TEORÍA PRACTICA

1. GRUPO 4
NOMBRE: Luisa Dayana Marquez Pin
CURSO: 4to A
FECHA: 09 mayo 2017
TEMA:
LA RELACION TEORIA-PRACTICA Y LA CONTRIBUCIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE
PROCEDIMIENTOS
FOTOGRAFÌA

2. DESCRIPCIÓN
En este día se presenció el grupo 4 la cual lo hizo de una manera adecuada y ordena, guidándose en los
parámetros que constaban en la hoja de evaluación, como parte de su exposición empezaron con una dinámica
llamada alfil, jinete, caballero, en la cual estuvo muy divertida y todos participaron de manera ordenada.
Momentos después nos hicieron una motivación en la que participaban el maestro, estudiantes y el basurero
esto consistía en que todos escogieran una hoja de papel y tratar de insertar en el tacho de basura y después de
aquello preguntar cómo se sintieron al momento de lanzarla es decir si era fácil o difícil introducirla y más
que todo si lo lograron en la cual hicieron participar a varios compañeros con la reflexión del mismo. Minutos
después empezó la exposición en la cual el grupo supo de manera correcta defender su tema demostrando el
trabajo en equipo y tratando de interactuar con todos y haciendo que aquella información llegue de manera
precisa e entendible para todos
¿QUE APRENDIÓ?
Mediante esta exposición pude aprender que en la enseñanza es de suma importancia tanto la teoría como la
práctica ya que de esta manera se puede lograr un aprendizaje mucho mejor y obtener así mejores resultados.
El conocimiento y la acción van de la mano por lo cual el docente
debe tener coherencia al momento de ponerlo en marcha por lo
que es necesario establecer puentes entre lo que se piensa, lo que
se hace, lo que se dice.
Dentro de la práctica también podemos ver que el docente debe
introducir aquello que es la importancia de la razón, el
pensamiento, la deliberación y la reflexión como fundamentos
en la enseñanza.

3. En el campo de la formación
se debe relacionar la teoría y
la práctica.
El saber pedagógico y la
enseñanza están
desequilibrados lo que provoca
un problema para la enseñanza
y el desarrollo profesional del
docente
Es importante establecer
puentes entre lo que se
piensaenloque se dice y se
hace.
El conocimiento científico
puede derivar diversos
aspectos de la enseñanza
siendo posibles derivar
diversos aspectos de la
práctica docente
El procesode formulación de
los principios didácticos el
docente crea y recrea su
personalidad pedagógica
El profesor debe revisar los
postulados teóricos y
responsabilizarse de los
mismos en las prácticas
La razón, el pensamiento, la
deliberación lareflexión, son
fundamentales en la
enseñanza
Para ser un buen docente
hay que denominar el saber
práctico.
Los maestros hacen más
explicitas sus propias
premisas empíricas de valor
comparándolaconlos demás
La voluntad del profesor es
determinante en el proceso
El docente necesita estar
convencidode laimportancia
de su propio pensamiento
Estructurarlo le tomara
conciencia y pasión y le
supondrá un gran esfuerzo
al docente.
La lectura profesional es la
base del proceso de diseño
curricular permite la
creación de ideas para la
conexión teoría-practica.
Será mucho mejor que el
docente se comprometa a
desarrollar sus propios
criterios de valor para
mejorar la enseñanza.
LA RELACION TEORIA-PRACTICA Y LA CONTRIBUCION DE LOS
PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTOS