Este documento presenta un plan de lecciones de 2 semanas sobre arañas para estudiantes de primer grado. El tema central es "Descubriendo a las arañas" y cubrirá características, observación y expresión artística sobre arañas. Las actividades incluyen discusiones sobre seguridad, dibujos, observación directa de arañas y registro de notas.
Diseñarás actividades para el aprendizaje significativo, adaptadas al individuo, al grupo y al contexto, haciendo uso de una diversidad de estrategias y recursos.
Diseñarás actividades para el aprendizaje significativo, adaptadas al individuo, al grupo y al contexto, haciendo uso de una diversidad de estrategias y recursos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. PLANIFICACIÓN DE AULA
(PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR)
Es un documento cuyo propósito es
desarrollar las unidades de
planificación, está determinado por el
equipo pedagógico institucional de
acuerdo a los lineamientos previstos
en el PCI.
5. EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA
Datos informativos:
Experiencia de aprendizaje: Descubriendo a las arañas
Grupo de edad: Primero de básica No, de niños: 11
Tiempo estimado: 2 semanas Fecha de inicio: 5 de Febrero
Descripción
general de la
Experiencia:
Los niños y niñas descubrirán las características de las arañas, a
la observación, dándose cuenta que se trata de un ser vivo.
Conocerán colores, formas, a través de la plástica. Jugarán con las
palabras identificando sonidos y participarán en escritura creativa.
comunicará a través de su cuerpo cantando y dramatizando.
Elemento
integrador:
Observación de las arañas
6. Ámbitos Destrezas con criterios
de desempeño
Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Identidad y
autonomía
Expresión
Artística
CS.1.1.11. Practicar las
normas de seguridad de
su centro escolar desde
la autorregulación para
cuidarse a sí mismo.
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recursos
para la expresión libre
del yo y de la historia
personal de cada uno.
(En Educación Cultural y
Artística ECA.1.1.4.)
Me preparo para conocer las arañas
Responde a las preguntas: -
¿Conocen a las arañas? - ¿Qué pasa
si las topamos? - ¿Por qué hay que
tener cuidado?
Conoce que se va a realizar una
observación a las arañas.
en conjunto el reglamento de
seguridad para cumplirlo en la
observación. Dibuja una de las
reglas de seguridad, según indique
docente. Lee en conjunto las
propuestas en clase, guiándose en
los dibujos.
Material
escolar:
cartulinas
lápices
pinturas
I.CS.1.2.2. Reconoce las
situaciones de peligro de su
entorno cercano, en función
de evitar accidentes,
mediante la aplicación de
normas de seguridad,
autorregulación y
participación de las
actividades propuestas por
comunidad escolar. (J.3.)
Explora y representa
gráficamente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
(Ref. I.ECA.1.1.1.)
Descubrimie
nto o del
medio
natural y
cultural
CN.1.3.1. Observar y
diferenciar entre los
seres vivos y la materia
inerte, natural y la
por las personas del
entorno.
Observo a las arañas Forma parte
de un grupo para salir al patio a
buscar una araña y observarla, la
observación puede durar de 5 a 10
minutos aproximadamente.
Registra la observación de manera
ilustrada en una ficha de
observación, qué pasa al inicio, en
mitad y al final de la observación
Ficha de
observación
lápiz
Diferencia objetos inertes
(rocas, agua, silla, etc.) de
seres vivos (plantas,
y ser humano) de su
entorno, en función de las
características. (Ref.
I.CN.1.1.2.)