Hirniak Vega G1 Idi Marzo10 M2
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•224 vistas
El documento describe las funciones y competencias de un profesor virtual para la enseñanza de idiomas. Las funciones incluyen planificar el curso con objetivos claros, evaluar las necesidades de los estudiantes, diseñar material basado en los estilos de aprendizaje, explicar el material, preparar ejercicios con instrucciones claras y un glosario, fomentar el trabajo colaborativo y orientar a los estudiantes. Las competencias requeridas son habilidades de guía, creación de material pedagógico, comunicación escrita, dominio
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Trabajo Integrador Módulo 2 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/hirniak-vegag1idimarzo10m2-100331160748-phpapp01/85/Hirniak-Vega-G1-Idi-Marzo10-M2-1-320.jpg)
![Funciones y Competencias de un Profesor Virtual para la Enseñanza de Idiomas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Tarea del Diplomado de Educación a Distancia UAPA
Este documento presenta una propuesta de formación para una asignatura de propedéutico de español para estudiantes recién ingresados a la universidad. Los participantes tienen poco manejo de recursos tecnológicos y acceso limitado. La asignatura busca desarrollar competencias como la capacidad de comunicación y el uso de tecnologías de la información. Se enfocará en la capacidad de aplicar conocimientos en la práctica a través de análisis e interpretación de textos. Los estudiantes demostrarán esta competencia realizando par
What is CALL?
El documento describe el aprendizaje de lenguas asistido por computadora (ALAC), en el cual la tecnología se utiliza para enseñar diversos idiomas. Explica que el maestro guía a los estudiantes usando diferentes métodos y herramientas educativas, mientras que los estudiantes son responsables por su propio aprendizaje y progreso. Además, la tecnología provee nuevas formas de enseñanza y comunicación entre maestros y estudiantes.
Tarea 3 esteban loría
Este documento describe 11 características de un buen programa de aprendizaje, incluyendo la motivación, las diferencias individuales, los objetivos claros, la organización del contenido, la preparación, las emociones, la participación, el feedback, el refuerzo, la práctica y la aplicación. También describe programas tutoriales y simuladores, sus características y ejemplos.
Programas para aprender
Este documento describe las características de un buen programa para aprender, incluyendo motivación, diferencias individuales, objetivos de aprendizaje, organización de contenido, preparación del aprendizaje, emociones, participación, retroalimentación, refuerzo, práctica y repetición, y aplicación de lo aprendido. También describe programas tutoriales y simuladores, dando dos ejemplos de cada uno.
Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador
El estudiante procesa la información presentada en el sistema de ALAO y la fija en su sistema de lenguaje existente basándose en sus conocimientos previos sobre el tema, el idioma y el lenguaje. La tecnología es una herramienta importante para los programas de ALAO, permitiendo que maestros y estudiantes realicen actividades complejas y entretenidas.
Ejemplos dua.
El documento describe las pautas para implementar el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en tres oraciones o menos. Provee múltiples formas de representar la información, expresar el conocimiento y motivar a los estudiantes para que todos puedan acceder al contenido. El DUA busca reducir las barreras en el aprendizaje a través de opciones flexibles en la presentación de material, interacción y compromiso.
Actividad 1 caso de estudio de una situación de e-a
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de Lengua y Literatura de 2do año de nivel secundario sobre verbos y tiempos verbales en narraciones y discursos. La propuesta incluye 7 actividades como contar un cuento oralmente, escribirlo con un procesador de texto, corregirlo con la ayuda del autocorrector, y finalmente interpretar el cuento frente a compañeros y subirlo a un blog del colegio. Los recursos digitales propuestos son un procesador de texto y un blog para facilitar la cor
Trabajo integrador diapositivas vota modulo 4
El documento propone el diseño de un curso de inglés online para 8 ejecutivos con nivel elemental. El curso tendrá una duración de 4 meses y se enfocará en desarrollar habilidades básicas de conversación en inglés para negocios. Se utilizará la plataforma E-Ducativa debido a que proporciona un entorno organizado y controlado que les dará seguridad a los estudiantes con conocimientos básicos de tecnología. El curso incluirá contenido, tutorías continuas, evaluaciones y actividades comunic
Recomendados
Tarea del Diplomado de Educación a Distancia UAPA
Este documento presenta una propuesta de formación para una asignatura de propedéutico de español para estudiantes recién ingresados a la universidad. Los participantes tienen poco manejo de recursos tecnológicos y acceso limitado. La asignatura busca desarrollar competencias como la capacidad de comunicación y el uso de tecnologías de la información. Se enfocará en la capacidad de aplicar conocimientos en la práctica a través de análisis e interpretación de textos. Los estudiantes demostrarán esta competencia realizando par
What is CALL?
El documento describe el aprendizaje de lenguas asistido por computadora (ALAC), en el cual la tecnología se utiliza para enseñar diversos idiomas. Explica que el maestro guía a los estudiantes usando diferentes métodos y herramientas educativas, mientras que los estudiantes son responsables por su propio aprendizaje y progreso. Además, la tecnología provee nuevas formas de enseñanza y comunicación entre maestros y estudiantes.
Tarea 3 esteban loría
Este documento describe 11 características de un buen programa de aprendizaje, incluyendo la motivación, las diferencias individuales, los objetivos claros, la organización del contenido, la preparación, las emociones, la participación, el feedback, el refuerzo, la práctica y la aplicación. También describe programas tutoriales y simuladores, sus características y ejemplos.
Programas para aprender
Este documento describe las características de un buen programa para aprender, incluyendo motivación, diferencias individuales, objetivos de aprendizaje, organización de contenido, preparación del aprendizaje, emociones, participación, retroalimentación, refuerzo, práctica y repetición, y aplicación de lo aprendido. También describe programas tutoriales y simuladores, dando dos ejemplos de cada uno.
Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador
El estudiante procesa la información presentada en el sistema de ALAO y la fija en su sistema de lenguaje existente basándose en sus conocimientos previos sobre el tema, el idioma y el lenguaje. La tecnología es una herramienta importante para los programas de ALAO, permitiendo que maestros y estudiantes realicen actividades complejas y entretenidas.
Ejemplos dua.
El documento describe las pautas para implementar el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en tres oraciones o menos. Provee múltiples formas de representar la información, expresar el conocimiento y motivar a los estudiantes para que todos puedan acceder al contenido. El DUA busca reducir las barreras en el aprendizaje a través de opciones flexibles en la presentación de material, interacción y compromiso.
Actividad 1 caso de estudio de una situación de e-a
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de Lengua y Literatura de 2do año de nivel secundario sobre verbos y tiempos verbales en narraciones y discursos. La propuesta incluye 7 actividades como contar un cuento oralmente, escribirlo con un procesador de texto, corregirlo con la ayuda del autocorrector, y finalmente interpretar el cuento frente a compañeros y subirlo a un blog del colegio. Los recursos digitales propuestos son un procesador de texto y un blog para facilitar la cor
Trabajo integrador diapositivas vota modulo 4
El documento propone el diseño de un curso de inglés online para 8 ejecutivos con nivel elemental. El curso tendrá una duración de 4 meses y se enfocará en desarrollar habilidades básicas de conversación en inglés para negocios. Se utilizará la plataforma E-Ducativa debido a que proporciona un entorno organizado y controlado que les dará seguridad a los estudiantes con conocimientos básicos de tecnología. El curso incluirá contenido, tutorías continuas, evaluaciones y actividades comunic
Plan de actividades didácticas. Taller
Este documento presenta un plan de actividades didácticas para una sesión de 60 minutos sobre las reglas básicas de ortografía dirigida a estudiantes de nivel básico. La sesión incluirá actividades interactivas para evaluar conocimientos previos, desarrollar el contenido a través de una presentación digital, y una actividad final para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes empleen las reglas básicas de ortografía para mejorar su escritura a través de la comprens
Pautas dua
Este documento presenta las Pautas de Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL por sus siglas en inglés), las cuales proporcionan múltiples formas de representación de la información, expresión y motivación para los estudiantes. El objetivo es que todos los estudiantes sean capaces de identificar los recursos adecuados que les permitan ser estudiantes motivados, orientados a cumplir sus metas y capaces de aprender.
planificación DUA
Este documento describe varias acciones para implementar el diseño universal de aprendizaje en el aula. Provee múltiples formas de representar la información, incluyendo opciones visuales, auditivas y táctiles. También ofrece varias opciones para comprender la información, como activar conocimientos previos y resaltar conceptos clave. Finalmente, brinda múltiples medios para que los estudiantes interactúen y expresen, como usar diferentes herramientas y formatos para la composición y comunicación.
Divulgación prog. español]
El documento presenta la visión, misión y metodología del Programa de Español. Su visión es que los estudiantes dominen el lenguaje y la comunicación, y su misión es propiciar el aprendizaje mediante actividades comunicativas. Usa una metodología que crea un ambiente seguro y atractivo, aprovecha la diversidad de inteligencias, y enfoca los contenidos y expectativas de grado en el análisis de lectura y producción de textos.
Software educativo
El documento describe un software educativo propuesto para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado. Actualmente, muchos estudiantes solo pueden escribir su nombre y leer letras como la m y la p. El software incluiría contenido sobre el abecedario, gramática, aprestamiento y comprensión escrita a través de actividades interactivas para desarrollar estas habilidades fundamentales.
Presentación... grupo Nº 7
El documento habla sobre un módulo de lengua que enseña sobre signos de puntuación como la coma, los puntos, el punto y coma y punto suspensivo. Los objetivos son que los estudiantes aprendan a usar estos signos de puntuación al escribir oraciones y párrafos, y también aprendan a usar tecnología como Google Drive y foros. El documento describe que se explicarán los temas con ejemplos en PowerPoint y los estudiantes trabajarán en grupos usando documentos compartidos. Su participación y trabajo serán evaluados.
Software educ
El software educativo constituye una herramienta didáctica útil para estudiantes y profesores que permite ofrecer un ambiente propicio para la construcción del conocimiento. Se caracteriza por ser interactivo y utilizar recursos multimedia como videos, sonidos y fotografías. Proporciona beneficios como facilitar la representación de procesos complejos, permitir un trabajo independiente y diferenciado para los estudiantes, y enriquecer los métodos de enseñanza-aprendizaje al incorporar tecnología.
Diapositivas clase torcoroma
Las profesoras de sociales e informática planean una clase integrada de lenguaje y computación para estudiantes de primer grado usando el software educativo Sebran. La clase de 2 horas incluirá una presentación del software, 6 ejercicios simples de lenguaje con 4 opciones de respuesta cada uno, y seguimiento de los estudiantes mientras usan el software de forma lúdica para mejorar sus habilidades de lectura, escritura e informática.
E learning
El documento describe los roles y responsabilidades de un tutor en el aprendizaje electrónico (e-Learning). Un tutor debe proponer la mejor combinación de métodos y formatos de e-learning para satisfacer las necesidades de aprendizaje específicas. También debe asegurarse de que el contenido y las evaluaciones coincidan con los objetivos de aprendizaje. El tutor es vital para el éxito del aprendizaje en línea y debe capacitarse adecuadamente en el uso de herramientas virtuales como blogs, wikis y redes sociales.
Ficha teìcnica
Este documento presenta un proyecto para usar un Laboratorio Virtual de Lengua con estudiantes que tienen Necesidades Educativas Especiales. El proyecto tiene como objetivos mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes y fomentar su autonomía y responsabilidad. Se utilizarán herramientas digitales como Prezi, Audacity y blogs para apoyar la enseñanza guiada. El progreso de los estudiantes será evaluado al inicio, durante y al final del proyecto para mejorar la implementación del programa.
Pla de unidad goyo
Este documento presenta una plantilla para un plan de unidad que incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, la escuela, la unidad planificada, los objetivos de aprendizaje, el contenido, los procedimientos, el tiempo y los materiales requeridos. La plantilla solicita detalles como el título de la unidad, las preguntas esenciales y de la unidad, y sugiere adaptaciones para la instrucción diferenciada.
Introducción a la maestría (parte proyecto final)
Este documento discute las competencias necesarias para un tutor virtual efectivo. Señala que se requieren competencias pedagógicas, comunicacionales y técnicas. Además, proporciona nueve consejos prácticos para los tutores virtuales, como usar colores para resaltar las participaciones, comunicarse con cordialidad y claridad, tener buena ortografía, y responder rápidamente a los mensajes de los estudiantes.
Curso uc virtual info
Este documento describe un curso virtual de habilidades comunicativas escritas desarrollado por la Facultad de Letras de la Universidad Católica. El curso consta de tres niveles diseñados para desarrollar habilidades argumentativas, comunicación general y escritura académica. Se implementó un piloto con 30 estudiantes que mostró resultados prometedores, con un promedio ligeramente superior al grupo de control presencial.
Fase alcance
El curso de Inglés Instrumental I brindará información sobre técnicas de comprensión lectora, elementos lingüísticos y terminología técnica relacionada con la educación y la gerencia a través de actividades como talleres, foros y chats durante ocho semanas. Los estudiantes podrán leer textos educativos en inglés para desarrollar habilidades de lectura, comprensión e interpretación. Además, aprenderán a usar diccionarios en línea. El tutor se comunicará constantemente con los estudiantes a través de
Pautas dua v2 (1)
Este documento presenta un cuestionario para educadores sobre las directrices de diseño universal para el aprendizaje (DUA) dividido en tres secciones. La primera sección trata de proporcionar múltiples formas de representación de la información a través de opciones para la percepción, el lenguaje y la comprensión. La segunda sección cubre la provisión de múltiples formas de acción y expresión mediante opciones físicas y de comunicación. La tercera y última sección aborda la provisión de múltiples formas de
Dua pautas cuadro_sintesis
Este documento presenta las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) organizadas en tres principios y sus respectivas pautas. El primer principio se refiere a proporcionar múltiples formas de representación a través de opciones para la percepción, el lenguaje y la comprensión. El segundo principio es proporcionar múltiples formas de acción y expresión a través de opciones para la interacción física y la expresión. El tercer principio es proporcionar múltiples formas de implicación a
Presentacion Planificación
El documento describe los detalles de una capacitación de e-learning que incluye una duración de 40 horas divididas en cursos de 84 horas cada uno subdivididos en módulos semanales. Los instructores deberán tener certificación en e-learning y dominio de recursos multimedia y Web 2.0. La capacitación se llevará a cabo de manera virtual con apoyo a través de foros, chat y videoconferencia, y la evaluación constará de componentes cuantitativos y cualitativos.
Presentación de Tiempo de Lectura
Tiempo de Lectura es un software educativo que utiliza estrategias pedagógicas interactivas para fomentar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. El software presenta lecturas de diferentes géneros literarios latinoamericanos y actividades antes, durante y después de la lectura para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura crítica. El software también genera informes de progreso para que los maestros puedan monitorear el avance individual de cada estudiante.
Innovación en el aprendizaje, propuesta.
La propuesta busca innovar el curso de Comprensión y Expresión Verbal mediante el uso de herramientas multimedia e iconografía para atender mejor los diversos estilos de aprendizaje. Se propone editar los recursos existentes con imágenes, audio y video, así como incorporar elementos visuales a la comunicación escrita para facilitar la comprensión. Esto ayudará a los estudiantes a seguir las instrucciones y desarrollar mejor las competencias.
3. secuencias didácticas utilizacion del reda.
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los maestros se reúnan en grupos para definir el área temática, objetivos, competencias y contenidos antes de comenzar. Luego, detalla los pasos específicos para diseñar la secuencia didáctica utilizando un formato estándar que incluye la selección y descripción de los REDA, actividades de aprendizaje, evaluación y bibliografía. Finalmente,
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Plan de actividades didácticas. Taller
Este documento presenta un plan de actividades didácticas para una sesión de 60 minutos sobre las reglas básicas de ortografía dirigida a estudiantes de nivel básico. La sesión incluirá actividades interactivas para evaluar conocimientos previos, desarrollar el contenido a través de una presentación digital, y una actividad final para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes empleen las reglas básicas de ortografía para mejorar su escritura a través de la comprens
Pautas dua
Este documento presenta las Pautas de Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL por sus siglas en inglés), las cuales proporcionan múltiples formas de representación de la información, expresión y motivación para los estudiantes. El objetivo es que todos los estudiantes sean capaces de identificar los recursos adecuados que les permitan ser estudiantes motivados, orientados a cumplir sus metas y capaces de aprender.
planificación DUA
Este documento describe varias acciones para implementar el diseño universal de aprendizaje en el aula. Provee múltiples formas de representar la información, incluyendo opciones visuales, auditivas y táctiles. También ofrece varias opciones para comprender la información, como activar conocimientos previos y resaltar conceptos clave. Finalmente, brinda múltiples medios para que los estudiantes interactúen y expresen, como usar diferentes herramientas y formatos para la composición y comunicación.
Divulgación prog. español]
El documento presenta la visión, misión y metodología del Programa de Español. Su visión es que los estudiantes dominen el lenguaje y la comunicación, y su misión es propiciar el aprendizaje mediante actividades comunicativas. Usa una metodología que crea un ambiente seguro y atractivo, aprovecha la diversidad de inteligencias, y enfoca los contenidos y expectativas de grado en el análisis de lectura y producción de textos.
Software educativo
El documento describe un software educativo propuesto para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado. Actualmente, muchos estudiantes solo pueden escribir su nombre y leer letras como la m y la p. El software incluiría contenido sobre el abecedario, gramática, aprestamiento y comprensión escrita a través de actividades interactivas para desarrollar estas habilidades fundamentales.
Presentación... grupo Nº 7
El documento habla sobre un módulo de lengua que enseña sobre signos de puntuación como la coma, los puntos, el punto y coma y punto suspensivo. Los objetivos son que los estudiantes aprendan a usar estos signos de puntuación al escribir oraciones y párrafos, y también aprendan a usar tecnología como Google Drive y foros. El documento describe que se explicarán los temas con ejemplos en PowerPoint y los estudiantes trabajarán en grupos usando documentos compartidos. Su participación y trabajo serán evaluados.
Software educ
El software educativo constituye una herramienta didáctica útil para estudiantes y profesores que permite ofrecer un ambiente propicio para la construcción del conocimiento. Se caracteriza por ser interactivo y utilizar recursos multimedia como videos, sonidos y fotografías. Proporciona beneficios como facilitar la representación de procesos complejos, permitir un trabajo independiente y diferenciado para los estudiantes, y enriquecer los métodos de enseñanza-aprendizaje al incorporar tecnología.
Diapositivas clase torcoroma
Las profesoras de sociales e informática planean una clase integrada de lenguaje y computación para estudiantes de primer grado usando el software educativo Sebran. La clase de 2 horas incluirá una presentación del software, 6 ejercicios simples de lenguaje con 4 opciones de respuesta cada uno, y seguimiento de los estudiantes mientras usan el software de forma lúdica para mejorar sus habilidades de lectura, escritura e informática.
E learning
El documento describe los roles y responsabilidades de un tutor en el aprendizaje electrónico (e-Learning). Un tutor debe proponer la mejor combinación de métodos y formatos de e-learning para satisfacer las necesidades de aprendizaje específicas. También debe asegurarse de que el contenido y las evaluaciones coincidan con los objetivos de aprendizaje. El tutor es vital para el éxito del aprendizaje en línea y debe capacitarse adecuadamente en el uso de herramientas virtuales como blogs, wikis y redes sociales.
Ficha teìcnica
Este documento presenta un proyecto para usar un Laboratorio Virtual de Lengua con estudiantes que tienen Necesidades Educativas Especiales. El proyecto tiene como objetivos mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes y fomentar su autonomía y responsabilidad. Se utilizarán herramientas digitales como Prezi, Audacity y blogs para apoyar la enseñanza guiada. El progreso de los estudiantes será evaluado al inicio, durante y al final del proyecto para mejorar la implementación del programa.
Pla de unidad goyo
Este documento presenta una plantilla para un plan de unidad que incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, la escuela, la unidad planificada, los objetivos de aprendizaje, el contenido, los procedimientos, el tiempo y los materiales requeridos. La plantilla solicita detalles como el título de la unidad, las preguntas esenciales y de la unidad, y sugiere adaptaciones para la instrucción diferenciada.
Introducción a la maestría (parte proyecto final)
Este documento discute las competencias necesarias para un tutor virtual efectivo. Señala que se requieren competencias pedagógicas, comunicacionales y técnicas. Además, proporciona nueve consejos prácticos para los tutores virtuales, como usar colores para resaltar las participaciones, comunicarse con cordialidad y claridad, tener buena ortografía, y responder rápidamente a los mensajes de los estudiantes.
Curso uc virtual info
Este documento describe un curso virtual de habilidades comunicativas escritas desarrollado por la Facultad de Letras de la Universidad Católica. El curso consta de tres niveles diseñados para desarrollar habilidades argumentativas, comunicación general y escritura académica. Se implementó un piloto con 30 estudiantes que mostró resultados prometedores, con un promedio ligeramente superior al grupo de control presencial.
Fase alcance
El curso de Inglés Instrumental I brindará información sobre técnicas de comprensión lectora, elementos lingüísticos y terminología técnica relacionada con la educación y la gerencia a través de actividades como talleres, foros y chats durante ocho semanas. Los estudiantes podrán leer textos educativos en inglés para desarrollar habilidades de lectura, comprensión e interpretación. Además, aprenderán a usar diccionarios en línea. El tutor se comunicará constantemente con los estudiantes a través de
Pautas dua v2 (1)
Este documento presenta un cuestionario para educadores sobre las directrices de diseño universal para el aprendizaje (DUA) dividido en tres secciones. La primera sección trata de proporcionar múltiples formas de representación de la información a través de opciones para la percepción, el lenguaje y la comprensión. La segunda sección cubre la provisión de múltiples formas de acción y expresión mediante opciones físicas y de comunicación. La tercera y última sección aborda la provisión de múltiples formas de
Dua pautas cuadro_sintesis
Este documento presenta las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) organizadas en tres principios y sus respectivas pautas. El primer principio se refiere a proporcionar múltiples formas de representación a través de opciones para la percepción, el lenguaje y la comprensión. El segundo principio es proporcionar múltiples formas de acción y expresión a través de opciones para la interacción física y la expresión. El tercer principio es proporcionar múltiples formas de implicación a
Presentacion Planificación
El documento describe los detalles de una capacitación de e-learning que incluye una duración de 40 horas divididas en cursos de 84 horas cada uno subdivididos en módulos semanales. Los instructores deberán tener certificación en e-learning y dominio de recursos multimedia y Web 2.0. La capacitación se llevará a cabo de manera virtual con apoyo a través de foros, chat y videoconferencia, y la evaluación constará de componentes cuantitativos y cualitativos.
Presentación de Tiempo de Lectura
Tiempo de Lectura es un software educativo que utiliza estrategias pedagógicas interactivas para fomentar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. El software presenta lecturas de diferentes géneros literarios latinoamericanos y actividades antes, durante y después de la lectura para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura crítica. El software también genera informes de progreso para que los maestros puedan monitorear el avance individual de cada estudiante.
Innovación en el aprendizaje, propuesta.
La propuesta busca innovar el curso de Comprensión y Expresión Verbal mediante el uso de herramientas multimedia e iconografía para atender mejor los diversos estilos de aprendizaje. Se propone editar los recursos existentes con imágenes, audio y video, así como incorporar elementos visuales a la comunicación escrita para facilitar la comprensión. Esto ayudará a los estudiantes a seguir las instrucciones y desarrollar mejor las competencias.
3. secuencias didácticas utilizacion del reda.
Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los maestros se reúnan en grupos para definir el área temática, objetivos, competencias y contenidos antes de comenzar. Luego, detalla los pasos específicos para diseñar la secuencia didáctica utilizando un formato estándar que incluye la selección y descripción de los REDA, actividades de aprendizaje, evaluación y bibliografía. Finalmente,
La actualidad más candente (20)
Destacado
Plan Ceibal y el caso de One Laptop Per Child en Uruguay
El Plan Ceibal tiene como objetivo incrementar la equidad social en Uruguay a través de la universalización del acceso y uso de las nuevas tecnologías. Ha entregado 430,550 laptops a estudiantes y ha capacitado a 28,600 docentes. Busca transformar el modelo de enseñanza de una "escuela fábrica" a una "escuela 2.0" enfocada en la participación, colaboración y desarrollo de capacidades. Sus principales desafíos son aumentar las capacitaciones a familias, medidas ante daños a las laptops y fortal
Periodismo ciudadano en Camiri
El documento no contiene ningún contenido legible. No es posible generar un resumen útil de 3 oraciones o menos a partir de un documento vacío o ilegible.
Análisis del Informe de la Ponencia del Proyecto de Ley de medidas urgentes p...
Análisis del Informe de la Ponencia del Proyecto de Ley de medidas urgentes p...Universidad Autónoma de Barcelona
Este documento resume los principales cambios introducidos en el Informe de la Ponencia del Proyecto de Ley de medidas urgentes para la reforma del mercado laboral en España. Algunas de las modificaciones más significativas incluyen aclaraciones sobre la prioridad aplicativa de los convenios colectivos de empresa y los plazos de publicación de convenios, así como cambios en las disposiciones sobre suspensión de contratos, extinción de contratos y prestaciones por desempleo. El resumen analiza cada uno de los cambios introducidos artículo por artículo.Sobre la Recomendación de una garantía de empleo juvenil y otros medidas de f...
Sobre la Recomendación de una garantía de empleo juvenil y otros medidas de f...Universidad Autónoma de Barcelona
El Consejo Europeo aprobó varias medidas para fomentar el empleo juvenil y reducir el desempleo, incluyendo la Recomendación sobre la garantía juvenil. Esta garantiza que todos los jóvenes reciban una oferta de empleo, formación continua, aprendizaje o prácticas en los cuatro meses posteriores al cese de estudios o pérdida de empleo. También se aprobaron medidas para mejorar la educación y formación, flexibilizar los contratos laborales, y aumentar la edad de jubilación para promover03 sistemas
Este documento describe diferentes tipos de sistemas de información. Explica que los sistemas transaccionales automatizan tareas operativas y registran grandes volúmenes de transacciones de forma rápida y fiable. Los sistemas de apoyo a la toma de decisiones proveen informes programados e interactivos para gerentes que combinan datos y herramientas analíticas. Los sistemas de soporte a ejecutivos extraen y presentan información crítica para la alta gerencia a través de gráficos, tablas y texto de manera
Les bouteilles sont faites pour être ouvertes !
Présentation d'un projet de "bouteille parlante" pour ouvrir les données des produits du terroir. 1er Carrefour des Possibles de Bourgogne, 9 avril 2013 à Dijon.
Balance y perspectivas cierre de campaña 2014
Caracterización del Campo Político Cruceño como contexto para las Elecciones Nacionales del 2014. Por Helena Argirakis. 07/10/2014
Las Células
El documento describe los diferentes tipos de organismos celulares, incluyendo organismos unicelulares y pluricelulares. Luego describe las características generales de las células procariotas y eucariotas, así como ejemplos de tejidos y órganos en organismos pluricelulares. Finalmente, resume las funciones de varios orgánulos celulares importantes como la membrana, el núcleo, las mitocondrias y los cloroplastos.
Destacado (20)
Plan Ceibal y el caso de One Laptop Per Child en Uruguay
Plan Ceibal y el caso de One Laptop Per Child en Uruguay
Análisis del Informe de la Ponencia del Proyecto de Ley de medidas urgentes p...
Análisis del Informe de la Ponencia del Proyecto de Ley de medidas urgentes p...
Sobre la Recomendación de una garantía de empleo juvenil y otros medidas de f...
Sobre la Recomendación de una garantía de empleo juvenil y otros medidas de f...
Similar a Hirniak Vega G1 Idi Marzo10 M2
Rol de tutor
El documento describe las funciones y competencias clave de un profesor virtual para la enseñanza de idiomas. Las funciones principales incluyen planificar el curso, evaluar las necesidades de los estudiantes, diseñar material didáctico apropiado, preparar ejercicios claros y fomentar la participación de los estudiantes. Las competencias clave son la habilidad para guiar el aprendizaje, crear material pedagógico, aplicar diferentes estilos de enseñanza y tener destrezas en comunicación y resolución de problemas.
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
Este documento describe el rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que el tutor debe desempeñar funciones académicas, sociales e institucionales como experto en contenidos, facilitador de debates, y organizador del trabajo grupal. También requiere habilidades de comunicación, empatía y motivación para construir una comunidad de aprendizaje virtual.
PROYECTO DE IMPLEMENTACION
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias de lectura, recursos educativos digitales como un blog y software educativo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen estas habilidades desde una edad temprana para mejorar sus resultados académicos.
PROYECTO IMPLEMENTACION
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias de lectura, recursos educativos digitales y software educativo para motivar a los estudiantes y superar dificultades en procesos lectores. Se espera que esto mejore los resultados académicos de los estudiantes y sus habilidades de comprensión y producción.
Proyecto implementación de las tics. Reading Comprehension
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de sexto grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices en Colombia a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El proyecto utilizará recursos educativos digitales como un blog, software educativo y videos para enseñar diferentes estrategias de lectura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen mejor sus habilidades de comprensión lectora y producción escrita para obtener me
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y la capacidad de síntesis en estudiantes de cuarto grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Técnico Laguna de Ortices mediante la implementación de recursos educativos digitales, talleres, blog educativo y software. Se espera que con esta iniciativa los estudiantes mejoren sus habilidades lectoras y de producción escrit
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis de los estudiantes del grado sexto en el Instituto Técnico Laguna de Ortices a través del uso de las TIC. Se implementarán estrategias como recursos educativos digitales, una página web con estrategias de lectura, y software educativo para facilitar la comprensión lectora. El proyecto aplicará diferentes tipos de lectura y evaluará el uso de las herramientas tecnológicas para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
El documento presenta un proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de sexto grado en el Instituto Técnico Laguna de Ortices. El proyecto utilizará recursos educativos digitales y herramientas TIC como un blog y software educativo para aplicar diferentes estrategias de lectura y así desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus competencias de comprensión, producción y resolución de problemas para lograr mejores resultados
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.1
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se implementará en el Instituto Técnico Laguna de Ortices utilizando recursos educativos digitales como un blog, software educativo y lecturas en formato digital. Se espera que mediante esta estrategia los estudiantes mejoren sus habilidades lectoras y de producción escrita.
Tarea 4_Incorporar habilidades de Siglo XXI a la Unidad académica seleccionad...
Tarea 4_Incorporar habilidades de Siglo XXI a la Unidad académica seleccionad...JHONJAIROCASTROCONRA
Este documento presenta una unidad de aprendizaje en inglés para aprendices de recursos humanos en Cali. La unidad se implementará durante 5 sesiones entre marzo y abril con actividades para desarrollar habilidades comunicativas básicas en inglés. Cada sesión incluirá actividades como presentaciones, identificación de objetos, descripción de familiares y habilidades usando herramientas digitales como Flipgrid, Powtoon y Canva para hacer los aprendizajes más activos, colaborativos y creativos.Trabajo final tutoría y moderación de grupos
El documento describe las funciones y habilidades de un tutor virtual. Un tutor guía el aprendizaje a través de la comunicación escrita, responde preguntas de los estudiantes, maneja las herramientas del aula virtual, y planifica actividades individuales y de grupo. Un tutor debe mostrar empatía, motivación, compromiso y dominio de los temas del curso. También debe poseer habilidades para el diseño de actividades de aprendizaje y la evaluación formativa de los estudiantes.
Presentación E-quipo
Presentación E-quipo: Proyecto de creación y puesta en marcha de una plataforma de e-learning
para implementar los servicios básicos de una comunidad virtual,
para la enseñanza del idioma castellano a adultos inmigrantes
en la Comunidad de Madrid.
Educ.gov.ar. El rol del tutor virtual
El documento describe el rol del tutor virtual en la educación a distancia. El tutor actúa como intermediario entre los estudiantes y los contenidos, conduciendo la dinámica del curso y ofreciendo orientación y apoyo para facilitar el aprendizaje de manera autónoma. El tutor también trabaja para crear una comunidad de aprendizaje donde los estudiantes puedan alcanzar los objetivos.
El rol del tutor virtual educar
El documento describe el rol del tutor virtual en la educación a distancia. El tutor actúa como intermediario entre los estudiantes y los contenidos, conduciendo la dinámica del curso y ofreciendo orientación y apoyo para facilitar el aprendizaje de manera autónoma. El tutor también trabaja para crear una comunidad de aprendizaje donde los estudiantes puedan alcanzar los objetivos.
Aprendizaje virtual e learning
El documento describe el aprendizaje virtual (e-learning) y los roles del docente y estudiante en este contexto. Explica que el e-learning utiliza tecnologías de Internet para incrementar el conocimiento de manera remota. El docente actúa como tutor para orientar el aprendizaje de estudiantes aislados mediante apoyo didáctico, técnico y psicoafectivo. Los estudiantes virtuales deben ser autónomos, hábiles tecnológicamente y buenos comunicadores por escrito. El éxito del e-learning depende
Proyecto educativo Le@rning English Online
El documento describe un proyecto educativo llamado "Le@rning English Online" para desarrollar las habilidades de inglés de estudiantes de 5to grado a través de un curso virtual. El proyecto involucra a los estudiantes, maestros, familia y comunidad. Incluye objetivos, competencias, participantes, actividades y un cronograma para alojar el aula virtual, planificar el curso, desarrollar recursos digitales, implementar estrategias metodológicas y evaluar el progreso del curso virtual.
Word
Este documento presenta una propuesta para ofrecer a los maestros en formación de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga una variedad de recursos en línea para reforzar sus habilidades en el idioma inglés. Se aplica una encuesta a los estudiantes para determinar sus necesidades y estilos de aprendizaje. Luego, se diseña un blog que contenga estrategias adaptadas a cada estudiante. El objetivo es motivar el autoaprendizaje a través de herramientas virtuales accesibles que permitan practicar las diferentes habilidades comunicativas en
378 F
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de 5° grado en una escuela rural utilizando tecnologías de la información y comunicación (TIC). El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas, argumentativas y propositivas mediante el uso de herramientas como Word, Excel y PowerPoint. Se proponen actividades como observación de videos, desarrollo de talleres y ensayos para lograr los objetivos de familiarizar a los estudiantes con las TIC y mejorar su vocabulario y producción
Portafolio de evidencias
Este documento presenta el portafolio de evidencias de una alumna para la materia de Herramientas e-learning 2.0. Incluye la síntesis de un cuadro comparativo de paradigmas educativos, un álbum fotográfico sobre historia del arte, un archivo de audio, un video de YouTube y las conclusiones sobre cómo la materia mejoró sus habilidades en el uso de software educativo y llevar una educación basada en competencias mediante el uso de la tecnología.
Similar a Hirniak Vega G1 Idi Marzo10 M2 (20)
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
Proyecto implementación de las tics. Reading Comprehension
Proyecto implementación de las tics. Reading Comprehension
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.1
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.1
Tarea 4_Incorporar habilidades de Siglo XXI a la Unidad académica seleccionad...
Tarea 4_Incorporar habilidades de Siglo XXI a la Unidad académica seleccionad...
Más de Net-learning - Entornos virtuales de aprendizaje
Diegep10 tis3 y4_g3
El documento habla sobre el uso de las herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes. Menciona plataformas como blogs, wikis y redes sociales que permiten compartir recursos y construir conocimiento de manera colaborativa. También señala algunos desafíos como cuestiones técnicas y la elección de las herramientas más adecuadas, pero resalta que estas permiten dar más dinamismo a la enseñanza y trabajar con un enfoque constructivista.
Digep10 tis3y4 g4
Este documento presenta un caso sobre la editorial "Pinta Fresca" que busca mejorar las habilidades de ventas y marketing de su equipo a través de un curso en línea. El curso tiene como objetivos desarrollar estrategias de análisis de textos, mejorar las presentaciones de productos, y construir habilidades estratégicas y de planificación de marketing. Como tutor, se proponen actividades colaborativas utilizando herramientas como foros y webinars. Finalmente, el documento enumera capacidades que el equipo podría des
Conectivivismo - Roca Zorat
El documento argumenta que la educación debe estar abierta al cambio y la innovación tecnológica, ya que las teorías tradicionales ya no son suficientes para explicar este fenómeno. Propone una orientación hacia la reflexión y construcción de conocimiento a través de la razón y la percepción. También sugiere que el uso de entornos virtuales como Moodle puede beneficiar el desarrollo del conocimiento debido a su interactividad y conectividad, que ayudan a comprender la complejidad de un entorno cambiante.
De La Mora - El Conectivismo
Moodle es una plataforma de aprendizaje virtual que utiliza una estructura hipermedia para conectar información y herramientas TIC. Esto permite a los estudiantes desarrollar habilidades de autogestión y autoaprendizaje a través del acceso permanente y asíncrono, gestionando sus propios tiempos y seleccionando contenidos relevantes para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Gattás - moodle conectivismo
Moodle es una plataforma de educación a distancia basada en el conectivismo, una teoría de enseñanza y aprendizaje que considera el caos, las conexiones y la autogestión del conocimiento como elementos clave.
Presentación catamarca 14 15agosto 08
Este documento describe las etapas para construir una comunidad de aprendizaje en línea. Explica que se debe pasar de la afiliación individual a la pertenencia grupal, de la competencia a la cooperación, y de lo individual a lo colectivo. Describe cinco etapas: 1) acceso y motivación, 2) socialización en línea, 3) intercambio de información, 4) construcción del conocimiento, y 5) desarrollo de la metacognición. El objetivo final es que los estudiantes sean responsables de su propio aprendiz
Grupo5 Idi Marzo10 M2
El documento describe las funciones y competencias necesarias para que un profesor virtual sea efectivo en la enseñanza de idiomas. Identifica funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y socializadoras. Para desempeñar estas funciones, el profesor debe tener alfabetización digital, conocer diferentes estilos de aprendizaje, generar estrategias motivadoras, organizar bien el trabajo y evaluaciones, orientar a los estudiantes, y garantizar la construcción de una comunidad virtual.
Grupo3 Idi Marzo10 M2 1
El documento describe las funciones, habilidades y competencias de un tutor en la enseñanza de idiomas en línea. Un tutor debe orientar, guiar y promover la autonomía de los estudiantes, seleccionando materiales adecuados y estableciendo objetivos claros. Además, un tutor debe ser competente en el área de conocimiento, innovador, observador, organizado y desarrollar un interés por sus estudiantes.
Grupo4 Idi Marzo10 M2 3
El documento describe los objetivos de un grupo de futuros profesores virtuales. Buscan romper la monotonía del aprendizaje, estructurar las tareas de forma clara e interesante, fomentar la autoestima de los estudiantes, aceptar sus propios errores y los de los estudiantes, aplicar recursos tecnológicos adecuados, y capacitarse permanentemente. También desean que su tutoría tenga agujas de tejer para tejer una comunidad virtual, un GPS con información útil para los estudiantes, y un molino que func
Grupo2 Idi Marzo10 M2 3
El documento lista las funciones y competencias de un profesor virtual de idiomas. Las funciones incluyen comunicarse claramente con los estudiantes, organizar las tareas, conocer los materiales y herramientas tecnológicas, servir como modelo y facilitar la construcción del aprendizaje de los estudiantes. Las competencias incluyen ser no intrusivo, moderador, seleccionar información, colaborativo, establecer formas respetuosas y complementar el plan de estudios con enfoque digital.
Pauro Gpel
El documento define el m-learning como el aprendizaje a través de tecnologías portátiles como teléfonos inteligentes, computadoras portátiles y reproductores MP3. Explica que el desarrollo continuo de estas tecnologías móviles brinda oportunidades únicas para la educación a distancia y el aprendizaje en diferentes contextos como la capacitación técnica y la instrucción militar. Además, sugiere que la habilidad para encontrar y sintetizar información rápidamente a través de dispositivos móv
Daniel Espindola
Este documento resume la teoría del conectivismo de George Siemens, en donde el conocimiento se define como patrones de relaciones que cambian constantemente. El aprendizaje implica crear nuevas conexiones y navegar redes de conocimiento existentes. Esto tiene implicaciones como que los procesos de aprendizaje en línea deben considerar diversos recursos y dispositivos, así como gestionar redes de conocimiento complejas.
Carabies Gpel
El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens para la era digital. Según esta teoría, el aprendizaje y el conocimiento residen en conectar diversas fuentes de información más que en los seres humanos. Mantener y nutrir las conexiones es crucial para facilitar el aprendizaje continuo a medida que la información cambia rápidamente.
Santillan Gpel
El documento habla sobre el aprendizaje móvil (m-learning), el cual permite el aprendizaje en cualquier lugar y momento utilizando dispositivos móviles. Explica que el m-learning ofrece un soporte óptimo para el aprendizaje efectivo debido a la alta capacidad de búsqueda, conectividad e interacción de los dispositivos. Sin embargo, requiere considerar las limitaciones de los dispositivos como el costo de las comunicaciones y el ancho de banda. También es necesario prever sistemas que rastreen el pro
Fossatti Gpel
El documento describe la teoría del conectivismo, un nuevo concepto de aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento ya no reside solo en la mente individual sino que está distribuido a través de redes. El aprendizaje ocurre a través de las conexiones que se forman en estas redes y puede darse en cualquier momento y lugar. El conectivismo se basa en establecer flujos de información entre diferentes dominios de conocimiento a través de la tecnología.
Sarmiento Gpel Aula 2
La Web 2.0 es una plataforma descentralizada de aplicaciones y sitios web interconectados a través de estándares abiertos que permite la participación colectiva de los usuarios. Sus características incluyen el uso de la web como plataforma de trabajo, la gestión de bases de datos y modelos de programación ligera. Los beneficios son la interacción en tiempo real, la innovación independiente y la inteligencia colectiva, mientras que los desafíos son explorar la nueva cultura digital y encontrar modelos de negocio sostenibles.
Sobot Gpel Aula B
El documento resume las diferencias entre Web 1.0 y Web 2.0, destacando que Web 2.0 permite la construcción colaborativa de contenido dinámico por parte de comunidades de usuarios, a través de redes sociales y canales de comunicación diversos. Sin embargo, plantea algunos desafíos como asegurar información objetiva y plural, establecer vínculos seguros, y evitar una disminución del contacto interpersonal directo.
Rocha Gpel Aula B
Las redes sociales son un fenómeno tecnológico y social que permite a los usuarios navegar de forma pasiva o crear y compartir contenido de forma activa en aplicaciones web y móviles. Esto fomenta la interactividad entre usuarios y la formación de comunidades virtuales, además de nuevas oportunidades de negocio. Sin embargo, ante la abundancia de información es necesario identificar fuentes confiables y aprovechar plenamente el potencial de las redes sociales con nuevas formas de comunicación.
Raguseo Gpel Aula B
El documento describe las oportunidades y desafíos de la Web 2.0, incluyendo la participación democrática, comunicación en tiempo real y acceso a información actualizada. También discute cómo la Web 2.0 puede usarse en educación, proporcionando una plataforma multimedia interactiva donde los estudiantes pueden ser co-editores, co-autores y co-creadores, desarrollando habilidades comunicativas y de alfabetización múltiple, mientras que los docentes actúan como comunicadores, diseñadores y facilitadores.
Más de Net-learning - Entornos virtuales de aprendizaje (20)
Último
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Último (20)
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Hirniak Vega G1 Idi Marzo10 M2
- 7. Tutor: un modelo en 5 pasos http://www.atimod.com/e-moderating/5stage.shtml