SlideShare una empresa de Scribd logo

Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición

•Descargar como DOCX, PDF•
•
Dayana Marquez
Dayana Marquez

CURRÍCULO

Educación
1 de 7
CONVERSATORIO CON LOS DIFERENTES INTEGRANTES DE CADA GRUPO DE EXPOSICIÓN NOMBRE: Luisa Dayana Marquez Pin CURSO: 4to A FECHA: 26 abril 2017 TEMA: CURRÍCULO FOTOGRAFÍA
DESCRIPCIÓN En esta clase una vez ya haber analizado con los integrantes del grupo acerca del tema y haber investigado más del tema, procedimos a formar otros grupos con integrantes de diferentes temas de exposición mediante la cual pudimos compartir cada quien su tema y explicar en qué consiste cada uno y también mediante un organizador grafico se pueda desarrollar mejor la explicación, aquello temas que tratamos fue Concepciones del currículo, Teorías del currículo, Diseño curricular y los principios de procedimiento, La relación teoría- práctica y la contribución de los principios de procedimiento, Fundamentos del currículo.
Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición
Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición
Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición
Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición
Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición

Recomendados

Grupos de-trabajo
Grupos de-trabajoGrupos de-trabajo
Grupos de-trabajo
Dayana Marquez
 
Grupo 3
Grupo 3Grupo 3
Grupo 3
Dayana Marquez
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
Dayana Marquez
 
GRUPO 4
GRUPO 4 GRUPO 4
GRUPO 4
Dayana Marquez
 
TEORÍAS DEL CUURRICULUM
TEORÍAS DEL CUURRICULUM TEORÍAS DEL CUURRICULUM
TEORÍAS DEL CUURRICULUM
Dayana Marquez
 
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
Dayana Marquez
 
Grupo 0
Grupo 0Grupo 0
Grupo 0
Dayana Marquez
 
4. CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN.
4. CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN.4. CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN.
4. CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN.
dayis1993
 

Recomendados

Grupos de-trabajo
Grupos de-trabajoGrupos de-trabajo
Grupos de-trabajo
Dayana Marquez
 
Grupo 3
Grupo 3Grupo 3
Grupo 3
Dayana Marquez
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
Dayana Marquez
 
GRUPO 4
GRUPO 4 GRUPO 4
GRUPO 4
Dayana Marquez
 
TEORÍAS DEL CUURRICULUM
TEORÍAS DEL CUURRICULUM TEORÍAS DEL CUURRICULUM
TEORÍAS DEL CUURRICULUM
Dayana Marquez
 
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
Dayana Marquez
 
Grupo 0
Grupo 0Grupo 0
Grupo 0
Dayana Marquez
 
4. CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN.
4. CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN.4. CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN.
4. CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN.
dayis1993
 
Grupo cuatro
Grupo cuatroGrupo cuatro
Grupo cuatro
Mestefa
 
S4 tarea4 pejaa
S4 tarea4 pejaaS4 tarea4 pejaa
S4 tarea4 pejaa
ALBERTO PÉREZ JASSO
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
Carmita Tixi
 
La Didáctica Crítica
La Didáctica CríticaLa Didáctica Crítica
La Didáctica Crítica
Guadalupe Griselda Valero Nieves
 
Grupo tres
Grupo tresGrupo tres
Grupo tres
Mestefa
 
Propósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividadesPropósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividades
monicapacho
 
Estrategias
EstrategiasEstrategias
Estrategias
crivera236
 
Descripción grupo 5
Descripción grupo 5Descripción grupo 5
Descripción grupo 5
PatoParedes94
 
Estrategias De Aprendizaje Constructivista
Estrategias De Aprendizaje ConstructivistaEstrategias De Aprendizaje Constructivista
Estrategias De Aprendizaje Constructivista
Sistematizacion De la Enseñanza
 
REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
esc26telesecundaria
 
El diseño currícular y los principios de procedimiento
El diseño currícular y los principios de procedimientoEl diseño currícular y los principios de procedimiento
El diseño currícular y los principios de procedimiento
Ricardo Marca Quito
 
Didáctica especial hernando concha machaca
Didáctica especial hernando concha machacaDidáctica especial hernando concha machaca
Didáctica especial hernando concha machaca
Cirilo Solorzano Zamora
 
Resumen primera clase 4.4.2017
Resumen primera clase 4.4.2017Resumen primera clase 4.4.2017
Resumen primera clase 4.4.2017
Mestefa
 
Grupo 5
Grupo 5Grupo 5
Grupo 5
paolaquevedo11
 
Stenhouse UNID
Stenhouse UNIDStenhouse UNID
Stenhouse UNID
julietahernandez
 
Modelo curricular de Lawrence Stenhouse 7
Modelo curricular de Lawrence Stenhouse 7Modelo curricular de Lawrence Stenhouse 7
Modelo curricular de Lawrence Stenhouse 7
Lilia G. Torres Fernández
 
Ensayo sistema investigativo aleman
Ensayo sistema investigativo aleman Ensayo sistema investigativo aleman
Ensayo sistema investigativo aleman
gabiremache
 
Didáctica_Especial_Unidad_l
Didáctica_Especial_Unidad_lDidáctica_Especial_Unidad_l
Didáctica_Especial_Unidad_l
Adriana Castro
 
Concepto y papel del educando y del educador
Concepto y papel del educando y del educadorConcepto y papel del educando y del educador
Concepto y papel del educando y del educador
mrsclooney
 
S4_TAREA4_GUPAU
S4_TAREA4_GUPAUS4_TAREA4_GUPAU
S4_TAREA4_GUPAU
Ulises Guardado
 
Descripcion de cada clase
Descripcion de cada clase Descripcion de cada clase
Descripcion de cada clase
albita guevara
 
S4 tarea4 deorl
S4 tarea4 deorlS4 tarea4 deorl
S4 tarea4 deorl
LiliaDelaCruz7
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
esc26telesecundaria
 
Didáctica especial hernando concha machaca
Didáctica especial hernando concha machacaDidáctica especial hernando concha machaca
Didáctica especial hernando concha machaca
Cirilo Solorzano Zamora
 
Concepto y papel del educando y del educador
Concepto y papel del educando y del educadorConcepto y papel del educando y del educador
Concepto y papel del educando y del educador
mrsclooney
 

La actualidad más candente (20)

Grupo cuatro
Grupo cuatroGrupo cuatro
Grupo cuatro
 
S4 tarea4 pejaa
S4 tarea4 pejaaS4 tarea4 pejaa
S4 tarea4 pejaa
 
Grupo 1
Grupo 1Grupo 1
Grupo 1
 
La Didáctica Crítica
La Didáctica CríticaLa Didáctica Crítica
La Didáctica Crítica
 
Grupo tres
Grupo tresGrupo tres
Grupo tres
 
Propósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividadesPropósito del curso construcción de subjetividades
Propósito del curso construcción de subjetividades
 
Estrategias
EstrategiasEstrategias
Estrategias
 
Descripción grupo 5
Descripción grupo 5Descripción grupo 5
Descripción grupo 5
 
Estrategias De Aprendizaje Constructivista
Estrategias De Aprendizaje ConstructivistaEstrategias De Aprendizaje Constructivista
Estrategias De Aprendizaje Constructivista
 
REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
REFLEXION SOBRE LA RELACION QUE PUEDE FOMENTARSE ENTRE LA ESCUELA DE LOS ANNA...
 
El diseño currícular y los principios de procedimiento
El diseño currícular y los principios de procedimientoEl diseño currícular y los principios de procedimiento
El diseño currícular y los principios de procedimiento
 
Didáctica especial hernando concha machaca
Didáctica especial hernando concha machacaDidáctica especial hernando concha machaca
Didáctica especial hernando concha machaca
 
Resumen primera clase 4.4.2017
Resumen primera clase 4.4.2017Resumen primera clase 4.4.2017
Resumen primera clase 4.4.2017
 
Grupo 5
Grupo 5Grupo 5
Grupo 5
 
Stenhouse UNID
Stenhouse UNIDStenhouse UNID
Stenhouse UNID
 
Modelo curricular de Lawrence Stenhouse 7
Modelo curricular de Lawrence Stenhouse 7Modelo curricular de Lawrence Stenhouse 7
Modelo curricular de Lawrence Stenhouse 7
 
Ensayo sistema investigativo aleman
Ensayo sistema investigativo aleman Ensayo sistema investigativo aleman
Ensayo sistema investigativo aleman
 
Didáctica_Especial_Unidad_l
Didáctica_Especial_Unidad_lDidáctica_Especial_Unidad_l
Didáctica_Especial_Unidad_l
 
Concepto y papel del educando y del educador
Concepto y papel del educando y del educadorConcepto y papel del educando y del educador
Concepto y papel del educando y del educador
 
S4_TAREA4_GUPAU
S4_TAREA4_GUPAUS4_TAREA4_GUPAU
S4_TAREA4_GUPAU
 

Similar a Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición

BLOQUES CURRICULARES - CRITERIOS DE EVALUACION - DESTREZAS CON CRITERIO DE DE...
BLOQUES CURRICULARES - CRITERIOS DE EVALUACION - DESTREZAS CON CRITERIO DE DE...BLOQUES CURRICULARES - CRITERIOS DE EVALUACION - DESTREZAS CON CRITERIO DE DE...
BLOQUES CURRICULARES - CRITERIOS DE EVALUACION - DESTREZAS CON CRITERIO DE DE...
Dayana Marquez
 
(4)Observacion De Clase
(4)Observacion De Clase(4)Observacion De Clase
(4)Observacion De Clase
dumanac028
 
Seminario lr 22 junio 2014
Seminario lr 22 junio 2014Seminario lr 22 junio 2014
Seminario lr 22 junio 2014
lenisrivas
 

Similar a Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición (20)

Descripcion de cada clase
Descripcion de cada clase Descripcion de cada clase
Descripcion de cada clase
 
S4 tarea4 deorl
S4 tarea4 deorlS4 tarea4 deorl
S4 tarea4 deorl
 
DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍDESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
 
DIDÁCTICA CRÍTICA DEVIPJ
DIDÁCTICA CRÍTICA DEVIPJDIDÁCTICA CRÍTICA DEVIPJ
DIDÁCTICA CRÍTICA DEVIPJ
 
Primera unidad
Primera unidadPrimera unidad
Primera unidad
 
S4 tarea4 gamaa
S4 tarea4 gamaaS4 tarea4 gamaa
S4 tarea4 gamaa
 
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALESMODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
 
Cómo diseñar una clase constructivista
Cómo diseñar una clase constructivistaCómo diseñar una clase constructivista
Cómo diseñar una clase constructivista
 
Proceso
ProcesoProceso
Proceso
 
Mapa Mental, Organizadores Previos y Practica reflexionada.
Mapa Mental, Organizadores Previos y Practica reflexionada.Mapa Mental, Organizadores Previos y Practica reflexionada.
Mapa Mental, Organizadores Previos y Practica reflexionada.
 
S4 tarea4 bemam
S4 tarea4 bemamS4 tarea4 bemam
S4 tarea4 bemam
 
Sem4 tarea4 losar
Sem4 tarea4 losarSem4 tarea4 losar
Sem4 tarea4 losar
 
S4_TAREA4_varoy
S4_TAREA4_varoyS4_TAREA4_varoy
S4_TAREA4_varoy
 
Youbliser portafolio
Youbliser portafolioYoubliser portafolio
Youbliser portafolio
 
BLOQUES CURRICULARES - CRITERIOS DE EVALUACION - DESTREZAS CON CRITERIO DE DE...
BLOQUES CURRICULARES - CRITERIOS DE EVALUACION - DESTREZAS CON CRITERIO DE DE...BLOQUES CURRICULARES - CRITERIOS DE EVALUACION - DESTREZAS CON CRITERIO DE DE...
BLOQUES CURRICULARES - CRITERIOS DE EVALUACION - DESTREZAS CON CRITERIO DE DE...
 
Características de los tres tipos de estrategias de Julio H. Pimienta Prieto.
Características de los tres tipos de estrategias de Julio H. Pimienta Prieto.Características de los tres tipos de estrategias de Julio H. Pimienta Prieto.
Características de los tres tipos de estrategias de Julio H. Pimienta Prieto.
 
Descripciones de la clase
Descripciones de la claseDescripciones de la clase
Descripciones de la clase
 
(4)Observacion De Clase
(4)Observacion De Clase(4)Observacion De Clase
(4)Observacion De Clase
 
Seminario lr 22 junio 2014
Seminario lr 22 junio 2014Seminario lr 22 junio 2014
Seminario lr 22 junio 2014
 
Aprendizaje activo
Aprendizaje activoAprendizaje activo
Aprendizaje activo
 

Más de Dayana Marquez

17.Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del PEI
17.Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del PEI17.Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del PEI
17.Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del PEI
Dayana Marquez
 
16.Cual es la realizad de nuestra institucion educativa (Autoevaluacion insti...
16.Cual es la realizad de nuestra institucion educativa (Autoevaluacion insti...16.Cual es la realizad de nuestra institucion educativa (Autoevaluacion insti...
16.Cual es la realizad de nuestra institucion educativa (Autoevaluacion insti...
Dayana Marquez
 
15.Porque es importante la construciion participativa del PEI (Nuevo horizont...
15.Porque es importante la construciion participativa del PEI (Nuevo horizont...15.Porque es importante la construciion participativa del PEI (Nuevo horizont...
15.Porque es importante la construciion participativa del PEI (Nuevo horizont...
Dayana Marquez
 
14.Estructura de datos informativos
14.Estructura de datos informativos14.Estructura de datos informativos
14.Estructura de datos informativos
Dayana Marquez
 
12.Plan de destrezas con criterio de desempeño
12.Plan de destrezas con criterio de desempeño12.Plan de destrezas con criterio de desempeño
12.Plan de destrezas con criterio de desempeño
Dayana Marquez
 
8. Niveles de concrecion del curriculo - Macro Meso y Micro - Primer Nivel de...
8. Niveles de concrecion del curriculo - Macro Meso y Micro - Primer Nivel de...8. Niveles de concrecion del curriculo - Macro Meso y Micro - Primer Nivel de...
8. Niveles de concrecion del curriculo - Macro Meso y Micro - Primer Nivel de...
Dayana Marquez
 

Más de Dayana Marquez (20)

Facultad
FacultadFacultad
Facultad
 
Unach
UnachUnach
Unach
 
Mision carrera
Mision carreraMision carrera
Mision carrera
 
Mision carrera.docx
Mision carrera.docxMision carrera.docx
Mision carrera.docx
 
Mision carrera
Mision carreraMision carrera
Mision carrera
 
Autoretrato
AutoretratoAutoretrato
Autoretrato
 
Autoretrato
AutoretratoAutoretrato
Autoretrato
 
Portada
PortadaPortada
Portada
 
GLOSARIO
GLOSARIOGLOSARIO
GLOSARIO
 
17.Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del PEI
17.Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del PEI17.Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del PEI
17.Como monitoreamos y evaluamos la ejecucion del PEI
 
16.Cual es la realizad de nuestra institucion educativa (Autoevaluacion insti...
16.Cual es la realizad de nuestra institucion educativa (Autoevaluacion insti...16.Cual es la realizad de nuestra institucion educativa (Autoevaluacion insti...
16.Cual es la realizad de nuestra institucion educativa (Autoevaluacion insti...
 
15.Porque es importante la construciion participativa del PEI (Nuevo horizont...
15.Porque es importante la construciion participativa del PEI (Nuevo horizont...15.Porque es importante la construciion participativa del PEI (Nuevo horizont...
15.Porque es importante la construciion participativa del PEI (Nuevo horizont...
 
14.Estructura de datos informativos
14.Estructura de datos informativos14.Estructura de datos informativos
14.Estructura de datos informativos
 
12.Plan de destrezas con criterio de desempeño
12.Plan de destrezas con criterio de desempeño12.Plan de destrezas con criterio de desempeño
12.Plan de destrezas con criterio de desempeño
 
9- Segundo Nivel de concrecion
9- Segundo Nivel de concrecion9- Segundo Nivel de concrecion
9- Segundo Nivel de concrecion
 
13. Plan de refuerzo academico
13. Plan de refuerzo academico 13. Plan de refuerzo academico
13. Plan de refuerzo academico
 
11. Plan de bloques
11. Plan de bloques11. Plan de bloques
11. Plan de bloques
 
10. Tercer Nivel de concrecion
10. Tercer Nivel de concrecion 10. Tercer Nivel de concrecion
10. Tercer Nivel de concrecion
 
9. Segundo Nivel de concrecion
9. Segundo Nivel de concrecion9. Segundo Nivel de concrecion
9. Segundo Nivel de concrecion
 
8. Niveles de concrecion del curriculo - Macro Meso y Micro - Primer Nivel de...
8. Niveles de concrecion del curriculo - Macro Meso y Micro - Primer Nivel de...8. Niveles de concrecion del curriculo - Macro Meso y Micro - Primer Nivel de...
8. Niveles de concrecion del curriculo - Macro Meso y Micro - Primer Nivel de...
 

Último

Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Juan Martín Martín
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
deimerhdz21
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Último (20)

Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 

Conversatorio con los diferentes integrantes de cada grupo de exposición

  • 1. CONVERSATORIO CON LOS DIFERENTES INTEGRANTES DE CADA GRUPO DE EXPOSICIÓN NOMBRE: Luisa Dayana Marquez Pin CURSO: 4to A FECHA: 26 abril 2017 TEMA: CURRÍCULO FOTOGRAFÍA
  • 2. DESCRIPCIÓN En esta clase una vez ya haber analizado con los integrantes del grupo acerca del tema y haber investigado más del tema, procedimos a formar otros grupos con integrantes de diferentes temas de exposición mediante la cual pudimos compartir cada quien su tema y explicar en qué consiste cada uno y también mediante un organizador grafico se pueda desarrollar mejor la explicación, aquello temas que tratamos fue Concepciones del currículo, Teorías del currículo, Diseño curricular y los principios de procedimiento, La relación teoría- práctica y la contribución de los principios de procedimiento, Fundamentos del currículo.