Este documento presenta un plan de lecciones de 2 semanas sobre arañas para estudiantes de primer grado. El tema central es "Descubriendo a las arañas" y cubre áreas como identidad, expresión artística, descubrimiento del medio ambiente. Incluye objetivos, actividades como observación de arañas y representaciones artísticas, e indicadores de evaluación.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Grupo 9 unidad 2
1. PLANIFICACIÓN DE AULA
(PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR)
Es un documento cuyo propósito es
desarrollar las unidades de
planificación, está determinado por el
equipo pedagógico institucional de
acuerdo a los lineamientos previstos
en el PCI.
5. EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA
Datos informativos:
Experiencia de aprendizaje: Descubriendo a las arañas
Grupo de edad: Primero de básica No, de niños: 11
Tiempo estimado: 2 semanas Fecha de inicio: 5 de Febrero
Descripción
general de la
Experiencia:
Los niños y niñas descubrirán las características de las arañas, a
la observación, dándose cuenta que se trata de un ser vivo.
Conocerán colores, formas, a través de la plástica. Jugarán con las
palabras identificando sonidos y participarán en escritura creativa.
comunicará a través de su cuerpo cantando y dramatizando.
Elemento
integrador:
Observación de las arañas
6. Ámbitos Destrezas con criterios
de desempeño
Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Identidad y
autonomía
Expresión
Artística
CS.1.1.11. Practicar las
normas de seguridad de
su centro escolar desde
la autorregulación para
cuidarse a sí mismo.
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)
Me preparo para conocer las arañas
Responde a las preguntas: -
¿Conocen a las arañas? - ¿Qué pasa
si las topamos? - ¿Por qué hay que
tener cuidado? Conoce que se va
realizar una observación a las
Construye en conjunto el
reglamento de seguridad para
cumplirlo en la observación.
una de las reglas de seguridad,
según indique el docente. Lee en
conjunto las reglas propuestas en
clase, guiándose en los dibujos.
Material
escolar:
cartulinas
lápices
pinturas
I.CS.1.2.2. Reconoce las
situaciones de peligro de su
entorno cercano, en función
de evitar accidentes,
mediante la aplicación de
normas de seguridad,
autorregulación y
participación de las
actividades propuestas por
comunidad escolar. (J.3.)
Explora y representa
gráficamente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
(Ref. I.ECA.1.1.1.)
Descubrimie
nto o del
medio
natural y
cultural
CN.1.3.1. Observar y
diferenciar entre los
seres vivos y la materia
inerte, natural y la
por las personas del
entorno.
Observo a las arañas Forma parte
de un grupo para salir al patio a
buscar una araña y observarla, la
observación puede durar de 5 a 10
minutos aproximadamente.
Registra la observación de manera
ilustrada en una ficha de
observación, qué pasa al inicio, en
mitad y al final de la observación
Ficha de
observación
lápiz
Diferencia objetos inertes
(rocas, agua, silla, etc.) de
seres vivos (plantas,
y ser humano) de su
entorno, en función de las
características. (Ref.
I.CN.1.1.2.)