupo en una actividad previamente conocida, pero haciendo las cosas de una forma distinta a la que conocen. Aquí un ejemplo real de lo que la RA puede ofrecer: BANKINTER Los psicólogos saben bien del poder de la visualización y de la imaginación ( ejemplos ). Realidad alternativa ( e-desaprendizaje ) puede ser algo más que un simple escapismo, puede ser lo justo para curar una mente enferma y reemplazara con realidades imaginadas. En última instancia, la depresión y muchas otras formas de enfermedad mental puede ser relevadas por tales enfoques virtuales, donde la mente puede sanar, a través de nuevas realidades creadas. MARIO A. GRANILLO

3. Cada día más real “ Aunque los primeros intentos de realizar interfaces de realidad aumentada datan de los años 60, esta es una disciplina que ha tenido su auge en los últimos años. Consiste en la utilización de la tecnología para superponer en tiempo real información virtual sobre imágenes del mundo real ( metadatos ). Para que pueda existir un sistema de realidad aumentada son necesarios diversos elementos: un dispositivo para capturar la realidad, para lo cual puede servir cualquier cámara; un elemento donde se pueda proyectar la mezcla de imágenes, como por ejemplo la pantalla del ordenador o la pantalla del móvil; una capacidad de procesamiento para realizar la mezcla de imágenes; y un elemento que suministre al sistema la información necesaria para activar el proceso como una etiqueta GPS.” Se debe destacar la importancia de la Realidad Aumentada con el Mobile learning (m-Learning) en la definición del aprendizaje del futuro: Aprendizaje Informal Significativo, Situado, basado en la potencia de la vivencia, del juego, de la simulación, para proporcionarnos experiencias de aprendizaje que nos impacten. Bibliografía : Donald Clark http://donaldclarkplanb.blogspot.com Dolors Reig www.dreig.eu Geoffrey Moore http://geoffmoore.blogs.com